《复习10以内的数》教学说课

中班数学活动：复习 10 以内的数 一、教学目标： 1、通过多角度分类以及数与量对应的游戏，进一步理解 10 以内数的 实际意义。（重点） 2、在活动中积极思维，学习从多角度思考问题。（难点） 二、教学准备： 1、可粘贴背景教学操作图一张。 2、桌面操作卡片花 10 朵（大小、颜色、形状不同），幼儿人手 1 份。 三、教学过程： 1、听觉感知数量教师连续敲击响筒，幼儿小声数或默数计数。 2、分类与数。 （1）引导观察。教师出示贴绒背景教学操作材料图，让幼儿仔细观察 并思考，教师的导入语：春天来了，美丽的春姑娘向人间洒下了五彩 的花朵，让我们一起来看一看，一共有多少朵？它们一样不一样？什 么地方不一样？ （2）讨论。按上述问题逐个讨论，尽量让幼儿发表意见，鼓励幼儿多动 脑找出不同的地方。（必要时的启发：它们的颜色一样吗？大小一样吗？ 花瓣一样吗？有没有叶子？最后应明确：一共有 10 朵花，有红的和黄 的，有大的和小的，有五瓣花和三瓣花，还有带叶子的花和不带叶子 的花。 （3）分类与计数。 *提问：想一想把 10 朵花分成 2 组有几种分法？ *幼儿操作桌面材料，教师观察、启发和引导。 *请幼儿上来演示操作。师：你是怎么分的？分成几朵和几朵？教师用 记录纸记录幼儿的操作结果。 还有谁的分法和的大家不同？继续请幼儿上来操作演示。 *教师引导幼儿小结： 10 朵花共有 4 种分法，按颜色分，分成 5 朵和 5 朵，按大小分，分成了 3 朵和 7 朵- 。） 3、游戏：对号入座进行 10 以内数与量对应。 玩法：教师借助小布偶创设“看戏” 游戏情景，要求幼儿根据票（ 实物卡） 上的颜色标记和物品数量选择相应座位号和相应颜色的椅子就座。 数学活动复习 10 以内的数教学设计 一、设计理念。 幼儿园教育指导纲要明确指出：根据学前儿童身心发展特点， 幼儿园数学教育是启蒙教育，重在引导幼儿对周围环境的中数、量、 形、时间、空间等现象感 兴趣，建构初步的数概念，学习用简单的数学 方法解决生活和游戏中某些简单问题，体验数学的重要和有趣，为幼 儿思维发展奠定基础，为幼儿以后的数学学习做好准备。 当今世界数学教育发展呈现的趋势是“人人学习有用的数学” ，这 就要求我们幼儿园数学教学的方式必须要从机械记忆为主的教学转 变为主动建构式的教学，从符号意义的学习转变为实际意义为主的学 习，从关注知识技能的掌握，转变为关注幼儿思维与能力的发展，要 在探究与操作中自然融入数学教育。数学是一门科学性、延续性较强 的学科，在教学中应注重借助幼儿已有经验的基础构建新的知识。在 数学教育的过程中，我们不主张扩大幼儿数学教育内容的范围，增加 知识量，而 坚持走质的提高道路，努力找出现有大纲内容中有利于发 展幼儿思维的内在因素，以促进幼儿思维的发展，促进幼儿运用数学 知识能力的发展。 二、教材分析。 10 以内基数的教学，是中班阶段幼儿数概念教学的内容，包括 了能正确点数 10 以内的物体，并能说出总数，正确认识 10 以内数的 实际含义；能够不受物体的大小、形状或排列形式等的影响，正确判 断 10 以内物体的数量（守恒）；而按对象分类，如：对象的外部特征差 异和量的差异是学数后中班非常重要的数学教学内容，能够促进幼儿 分析、综合等思维能力的发展。在这个复习活动中融合了分类、数守 恒、计数等内容，借助于直观教具操作和情景游戏活动加深幼儿对 10 以内数的实际意义的理解，促进幼儿观察、分析能力的发展以及思维 的主动性、灵活性的发展。 三、学情分析。 1、中班幼儿思维发展仍以具体形象思维占主导，思维的具体形 象性，决定了数学教学的直观性、趣味性与游戏性。 2、我班幼儿已经学习了 10 以内的计数，对 10 以内数与量的对 应活动有初步的经验和基础；能够按物体的某一外部特征差异进行分 类， 对 7 以内数量的一组物品，能够按照明显的大小及颜色差异完成 分成两组的活动，应该说，幼儿对今天的学习内容具备相关的知识经 验和能力基础，而教学中增加了分类的多角度，应该是本次教学中幼 儿学习的难点。 四、教学目标设计。 基于以上设计理念、教材与学情的分析，拟定本次活动的目标如 下： 1、通过多角度分类以及数与量对应的游戏，进一步理解 10 以内 数的实际意义。（重点） 2、在活动中积极思维，学习从多角度思考问题。（难点） 五、教法与流程设计意图。 （一）听觉感知数量教师连续敲击响筒，幼儿小声数或默数计 数。 设计意图：这是复习 10 以内数的方法，并能让幼儿安静下来，进 入教学氛围中。考虑中班幼儿年龄发展特点，运用听觉计数，教师让 幼儿小声数或默数，以帮助幼儿正确感知数量，为避免引起疲劳和分 散注意力，只进行了 4 次，并且数量在 6 以内。 （二）分类与计数。 1、引导观察与讨论。教师出示贴绒背景教学操作材料图，让幼儿 仔细观察并思考。教师的导入语：春天来了，美丽的春姑娘向人间洒 下了五彩的花朵，让我们一起来看一看，一共有多少朵？它们一样不 一样？什么地方不一样？ 讨论：按上述问题逐个讨论，尽量让幼儿发表意见，鼓励幼儿多 动脑找出不同的地方。（必要时的启发：它们的颜色一样吗？大小一样 吗？花瓣一样吗？有没有叶子？最后应明确：一共有 10 朵花，有红的 和黄的，有大的和小的，有五瓣花和三瓣花，还有带叶子的花和不带 叶子的花。） 2、提出问题与明确要求。 * 师：想一想把 10 朵花分成 2 组可以怎么分？有几种分法？请 把花分别放在操作板上的两个圆圈中。 3、幼儿操作桌面材料，教师观察、启 发和引导。 4、讨论操作结果。 * 请幼儿上来演示操作。师：你是怎么分的？分成几朵和几朵？ 教师用记录纸记录幼儿的操作结果。还有谁的分法和的大家不同？继 续请幼儿上来操作演示。 * 教师引导幼儿小结： 10 朵花共有 4 种分法，按颜色分，分成 5 朵和 5 朵，按大小分，分成了 3 朵和 7 朵-。） 设计意图：这个分类与计数的环节主要采用的是操作法和启发探 索法，教师 首先通过的提问启发幼儿的观察和发现，并通过教师的小 结， 让幼儿明确分类对象的几个明显特征上的差异。接下来通过启发 提问和语言描述，使幼儿明确操作的任务、要求。在幼儿的操作过程 中，教师观 察幼儿操作情况，及时发现问题，通过启发性的问题，引导 幼儿积极思考、探索，引 发同伴间的交流。最后是幼儿的操作完成以 后，教师围绕 教学的要求，和幼儿一起讨论她们操作的结果，帮助幼 儿将操作中获得的感性经验进行归纳和整理，教师采用的是边操作、 边提问、边 回答、 边记录 的讨论方式。 （三）游戏：对号入座来看戏。 玩法：教师借助小布偶创设“看戏” 的游戏情景，要求幼儿根据票 （实物卡