中国梦劳动美创业情-主题征文

教育梦，我的中国梦 用爱扬起教育梦之帆 改革开放三十载，筑起乾坤中国梦。 试问教育梦何在，熔于点滴爱心中。 当七月的炎暑即将来到我的窗前轻嘘微语，当雪白的广玉兰花依旧绚烂地 绽放在校园的那个角落，当耳边还回荡着整栋教学楼的朗朗读书声时，蓦然回 首，我走上教师岗位已经四个年头了。我常问自己，是什么支撑我走过这并不 短暂的四个年头？ 又是什么将继续引领我在教育的漫漫长途中前行？沉心静思， 才发觉，在我宇宙世界里，一直怀揣着一个小小的梦想，那就是用爱让孩子们 获取知识和快乐，让教育真正地回归本真，做一名幸福的教育人这，就是 我的教育梦！ 在那满载收获的四年教学时光里，我微笑过、哭泣过、感动过、彷徨过， 甚至怀疑自己能否胜任教师岗位。然而不断的尝试，不断的总结分析，我终于 找到了教师工作中最重要的东西，那就是一颗爱学生的 心心。一切因爱而生，一 切从爱出发。于是，我时时刻刻提醒自己，当学生犯错时，要关切的问他们原 因；当学生失落时，要鼓励他们；当学生遇到困难时，要热情的帮助他们。课 堂上，我愿意给一张微笑的脸，让他们时刻感受到信任与鼓舞。记得有一位学 生在周记里这样告诉我：“我喜欢看老师对我笑。我可以感受到温暖与信任， 也感受到自己在不断的进步。 ”很质朴的话，却又让我感动。是啊，爱学生的方 式还有很多种，一个赞许的目光，一句亲切的问候，一条作业的批语，都会在 学生心中激起小小的涟漪。我们还有什么理由不献出更多的爱，伴着他们一路 前行呢？我想教育之中，爱是孩子们前行的保障，只有爱，才能让孩子们更加 全面、更加快乐地走在完成学业的道路上，只有爱，才能让教育之花盛开在公 平的天地中。 我的单位在马鞍山红星中学，一个省级示范高中。在这里，有很多的同事 2 都勤勤恳恳地在他们的一方讲台上耕耘着，努力实践着他们的教育梦。 我的一位叫陈红梅的女同事，今年 9 月，在她生完孩子重返工作岗位的同 时，一位老师出了车祸，亟需休养，她作为任课老师，二话没说，及时顶上了 班主任的岗位。每周总有几个中午，在食堂你准能看到她手里拿着一打多张饭 卡在排队，同事们不解，她却说：“我们班的学生说下课后食堂人太多了，总 是打不到饭，我没有最后一节课，我就先来打好。”看着孩子们吃着热腾腾的 饭，陈红梅觉得所做的一切都值了。这样的点滴之爱，却也是一种教育之中的 大爱，这样的于学生之爱，这样幸福的教育点滴，便是陈红梅老师在实践着的 教育梦。 我的另一位同事，宇文老师，在红星中学工作了 23 年。四年前，她却患上 了乳腺癌。但她一边化疗，还一边工作，她说和同事们、孩子们在一起最幸福。 可是就在去年夏天，南京中医院给她下了病危通知书，检查报告说癌细胞已经 扩散到了骨头和肝脏。暑假一位同事去看望她，离开时宇文老师想起身送别， 竟疼痛地怎么也起不了身。同事当场就落泪了，宇文老师反而微笑着劝慰她。 如今，如果你来到红星中学，你仍可以看见她的身影。是的，她依然用顽强的 意志在和病魔作斗争，就在两个礼拜前她还指导徒弟上了一堂精彩的公开课。 结束后她说：“能站在三尺讲台上，能看着年轻教师们成长，真好。”这样的 于师生之爱，这样在幸福的教育之中行走，便是宇文老师心中的教育梦。 像这样默默实践着自己的教育梦的事例在红星中学还有很多。放下刚出生 6 个月的孩子中午帮学生免费补习的张桂霞老师，晚上七点还在办公室和孩子 促膝长谈被学生亲切地成为“赵妈妈”的赵万丽老师，十六年如一日带着学生 长跑的方升钱老师。他们呕心沥血仍孜孜不倦，他们教书育人却无怨无悔，他 们用无尽的心血倾注于每一位学生，这就是他们在教育行业中付出的点滴之爱， 这就是他们在教学生涯中筑起的教育之梦，这就是他们在用实际行动所助力的 中国之梦啊！ 我梦想着，课堂成为我们学生、老师生命绽放的殿堂，让每一堂课都成为 学生和教师快乐的人生体验；让每一堂课都充满爱心，充满人性的关怀；让每 3 一堂课成为全体学生人生价值实现的舞台，陪伴他们静候生命的花开。 我梦想着，我们的学校不再用统一的大纲、统一的教材、统一且唯一的考 试作为标准去衡量学生；用分数、升学率、就业率等冷冰冰的指标去要求孩子， 而是更多地关注学生的命运和身边的人与事，具备强烈的历史责任感和社会责 任感。 我梦想着，伴随着爱，我们的教育能够真正回归本真，彰显人性的温暖， 带给学生以知识和快乐，让学生全面健康地成长，让教师真正热爱教育事业， 成为真正幸福的教育人。让知识与生命达到真正的共鸣，这才是“教育梦”的 灵魂所在，也正是中国梦实现过程中不可或缺的一部分。 人们常说，一个民族不能没有一个安静的后院，这个后院就是她的教育。 在我的教育道路上，我怀揣着心中的那个教育梦，不断地激励自己，不懈前行。 改革开放三十年来，泱泱中华成就辉煌，新一届领导人提出的“中国梦” ，成为 了我们一直努力追寻着的实现中华民族伟大复兴的梦想，而教育却是实现中华 民族伟大复兴