中学教学工作三年发展规划

第五中学教学工作三年发展规划 当下基础教育，从世界范围来看，主题词是课程改革，从中国范围来看， 主题词是学校文化建设，这是时代的主旋律。根据社会发展趋势要求，结合我 校历史发展的经验总结与现状分析，特提出未来三年学校教学工作发展整体规 划。 一、问题所在： 1、课程问题 课程体系未建成；学校课程评价与课程管理急待加强；模 块课程建设、学校课程制度建设有待健全。 2、队伍问题 教师专业发展遭遇瓶颈，资深高端教师个体发展不够全面， 申报特级教师尚有缺憾；青年教师的教学功力尚显不足；教师整体文化素养有 待充分提高，教师的创造激情有待于充分点燃，教师培训模式有待于进一步完 善创新；干部大局观、协调性、纪律性有待加强。 3、环境问题 环境建设的文化含量有待于进一步增强。 4、管理问题 管理改革有待于进一步优化，管理效率有待提高，工作中 的忙乱现象有待克服，部门间的统筹、协调有待加强。 二、指导思想： 今后 3 年的工作，必须把第五中学的教育放在全国教育的大背景下，放在 城市快速发展的背景下，放在五中几十年教育改革、不断提升核心发展力的历 史进程中，来思考谋划。以科学思维、战略眼光来规划未来。 必须更加注重教育的质量，必须更加注重内涵发展，必须更加注重优化发 展的途径，必须更加注重激发全体五中人的内在动力，坚定不移地走课程改革 之路，走文化建设之路，提升五中的核心发展力，充分发挥示范带头作用，以 我们的实验和改革引领并推进张家口市基础教育的发展。 三、发展目标： 形成以课程文化为中心，以课程文化、组织文化、环境文化、管理文化为 构成的学校文化建设的基本格局；实现第五中学课程体系校本化；出名牌教师， 出品牌学科，出研训文化；形成富有审美人文气息的学校文化环境；初步形成 科学化、网络化、人文化、民主化的学校管理系统，强化人文关怀，实现学校 管理的清晰、协调、简洁、高效；推进“四个文化”内涵发展，提升教师的教 育文化素养，增强“四个文化”的辐射功能，扩大我校在基础教育领域里的影 响。 四主要措施 1、承前：在实施新课程标准的带动下，端正教育思想，转变教育观念，紧 抓教学质量，提升我校办学水平。 （1）抓好“三考”和竞赛，提高学生素质； （2）以课题强化教学效果，落实教学有效性； （3）明细管理落实常规，提高教师业务能力。 2、启后：以校级教科研骨干、教科研先进教研组评选为抓手，引领全体教 师树立教育科研为教育教学服务的意识，加速推进我校特色化、人文化学校的 内涵发展战略。 （1）强化校本意识，注重校本教研实效，从小处着眼，在做好校本培训的 同时，加强教师队伍建设，提高课堂效率。 （2）强化育人意识，实施“德智一体，管教结合”策略，做到教育教学双 管齐下； （3）强化科研意识，立足课堂，做好课题研究，将“课堂教学教与学有效 性的研究与实践”作为教学研究的工作重点，促进教科研课题化、主题化、常 态化； （4）强化课改意识，注重新课程后四领域过程，打造特色品牌，提高教师 素质，全面提高学校的教育教学质量。 五、主要工作 在原有的基础上，进一步加大教育科研力度，规范教育科研的过程管理， 将教育科研工作落到实处，为提高学校教师素质，提高学校的教育教学质量而 努力。 （一）完善教科研网络和相关制度。 1、构建“研修训”一体化的校本教研制度。 2、修订绩效考核的相关项目。 3、修订“三考”奖励方案、教师教科研成果奖励办法。 （二）强化学习，增强科研意识。 教师的科研能力来自于学习与实践。教师要坚持“边学习、边实践、边反 思”的原则，以“导学、自学、互学”等形式，继续加强理论学习。本学年将 继续组织教师学习教科研理论，研读有关有效教学的理论，促进教师转变教育 理念；并鼓励教师通过自修反思，自主学习、自主实践、自主评价、自主完善。 1专家引领学习。学校将不定期邀请课程改革的有关专家、学术带头人来 校讲学，促进教师水平提高；组织教师外出参观学习，拓宽视野；组织教师参 加同类课题协作组活动，取长补短；组织教师参加市教科室组织的课题、科研 等业务培训，切实提高教科研究的水平。 2教师平时自学。要求每位教师重视读书工作，做到“期初有安排，期中 有活动，期末有考评”，认真阅读推荐书目和学科杂志，每学期通读一本教育 教学理论书籍，并做好高质量的读书卡片或读书心得（平均每万字要有 100 字 以上的读书笔记或读书卡片）。举办“青年教师读书会”、“优秀笔记展示会” 、“读书心得交流会”。 3教师交流互学。该活动以主题沙龙为载体，采用大综合与分学科、人人 交流与指名发言、网络交流和面对面交流相结合的方式组织开展，为每位老师 提供切磋交流的平台。通过主题讨论，碰撞智慧火花，创造科研氛围，培养教 师的科研能力。 4网络交流。拟在学校网站上开设了专题栏目，设有“理论学习”、“学 术沙龙”“实践研讨”等栏目。各备课组、教研组，全体教师要充分利用教研 活动的机会，认真学习新课程理论，特别是以学生为主体的生态体验式的先进 理念和先进经验，在学习的基础上，结合自己的课题研究，进行课堂教学实践， 提高教学质量。除定期上传有关教科研方面的理论学习文章，还邀请优秀教师 发表高质量的实践心得，充分发挥网络的作用，营造全校浓郁的教科研氛围。 （建议各备课组每月上传 2 篇以上的教育随笔、教学案例、教学论文、教育故 事等，此举纳入教师成长档案。） （三）搭建平台，加强校本培训 1、进一步组织好骨干教师的培训工作，积极鼓励符合条件的教师参加新一 期的青年教师骨干班的学习，做好骨干班学员外出学习的工作安排。 2、培养名牌教师，按名师要求，对其进行提升性学习和研究；选拔、锻炼 青年教师，为参加省、市级名师评选做好准备。同时，发挥骨干辐射作用，组 织学术带头人，课题组组长、成员上示范课，进行专题讲座或说课反思，切实 发挥骨干教师的示范作用。 3、规范、完善校本培训学分认定工作。通过学分认定使校本培训做实、做 好、做到位。 4、继续做好教育教学双师工作，办好鸿鹄班，加快青年教师成长。 6、研训结合，开展“有效课堂教学”主题研究，提高参加省市教学评比水 平 建立教研组每月一次的学习、研讨例会制度，开展“一课三议”、“三课 一评”的研讨活动。教师的研讨课必须与自己的研究课题即“草根课题”相结 合，其他老师评课时必须围绕她的研究课题加以评议。老师在对比中寻找差距， 汲取他人长处，逐步形成自己的教学特色。这种活动对青年教师来说是学习的 最好机会，更有针对性，指导意义也最为直接。各备组将开展“教师评优课”、 “组内教研会诊”课。这种实验性的教研活动会具有很强的探究性，丰富了每 位老师的理论和业务知识，充分挖掘了个体的智慧和集体力量，提高了教师的 教科研水平。 1、各教研组重点开展一次主题为“课堂教学中教与学有效性实践与研究” 的教研活动 主题是“有效性”，行动研究（实践）自我设计（做什么、怎么做）， 反思总结。 大组活动，时间、地点各教研组自行决定。 教研组长的主要任务和工作：组织好此次活动。 A、上交计划：本学期的教研组长计划（必须包含此次活动）。 B、上交总结：此次活动的工作总结作为本学期教研员或组长的总结。 B、及时沟通：计划上报之后，及时与学校有关部门沟通，学校将尽可能为 活动的开展提供各种保障。 备课组活动与教研组活动统一。 此活动作为本学期先进教研组评比的一个重要指标。 2、各备课组要以“提高课堂教与学的有效性”为中心，开展备课组专题研 讨与集体备课活动 （四）抓校本教研，提高教科研成效 1搞好“草根课题”研究。 组织教师开展“草根课题”研究，即每位教师结合自己的教学实际，从所 教学科目前存在的问题中选择研究内容，吸收他人研究成果，明确研究的要求 与目标，实施的措施，把小课题放在自己的课堂教学中加于研究，每节课写好 教学反思，积累研究资料，期末整理提炼，以一篇高重量的课题研究论文或教 学设计、教学案例呈现。 2. 规范资料管理，完善教师专业发展档案。 课题实施的计划、方案、教案、记录、评价以及教师上交的心得、论文等 将有专人负责保管。此外，辅助各课题组完备资料，做好各课题组的中期汇报 和年检工作；迎接市教科室的课题调研和送审，争取向更高一级规划办申请继 续研究。 3. 推广成果，打造特色品牌。 创办教科研信息简报。 本学年将组建宣传报道队伍，创办科研信息简报。发布我校课改情况、课 题研究成果以及办学经验，深化我校教育改革的力度和深度，宣传我校的教学 实践经验和先进的教育理念。 举办成果报告会。 通过课题成员的经验介绍，展示教科研过程，为其他教师提供借鉴和启发。 同时，通过该形式，把教科研成果推向教学第一线，直接转化为教学效益。 大力推进新课程改革，加强新课程的后四领域的研究。 抓好科研队伍建设，将教育科研培训与课题研究过程紧密结合起来。引导 教师用科研的方法、科研的视角研究新课改、实施新课改，关注学校发展中生 成的课题，加强新课程的后四领域研究，特别是总结研究性学习的教学和校本 课程选修的经验，与学科教学、德育研究相结合，创建品牌课程，把素质教育 推向纵深发展。 （五）继续抓常规管理，提高课堂的实效 1、加强课堂常规检查，开展随堂听课查课制度 成立课堂常规检查小组 组长：宁海英副校长 成员：张建英、阎淑君、苗方、田小平、吴金荣、郝剑、郭丽、王卫哲、 欧阳舒娜、闫国君、谷永生、 形成随堂听课查课制度 A、成员集中安排听课周，一学期不少于六周，每位成员每周一个段，一学 期听完全校六个年级段。 B、在听课周里，小组成员随堂听不少于 5 节。 C、听课查课时主要检查课堂常规的落实情况，如是否准时上下课，是否备 课和撰写教案，课堂管理是否到位，课堂上有无其他违反课堂纪律的现象。 D、听课查课的记录将作为绩效考核的原始依据。 2、加强课堂有效性教学调研，进一步落实教研员随堂听课制。 教研员随堂听课的重点应放在观察和评价教师课堂教学的效果上，依据 教师教学实践中的有效活动和无效活动，切实评价，及时指导。此外应针对不 同层次的教师，相应地写出诊断性评课稿。如对青年教师，主要从备课、课堂 管理和驾驭、教学组织能力和课堂教学环节等基本功的诊断；对骨干教师主要 评课堂教学设计的创新和新课程理念、方法的理解和实践情况。 根据教研员工作职责，每位教研员（组长）随堂听课的人数不得少于本 组教师人数的三分之二。 3、规范公开课开课程序，提高公开课开课效率。 根据绩效考核方案，每位教师每学期要求开课一节。 备课组长上交计划时，对本组开课时间作好统一安排（哪一周，哪位教 师）。 开课教师提前登记、课后一周内上交电子教案及不少于 1000 字的教学反 思。 本备课组教师必须全体听课、研讨。 达到以上四条要求，开课一节，绩效考核时加 8 分。 （六）、继续抓“三考”和学科竞赛，进一步提高教学质量 1引导高三教师把握总纲，用好三大法宝 A总纲：浙江省新课改高考方案 B三大法宝：考试大纲、考试说明和教学指导意见： 整合各方力量，发挥学校、年级段、任课教师的三级作用；搜集各方信息，为高三复习 迎考提供帮助（省市示范校样板课、复习课、测试卷（新课程高三（上）培训） ，省内重点 中学复习、考试信息，教育行政主管部门。 ） 2、组织高三、初三老师开展考纲及试卷的学习、研究与分析材料（第四周上交） 。 3、组织学习和落实高三、初三教学规程。 4、规范竞赛管理，进一步提高学科竞赛水平 20072008 学年高一、高二学科竞赛均取得了优异的成绩，在总结经验的基础上，本学 年将继续加强学科竞赛的管理，继续落实“五定、四订、三看”制度，争取学科竞赛再创 辉煌。 A五定：定学科、定教师、定学生、定时间、定地点。 B四订：订计划、订措施、订目标、订要求。 C三看：看教案、看过程、看结果。 为加强学科竞赛的管理，本学期各年段学科竞赛负责人确定如下：马学江、杨秀英、周 炼、周锦绣、王华、林帝开、王声林、尹祚莫、廖晓赖、刘化广、吴礼星、胡立、林贤芬、 陈建国、刘松、周高楼。 开展校内学科竞赛周活动：十三周校数学竞赛周，十四周校物理/科学竞赛周，十五周文 综理综竞赛周，十六周化学/生物竞赛周。 本学期的主要竞赛安排：浙江省中学生物理竞赛、温州市高中物理青年青年教师学科知识 竞赛，温州市力学知识竞赛，2008 年第 23 届全国高中学生化学竞赛，温州市高三学生文 综/理综竞赛，浙江省中语会 “中学语文报杯”作文竞赛等。 （七） 、保障措施： 1、学校领导充分重视教科研工作，深切关注各研究课题，关心一线教师的教科研工作情况， 真心实意为教师的全面发展提供良好的环境、机会和充足的物质条件。 2、教科研领导小组将以积极进取的姿态投入工作，在校长室的关心指导下具体落实上述各 项计划。 3、经常对学校教育教学骨干进行组织培训及学习，做到主题鲜明，形式灵活多样。 4、精心指导年轻教师进行教科研工作，形成学校教科研工作的梯队。 5、主动联系校内外的专家、名师来校指导，主动联系有价值的校外教科研专题研讨会等为 有关教师提供学习、研究机会。 （一）提高教师专业化水平 1从实质上关爱教师 从政治上、业务上、生活上关心教师，改善教师办公条件，积极倡导和谐 、高雅的班组文化。关心外地教师的工作和生活，帮助他们尽快适应学校的教 学工作和本地生活环境。 崇尚老教师积极认真的工作态度，发挥老教师对青年教师的指导作用，加 快青年教师的培养进程，扎实有效地执行好教育教学双师制度，办好鸿鹄班,使 青年教师在政治上、业务上都有明显进步，从而逐步形成和扩大学校各级骨干 教师队伍。 2学习课改新理念 认真学习教育教学理论，不断探索教育教学规律，采取“请进来，走出去” 的办法，学习各种先进的教育教学经验，尽快提高专业化水平。鼓励教师高一 层次学习进修，创造条件为教师外出学习提供必要条件，千方百计为教师提供 一个良好的教学氛围，逐年提高教学质量。 3深入探索教职工评价机制改革和教师聘任制等一系列办法，完善竞争 、激励和制约机制，建立并逐步完善新型的教学评价体系。包括评价原则、评 价方式、评价内容等，每学期评价一次，并将评价结果反馈给教师和学生。评 价要趋向比较全面、客观地反映师生在教学过程中的状况，既能起到判断鉴定 的作用，又能起到激励的作用，通过教学评价进一步提高教学质量和效益。对 教师的评价不仅仅是教学效果好，其工作的态度、教学方法、师生关系、同事 互助、科研成果等也是重要指标，强调过程评价。在学生的评价上，要体现综 合性、发展性、体现个性特征，成长进步，将主体性人格、综合性学力、非智 力因素、操作性能力纳入评价系统，生评、师评、自评和互评相结合，定性和 定量相结合，过程与结果相结合。 （二）加强教学常规管理 1聚焦课堂教学 狠抓课堂教学主阵地这一中心，面向全体学生，促进学生全面发展，培养 学生创新精神和实践能力，形成新型的教育观、学生观、人才观和质量观。 加大对教师的常规考核，使教师对于常规养成习惯，形成自觉，为提高课 堂效率作充分前提保障。以听课评课为杠杆，学会对课堂教学的由整体到细节 及它们之间的关系的理性思考，将先进的教育理念体现为先进的教育行为。 合理使用媒体进行教学，通过信息技术与课堂整合，拓展学习内容，创设 情景，激发学生兴趣。以信息技术为平台，探索网络环境下的探究式学习模式 ，拓展学生的视野。 以学生为本，加大对学生学法的研究和指导力度，加大因材施教力度，使 教师对学生的个别教育与辅导成为常规教学工作，让学生在学习中学会学习。 2深化课程改革 推进二期课改有关课堂教学模式的研究，探索以师生间的有效互动来促进 课堂教学的教法研究，包括师生互动教师愉快地教与学生愉快地学之间的 互相促进，教师研究性地教与学生研究性地学之间的互相促进；生生互动 每一位学生的独立思考与生生间的智慧碰撞，每一位学生的主动发展与生生间 的优势互补；自我互动以独特的感受解读独特的文本，以独特的方法解决 独特的问题。以自我互动为基础，以生生互动为关键，以师生提高为目的。 以校内录像课为主要形式，重视现代化教学手段的应用，优化课堂教学模 式，组织公开教学活动。各学科要加强课堂教学微观剖析，寻找突破点，不断 总结经验教训，推出课堂教学的典型、教学方法的典型和教师的典型。 3加强目标管理 对每一届学生在校各个阶段进行数据分析：入学初成绩、各次月考、期中 、期末成绩，根据实际情况，对学生提出各自的发展目标（毕业和中考成绩） ，学生为达成目标应采取相应的学习态度、学习习惯和学习方法。 对每一学科，根据学生实际情况提出应达成的成绩目标，教师为达成目标 要采取相应的教育、教学措施。 课堂评价以尊重学生为基本前提，以促进学生发展为根本目的，重视学生 个性健康发展和人格完善，促进学生的全面发展。 4强化过程管理 认真制定课堂教学评价，落实课堂教学五环节（备课、上课、巩固与训练 、批改与辅导、评价与反思），规范课堂教学常规要求，建立教师、学生的互 评机制，调动教师教的积极性和学生学的积极性。 狠抓教学常规的养成，促进教学全过程的规范运作，进一步落实常规检查 ，加大日常检查力度，做到定期检查与平时检查相结合、抽查与普查相结合、 自查与互查相结合。 5、完善年级组、教研组双重分层管理的教学管理模式，进一步明确年级 组、教研组的工作职责。各层各级做好份内之事，出现问题由各个部门逐层解 决，抓好层级管理，其主要内容为：(1) 目标管理 (2)制度管理(3)计划管理(4) 过程管理。教务处对教师的备课、上课、作业布置、作业批改、课后辅导等教 学环节进行检查和督促，并将督查情况如实向分管校长作书面汇报，严格执行 教学常规，逐步内化教师行为，努力提高教学效果。学校成立教学督导小组， 督导小组成员由学校教学分管校长、教务主任、教研组长组成，每半学期对学 校的教学工作进行检查、督促和指导。学校教学督导小组充分了解学校教学情 况，为有效调整教学提供督导意见和建议。 （三）抓科研促教学 1加强校本教研和教师培训 分学科组织学习二期课改精神，充分利用教育资源网，了解各自学科课改 具体内容，改进课堂教学方法，探索课堂教学改革思路，各教研组加强教学研 究，力求教研活动课题化，定期组织活动，寻找对策，加强教师的校本培训， 提高教师教学水平和学生学习成绩。 2完善学科区级和校级课题的申报及研究 构建学校科研队伍，建立教师网络学习制度，及时了解外界教学科研动态 ，寻找本校教科研突破口，让科研活动走进课堂、走近每一个教师，从而使学 校的教科研工作制度化，促进教育教学质量的提高。 以课例研究为载体，结合本校各学科教育教学实践中的热点、难点问题， 开展“ 三反思二实践 ”的课例研究。引导教师养成写教学后记(教后感)的习惯， 每位教师每学期至少开放 1 次公开课，每学期至少撰写 1 份教学反思报告，在 专业报刊杂志上发表 1 篇质量较好的教学论文。学校定期开展交流、学习、研 讨活动。 五、阶段目标： 2010 学年- 规划探索阶段 1、有国家级一般课题 2、减少各年级段排位在区后三位的升学学科数 3、各年级段个别升学学科争取接近区平均 4、初三毕业班成绩仍保持全市领先位置 5、形成 1-2 门校本课程 2011 学年- 实施调控阶段 1、有区级重点课题 2、各年级段所有学科摆脱区后三位 3、各年级段个别升学学科接近区平均水平，个别升学学科达到区平均水 平 4、初三毕业班成绩较 2008 年基础上再进一步 5、 6、探索特色学科建设 2012 学年- 总结展示阶段 1、区级课题研究成果争取在获区或以上教科研成果奖 2、各年级段均有升学学科达到区平均水平 3、争取 1-2 个教研组成为省优秀教研组 4、初三毕业班成绩达到区公办学校的中间水平 5、丰富和发展校本课程 6、形成在市内有一定影响的特色学科 着眼未来 提升内涵 发展特色 温州市第二十一中学 2009 学年教师教育科研处工作计划 我校扩建至今，一直以“科研兴校”为发展宗旨，以课堂教学为主阵地，立足当前课程改 革的新要求，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，以促进我校师生的全面发展。本 学年，本科室将在原有基础上，按照科学发展观的要求，提升内涵、发展特色，认真抓好 本校教师的继续教育及科研工作，促进学校又快又好地发展。 一、指导思想 坚持邓小平理论和“三个代表”的重要思想，以市教育局号召的“办人民满意的教育”理 念为宗旨，学习市教育教学研究院有关要求，进一步落实科学发展观，充分发挥教科研先 导、服务功能。同时，围绕我校提出的“321”工作目标，坚持以课程改革为突破口，以课 题研究为载体，以素质教育、新课程标准和校本课程的实施为研究重点，进一步调动全校 教师投身教育科研工作的积极性和主动性，促进教师的专业发展，并在实践中形成先进的 教育理念，掌握教育规律，改善教学行为，提高教学质量，大力提升我校的软实力，打出 特色和品牌。 二、工作目标 本学年教科研工作将秉承“引领学习、积淀底蕴”的理念，做好校本培训、校本教研工作， 以“面向全体，关注差异，大面积提高教学水平”为总目标，认真落实温州市教研室 2009 年下半年教科研工作计划各项工作，结合我校的实际情况，努力做到“育人求真，质量求 稳，管理求新，科研求变” ，为完成“温州市素质示范校” 、 “温州市现代化学校” 、 “浙江省 三级重点学校”的检查评估等各项创建工作做好参谋，提供智力支持。 本文来自：/Web/view.asp?sID=3829， 版权所有 2009 学年第一学期教师教育科研处行事历 周次时间内 容 预备 8.248.30 师德培训，第一次教学工作会及教研组、备课组活动 18.319.6市新课程高三（上）课前（数学/语文）全员备课会 备课组活动 召开学科竞赛负责人会议 2009 年温州市高中研究性学习成果评比材料上交 浙江省中学生物理竞赛、温州市高中物理青年青年教师学科知识竞赛 95 温州市高中英语教研员工作会议） 市新课程政治高三（上）课前全员备课会 各县（市、区）中学政治教研员会议 29.79.13 教师节（高、中考经验总结与奖励，师徒结对仪式，先进教研组及 2008 学年 教科研成果、学科竞赛表彰。 ） 校本培训学分计算。 上交各种计划：教研组、备课组、教师工作、学科竞赛辅导、校本选修课课程纲要。 新课程高考“三项考试”之一：英语听力 温州市力学知识竞赛。 高一研究性学习基础开课 各县（市区） （语文、数学）教研员会暨业务培训。 市直高中数学教研组长会议 市局直属高中英语教研工作会议 市直高中政治教研组长工作研讨暨培训会 39.149.20第二次教学工作会 2009 年度省市教科规划课题结题送审、评比材料上交。 2009 年第 23 届全国高中学生化学竞赛 高二研究性学习活动第二阶段选题开始 市局直属高中语文教研组长会。 温州市高中数学计算机整合教学设计评比 筹备高考英语试卷分析会 第三届高中政治青年骨干教师研修班活动 49.219.27初一、高一新课程课堂教学调研 市 2009 年高考学科（数学）质量分析会 高考、中考考试方案学习体会上交 市局直属高中语文一年级新课程研讨会 9、25 温州市高考英语试卷分析研讨会 高中政治新课程骨干教师下乡支教活动 59.2810.4 国庆节高三、初三月考。 第三次教学工作会。 市 2009 年高考地理试卷分析会。 教学通讯出版（2009 学年第一学期教师优秀教学设计、案例） 。 研究性学习选题预报 推荐参加省高中政治教学论文评比 610.510.11 市直高一数学教研活动 市 2009 年高考语文、政治、历史、物理、生物试卷分析会 协助筹备省新课程课堂教学展示活动 市直属高一英语课堂教学研讨会 2008 年高考文综政治试卷分析会 710.1210.18第四次教学工作会 安排期中考试命题人员，召开命题人员会议 2009 年新课程高考“三项考试”之二通用技术、信息技术 新教师（2008 年参加工作）教学风采展示 研究性学习课题确定和方案调整 新课程高中科（语文、数学、英语）集体调研 校教师课堂教学风采展示（上课） 810.1910.25初二、高二教学调研 期中考试试题上交、审核 全国高中数学联赛 市第三届“摇篮杯”初中学生数学小论文比赛 高中语文骨干教师研修班活动（对象：第三届高中语文研修班学员） 协助筹备省新课程课堂教学展示活动、准备研修班培训结业及开班工作） 910.2611.1第五次教学工作会 新教师课堂教学调研 浙江省中语会“中学语文报杯”作文竞赛 期中复习、期中试卷印刷 浙江省中语会“中学语文报杯”作文竞赛 第四届全国高中数学教师优秀课观摩与评选活动 省高中英语新课程课堂教学展示活动(10、26-10 、28 市高三新课程课堂教学研讨 )（ 1011.211.8 09 学科研究基地成员会议（数学、英语） 高中新课程高考外出学习会议 高中校本课程选修暂停 教学情况调查 1111.911.15第六次教学工作会 期中质量检测，集中、交叉阅卷，成绩统计 高中各学科青年骨干教师研修班第三届结业暨第四届开学典礼。 1211.1611.22期中质量分析 春苗出刊 市局直属高中语文二年级新课程课堂教学观察 市直高二数学、英语课堂教学研讨会 1311.2311.29第七次教学工作会 高三、初三数学教学调研 校数学竞赛周 研究性学习班级开题报告 高中科新课程集体调研（数学） 2009 年英语“一模”一稿讨论 1411.3012.6高三、初三月考 教学常规检查 AB 率调查 校物理/科学竞赛周 研究性学习班级开题报告 市直学校新课程（语文、英语）集体调研 高中数学会考研讨会 1512.712.13第八次教学工作会 AB 率统计 研究性学习年级开题报告 校高三文综/理综竞赛周 第四届高中数学研修班学员活动 高一英语学期两个模块结业命题 1612.1412.20温州市高三学生文综/理综竞赛 初三、高三教学工作会议 校化学/生物竞赛周 教学技能全员比武（命题） 市局直属高中新课程背景下的高三语文教学研讨会 市直高三数学教研活动 “一模” （英语）二稿讨论、期末审稿 1712.2112.27第九次教学工作会议 新教师课堂教学风采展示（上课） 2009 年（语文、英语）第一次适应性考试审稿 2009 年高三第一次适应性考试审题会 1812.281.3 元旦；教师、教研组长、备课组长整理和上交各种材料； 一模（英语） ； 期末校稿（英语） 191.41.10第十次教学工作会 高三、初三月考 绩效考核 期末总结 省教研课题小组成员会议 高二英语会考评卷工作 201.111.17 期末复习、期末考试、绩效考核 211.181.24绩效考核 期末复习、期末考试、学期结束工作 利用校园环境，加强育人功能，美化寝室、校园、