上海师范大学2005至2006学年第二学期美术教学类期末考试试题a

上海师范大学 2005 至 2006 学年第二学期美术教学类期末考试试题 A 上 海 师 范 大 学 标 准 试 卷 考试日期 2006 年 6 月 （考试时间 120 分钟） 科 目 美术教学论（卷） 美术学院 美术学师范专业 年级 班 姓名学号 题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 总分 得 分 一、填空题（每题 1 分，共 14 分）： 1学校美术教育的属性/概念：在全面发展的素质教育思想指导下，学校教育体系中使学 生形成基本的，并以此完善的学科。 2学生观就是对学生的及其特点的看法，是建构的重要基石。因此， 现代教学论非常重视确立科学的学生观。 3作为一名美术教师，需要具备健康的心理素质。在心理调节能力培养上，要能够改变心 理状态的性质，由状态变为状态。 4教科书的编排方式主要有教材编排、教材编排两种。 5教学过程最优化是指教师通过对教学系统的分析和综合，通过对最优教学方案的选择和 安排，争取在现有条件下用的时间和精力去获得可能的结果。 6课外美术教学是利用时间在教师指导下发展学生的美术兴趣和的 教学活动。 7教材上例举的现代教学模式有：掌握教学模式、发现教学模式、小组教学 模式、和“一般发展”教学模式。 8课时计划是指教师根据设计的以课时（课题）为单位的教学方案，其中包含 了教师对教材的独到理解及其创造性的设计，包括教学程序、教学手段等。 9美国课程理论家 R.泰勒在进行了著名的“”之后，在其代表作课程与教 学的基本原理中，提出了一套比较完整的课程编定理论体系，被称之为。 10教育策略的种类可以根据以下两种情况分类：依分类；依分类。 11师生为实现和完成在共同活动中所采用的行为或操作体系。 12美术欣赏教学一般有五种形式：解说型、问答型、自由型和 。 13绘画基础就是各种绘画共有的绘画、基础知识以及各种。 14工艺材料包括和。 二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其序号填在题 干后的括号内。每题 1 分，共 6 分。）： 1美术教学是指以美术课程内容为中介的教师“教”和学生“学”（ ）的活动。 A相互关联相互影响 B矛盾与统一共存 C交流与发展 D相结合和相统一 2师生关系有多种类型，（ ）师生关系中，教师有较强的责任心和义务感，威信高， 经常与同学交流，不断调整教学进程和方法，学生积极性高，兴趣广泛，独立思考，与教 师配合默契。 A挚爱型 B管理型 C民主型 D专制型 3按评价基准分类可分为：相对性评价、绝对性评价、（ ）。 A个人评价 B个体内差异评价 C集体评价 D集体外差评价 4教育目标完整地表述包括四个要素：其具体为行为主体、实际行为、（ ）行为标准。 A行为条件 B行为表现 C行为推测 D行为观察 5教师在具体场合中采取的特殊的、特定的智慧、方法和技巧称（ ）。 A战略 B战术 C方法 D方略 6目前图案设计教学更强调在（ ）的前提下，增加现代造形意识和趣味。 A吸收国外特色 B抽象形式感 C继承民族传统 C追求新潮设计 三、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在 题干后的括号内，多选、少选、错选均无分。每题 1 分，共 8 分。）： 1美术综合学力是指学生在美术方面的认知、想象、表现、创造、（ ）、评 鉴以及学习等能力的总称，并包含从中体现的情感、意志、态度、合作精神等品质。 A观察 B欣赏 C理解 D思惟 E审美 2以下（ ）属于美术教师的教育、教学能力。 A 心理调节能力 B组织管理能力 C信息处理能力 D 设计教学内容的能力 E多讯道教学表达能力 3电化教学媒体是指运用电光学、电磁记录和无线电技术等生产的教学设备，它的主要特 点是：（ ）。 A能提供大容量、高质量的声像信息 B拓展教学时空 C为教师减轻负担 D优化教学质量 E节约教学成本 4目标教学模式的课时结构中包含四个环节，选出以下正确的选项（ ）。 A组织教学 B前提测评 C分析引导 D达标测评 E认定目标 5以下选项中（ ）属于课时计划中应包含的内容。 A达标程序 B教学难点 C单元要求 D学具准备 E纪律状况 6处理学生提问的策略有：（ ）。 A补缺性处理法 B保留意见的处理法 C提示类似问题处理法 D提示解决问题办法的处理法 E将判断留给学生的处理法 7单眼观察法其原理是从眼睛的生理功能上去消除因物体深度透视变形而产生的错觉，保 证观察的（ ）。 A准确性 B空间性 C距离性 D角度性 E客观性 8版画教学的内容包括（ ）。 A凸版画 B综合版画 C平版版画 D凹版画 E孔版版画 四、辨析题（判断下列备题正误，正者在括号内打“”，误者在括号内打“”并说明 理由。每小题 2 分。共 10 分。）： 1逐节心授就是一节一节地完成单元教学任务中的各部分内容，就课本身而言，它必须是 完整独立的。（ ） 2“整体效应”是指系统的整体具有综合其组成部分在孤立状态的各种功能，既“整体等 于部分之和”。（ ） 3现代美术教师在教学过程中大量的采用计算机作为辅助教学的手段，说明了现代美术教 学方法的创新是现代美术教学发展的一个重要趋势。（ ） 4上美术欣赏课，重点不仅仅是让学生了解更多大师的作品，更是对学生美术欣赏能力的 培养。（ ） 5设计可与绘画类课程相比，都有描绘、创造等特点，但设计更强调主观的感受、情感的 表达，是随意的、自我表现的。（ ） 五、改错题（在错误的文句下方划一横线并将正确的文句写在下面。每小题 2 分，共 10 分。 ） 1儿童在画中出现的“艺术魅力”是因为他们支配着自己的天赋。 2教师指导学生学习的教科书、图像资料和道具构成了广义的美术教材。 3现代化教学媒体具有极大的优越性，随着现代教学技术的成功使用，总有天将会取代教 师。 4现代教学评价的发展趋势之一是由考核向选拔改进。 5在中小学美术教材中，设计的内容主要包括三个方面：设计基础、视觉传达设计、空间 环境设计等，这三者之间又常常是相互联系的 六、简答题（每小题 5 分，共 10 分）： 1什么是生成性目标？如何运用在你的教育活动中？ 2在视觉文化时代，困扰美术教师信念的误区有哪些？怎样避免进入这样的误区？ 3 请简述第四代课程评价的基本特点。 七、教案设计题（根据所提供的教材，创造性地设计一份 800 字以上的详细教案，40 分。 ）： 说明：内容选自上海少儿版六年级美术教材，一节课为 40 分钟。 课题 课业类型 设 计 思 路 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 达 标 程 序 教 具 准 备 学 具 准 备 其 他 教学过程（注明时间分配，最后画出板书设计图）： 参考答案 一、填空题（每题 1 分，共 14 分）： 1美术综合学力，学生的人格 2本质属性，教学理论 3消极，积极 4螺旋式、直线式 5最少，最大 6课余，特长 7范例教学模式，先行组织者教学模式 8教学目标教学方法 9八年研究，泰勒原理 10信息加工控制点，教学要素 11教学目标，教学任务 12讨论型，探究型 13造型要素、基本技能 14基本制作材料，辅助材料 二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其序号填在题 干后的括号内。每题 1 分，共 6 分。）： 1D 2C 3B 4A 5B 6C 三、多项选择题（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案，并将其序号填在 题干后的括号内，多选、少选、错选均无分。每题 1 分，共 8 分。）： 1 A，D，E 2 B，D，E 3 A，B，D 4 B，D，E 5 A，B，D 6 A，C，D 7 A，E 8 A，B，C，D，E 四、辨析题（判断下列备题正误，正者在括号内打“”，误者在括号内打“”并说明 理由。每小题 2 分。共 10 分。）： 1错。不需要也不可能完整独立。 2错。“整体效应”是指系统的整体具有其组成部分在孤立状态中所没有的新功能，既 “整体大于部分之和”。 3错。计算机的采用只能是一个教学手段的创新，而教学手段是教学系统的一个组成部分。 因此运用系统论的观点来进行教学才是现代美术教学方法发展的一个趋势，而手段的创新 只是这个趋势的一个具体表现。 4对。 5错。设计与绘画相比，更考虑客观的条件、注重设计（理性）的思维和规范化的表达方 式，而且要始终考虑使用者的喜爱和方便，因此是“利他主义”的。 五、改错题（在错误的文句下方划一横线并将正确的文句写在下面。每小题 2 分，共 10 分。 ） 1天赋支配着他们 2广义的美术教材包括美术教科书等文字教材，还包括图像教材、实物教材、视听教材和 近年来发展起来的计算机信息教材等。 3也只是教师开展教学活动的工具，不可能完全取代教师的作用。 4错。现代教学评价的发展趋势是由考核、选拔转向诊断、改进。 5“空间环境设计”应改为“产品造形设计” 六、简答题（每小题 5 分，共 10 分）： 1什么是生成性目标？如何运用在你的教育活动中？ 答：生成性目标：是一种“不应以事先规定好了的结果为中心，而要以过程为中心”的教 学模式。生成行目标，允许儿童作出自己的选择，并能对此作出反思；允许学生充当主动 的角色；能使学生探究各种观念和问题；要求学生在新的背景下审查某种问题；要求学生 审查一些被人忽略了的问题；使儿童与教师共同参与成功或失败的冒险；要求儿童改写、 重温及完善他们已经开始的尝试；能给学生提供一个与别人合作和分享的机会 2在视觉文化时代，困扰美术教师信念的误区有哪些？怎样避免进入这样的误区？ 答：困饶美术教师信念的误区大致有三：认为教视觉文化等同于扬弃精致艺术，违背文化 承传的教育目的；以文化取代艺术为探讨中心，属社会科的学习；图像拼凑，加工的后现 代技巧等同废弃工作室艺术技巧教学。 针对这些困扰的解答是：（1）要从艺术史中找到相关的作品并置来讨论；（2）比较不同 时代传递价值信息的艺术手段与内存目的；（3）工作室艺术技巧是基础之一，只是学生的 作业内容不同而已。 2 请简述第四代课程评价的基本特点。 答案：质性课程评价的基本特点是：尊重现实，没有预先安排好的结构进行评价，对问题 的认识较为真实而全面。把评价视为评价者和被评价者“协商”进行的共同心理建构过程。 它最突出的特点就是对人的尊重：评价是受“多元注意”价值观所支配的；评价是一种民 主协商、主体参与的过程。而非评价者对被评价者的控制过程，学生（被评价者）也是评 价的参与者、评价的主体；所关注的是被评价对象自己的看法，尊重评价对象对自己行为 的解释；评价的基本方法是质性研究方法。 七、教案设计题（根据所提供的教材，创造性地设计一份 800 字以上的详细教案，40 分。 ）： 说明：内容选自上海少儿版六年级美术教材，一节课为 40 分钟。 美术教学论试卷双向细目表 编号:JXL06A 识 记 理 解 简单运用 综合运用项目 章节 填空 单选 多选 辨析 改错 简答 编写教案 章合计 块合计 第 1 章 1/1 1/1 1/1 3 3 第 3 章 1/1 2/1 3 第 4 章 1/1 1/1 1/1 3 第 5 章 1/1 2/1 3 第 6 章 1/1 2/1 3 12 第 7 章 1/1 1 第 8 章 1/1 1/1 2 第