五年级语文课后题目答案

1.神鸟 主要内容： 本文是个蒙古民间故事。讲的是从前有一只聪明伶俐，会说话的神鸟。许多国王、大 臣、富翁都想得到它，但都没有捉到。依而特格尔可汗三次捉到神鸟，神鸟却用讲故事的 方法三次逃脱了。神鸟的三个小故事分别讲了猎人错杀了猎狗、妇女错杀了猫、阿尔拜错 杀了乌鸦山的故事，刻画了三个诚实守信、忠于职守、勇于救人的形象。同时也告诉人们 处理事情要经过仔细调查，否则会伤害无辜，甚至会伤害忠良。 这三个故事中忠实的狗、尽职的猫、勇于救人的乌鸦，他们是那么善良，却死得那么 冤枉，它们惨遭错杀的故事使人深感惋惜与同情，凡是听了这个故事的人怎能不为它们可 怜的命运而叹息呢？依尔特戈尔可汗听了故事,同样深深地被打动了,三次都不由自主地发 出叹息,因而也就违反了神鸟与他的约定,这样神鸟三次都轻而易举地逃脱了.这正是神鸟的 聪明之处. 3.句意： “算了吧，确实没有办法捉回它了。”-这是因为他知道神鸟讲的这些故事不能不是他 叹息-因为他也有一颗善良的心。同时也说明神鸟确实聪明，他知道凡是有同情心的人 都会被这样的故事打动，一定会发出同情的叹息声的。 4.词语解释: 伶俐聪明、灵活。 婉转本课指（歌声、鸟鸣声等）抑扬动听。 粗枝大叶-比喻不细致，做事粗心大意。 5.课后练习： 1）.神鸟是怎样一次一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？ 答：神鸟三次被捉，给依尔特戈尔可汗讲了三个故事，这三个故事中的忠实的狗、尽职的 猫、勇于救人的乌鸦，它们是那么善良，却死得那么冤枉，它们惨遭错杀的故事使人深感 惋惜与同情，凡是听了这个故事的人怎能不为它们可怜的命运而叹息呢？依尔特戈尔可汗 听了故事后，同样深深被打动了，三次不由自主地发出叹息，因而违反了神鸟与他的约定， 这样神鸟便一次一次地轻而易举地从依尔特戈尔可汗那里逃脱了。 2）.除了神鸟，课文还写了哪些人物、动物？你对他们有什么样的看法？文章表达了人们 怎样的心愿？ 答：除了神鸟，文章还写了猎人、妇女、阿尔拜、依尔特戈尔可汗四个人物，有猎狗、猫、 乌鸦三种动物。其中猎人、妇女、阿尔拜都是善良的人，故事中的他们错杀了忠实猎狗、 尽职猫、勇于救人的乌鸦，伤害了忠良，但他们不是本质上的坏人，而是好人犯错误；而 依尔特戈尔可汗也是善良的。至于文中的三个动物猎狗是忠实的，猫是尽职的，乌鸦是用 于救人的。文章表达了人们要知道处理事情要经过仔细调查，弄清事情的真相，否则会伤 害无辜，伤害忠良。 3）.读句子，体会带点词语的作用。，再用“既也”写一句话. 您带着我走的时候，既不准唉声叹气,也不许闷头不语。 （既也，表示两种情况同样并行。属于递进关系的关联词。） 练习区别“既也.”和“既.又.”的用法。 （1）这可棵老槐树（ ）高大（ ）粗壮。 （2）要完成这项任务（ ）要有周密的计划，（ ）要有切实的措施。 （3）这个机器人（ ）可以招待客人，（ ）可以和人谈话。 （4）用“既也”写一句话。 2.格萨尔王的故事 主要内容 本文选自藏族史诗格萨尔王传。说的是格萨尔王名叫觉如，是藏族传说中的神灵和英 雄。他按天神的旨意从岭部落来到玉隆，消灭恶魔，杀死强盗，使那里的商人生意兴隆。 有一年，觉如答应遭受灾难的岭部落迁移到玉隆，是部落百姓在那里开始了新的生活。觉 如也成了他们的领袖。这个故事展现出藏族人民心目中一位为民除害、造福百姓的英雄形 象。 3.词语解释： 驰骋-驰，跑得快。骋，跑。奔驰。 饥馑-饥荒的意思。 领地-奴隶社会、封建社会中领主所占有的土地。 4.课后练习： （2）.读读嘉察的唱词，说说他唱“野牛”、“母虎”是想说明什么？ 答：嘉察唱的“野牛”“母虎”是想说明凶猛的动物都不伤害自己的幼儿，顾念亲情，那 么人呢？应该比动物更重视亲情，不做伤害亲人的事。 （3）.读下面描写琴声的一段话，结合课文内容，说说这段话的每一种琴声分别描述了 故事的哪个情节？ 琴声一开始雄浑激昂，如同英雄视死如归，要上战场：一会儿低回婉转，像是在诉说危机 的到来，战斗即将爆发；一会儿音韵铿锵，好像宣告战斗已经爆发；一会儿有如泣如诉， 好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念. 答：这段话这几种琴声依次描述的故事中的情节是：（1）王子冬不拉见父亲因除不掉 瞎熊心急如焚，一筹莫展，他自告奋勇去对付瞎熊。（2）王子来到瞎熊出没的地方安置好 捕兽夹，却被瞎熊破坏掉了。（3）王子两箭射中了瞎熊后，与瞎熊搏斗。（4）王子与瞎 熊同归于尽，人们找到了王子的尸体，将他安葬在向阳的山坡上。 3.冬不拉主要内容： 课文是哈萨克族民间故事。讲的是关于哈萨克族一种叫“冬不拉”的民间乐器名字的来历 的动人故事。 这个故事表达了人们鲜明的爱恨和对勇敢、善良、勇于牺牲的品德的赞美。 3.课后练习：（1）.背诵 15、16 自然段。 （3）.查字典，说说成语的意思 坐卧不宁-坐也不是,卧也不是。形容十分难受、忧虑、心烦的样子。 冥思苦想-苦苦地想，深深地思索。 视死如归-把死看着像回家一样，形容不怕死。视，看待；归，回去。 如泣如诉-好像在哭泣，又好像在诉说。形容声音凄切、悲苦。 一筹莫展-一点计策也施展不出来，一点办法也想不出来。筹，计策，办法。展，施展。 自告奋勇形容自己请求担任某项艰巨的任务。告，表明；奋勇，鼓起勇气。 凄凉凄惨。 4.火把节主要内容： 课文描写了彝族火把节的热烈场面和彝家火把节的来历，展现了彝族特有的民族风情和 彝族人民勇敢 战胜恶势力，战胜灾难的勇敢坚强、不屈不挠的品质。 3.句意: 来吧，到我们大凉山来吧. （1.四次出现把全文串连起来，向我们展示了激情四溢的彝族火把节这一盛典，不仅让我 们看到了彝族的民族风情，更感受到了彝族人民勇敢、热情豪放、热爱生活的特点。2.开 头结尾两句似乎对即将到来的客人发出盛情的邀请，表达了彝家人过节的欢快心情和热情 邀请客人参加自己民族盛大节日的那种自豪、很有感染力。3.在第二第三部分起始，分别 也用上了这句话，这种句式的反复出现，一方面加强了上述情感的表达，另一方面，句子 稍加变化，作为重点，点明了二、三部分的主要内容。) 4.词语解释： 嫉妒对才能、名誉、地位或境遇等逼自己好的人心怀怨恨。 激情四溢-指充满流露着强烈、激动的感情。 兴高采烈-兴致高，情绪热烈。 人声鼎沸-人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。 数不胜数-数也数不过来，形容很多。 不屈不挠-比喻恶势力面前不屈服，表现十分顽强。 5.课后练习 （2）.课文描写人火把节的哪几个场面？你喜欢哪一个？ 答：课文描写了“太阳还没爬上山头”，人们就打扫房子，穿上盛装，准备节日饭菜； “日上三竿”，举行斗牛，摔跤活动；“夜幕降临”人们点燃火把奔向田