五语上复习作业

1、师恩难忘 一、给加点字选择正确的读音。 正（zhng zhng）月 衣襟(jn jng) 教（jio jio）书 戛（g ji）然而止 二、补充词语，解释带点的字 身（临）其境 来到 引人入（胜） 美妙的境界 戛然而（止） 停止 （娓娓）动听 谈论不倦或说话动听 三、照样子写词语 1、娓娓动听（井井有条 津津有味 栩栩如生） 2、春雨点点（金光闪闪 得意洋洋 热气腾腾） 3、戛然而止（恍然大悟 勃然大怒 悠然自得） 四、按课文内容填空 1、田老师讲课的最大特点是（把课文编成引人入胜的故事来吸引同学） ，我在 田老师那里学习四年，听了（上千）个故事，这些故事有如（春雨点点） ， （滋 润着我） 。这里的“春雨点点”用来形容（田老师的教学艺术达到了润物细无声 的效果） ，作者把田老师的故事比作春雨点点，感激老师把自己领入（文学的殿 堂） ，并教育自己（做人的道理） ，由此发出感叹（十年树木，百年树人。 老师的教诲之恩，我终生难忘！）我们也从中感受到作者对老师的（敬佩与感 恩之情） 。 2、 “十年树木，百年树人”第一个“树”的意思是（种植） ，第二个“树”的意 思是（培养） 。这句话的意思是（种植一棵大树只需要十年的时间，而培养一批 又一批的人才却需要上百年的努力，说明人才的来之不易） 。 3、 “谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里播下了文学的种子。 ”这句 话的意思是（40 年前作者在田老师那里学习四年，听了上千个故事，学到了知 识和做人的道理，受到了文学的熏陶，并走上了文学的道路。 ）这句话也表达了 “我”对老师的（感激和怀念之情。 ） 4、老师的教诲之恩指的是（田老师不仅教给“我”知识，还教给我做人的道理， 使“我”爱上了文学，并走上了文学之路。 ） 五、摘抄歌颂老师的名言 1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 （唐 李商隐） 2、天才可贵，培养天才的泥土更可贵。 （鲁迅） 3、教师不仅是知识的传播者，而且是模范。 （美 布鲁纳） 六、仿写句子。 例句：田老师讲的故事有如春雨点点滋润着我。 老师亲切的话语有如缕缕阳光温暖着我。 七、补充成语或谚语 十年树木（百年树人） 百年大计（教育为本） 百尺竿头（更进一步） 水涨船高（柴多火旺） 三个臭皮匠（赛过诸葛亮） 师傅领进门（修行在自身） 不鸣则已（一鸣惊人） 2、陶校长的演讲 一、比一比，再组词。 提（提高） 锻（锻炼） 题（题目） 缎（绸缎） 励（激励） 堡（堡垒） 厉（厉害） 保（保护） 三、填上适当的词语。 （健康）的身体 （坚固）的堡垒 （崇高）的理想 （生命）的源泉 （胜利）的彼岸（科学合理）的生活 （持久）的锻炼 （坚韧不拔）的意志力 认准（目标） 激励（自己） 承担（责任） 二、在括号里填上适当的关联词，并用所填的仿照句子。 1、根本一坏， （ 即使 ）你有一些学问和本领， （ 也 ）不会成为对社会有用 的人。 造句：即使放假,我每天也要看书。 2、每个人（ 既要 ）讲究“公德” ， （也要 ）讲究“私德” 。 造句：展望未来我们既要看到风险,也要看到希望。 三、根据课文内容填空。 1、陶校长提出的每天“四问”是指：（一问健康） ；（二问学问） ；（三问 工作） ；（四问道德） 。陶校长向同学们提出这“四问”的意图是（启发学生激 励和鞭策自己不断进步） ；充分体现了（老一辈教育家对学生的关怀和爱护） 。 2、社会的稳定和国家的发展，需要每个人既要讲究（“公德” ） ，也要讲究 （“私德” ） ，要（“建筑人格长城” ） 。括号里所填的词语分别指（公共道德） ， （个人的品德修养） ， （健全个人的人格） 。 3、 “我们到学校来，除了要学习文化知识，更要紧的是要学习做人，学习做 真人 。 ”其中“真人”是指（真诚、不虚伪的人） 。 你能写出一句陶行知的有关做真人的名言吗？ 千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。 4、学问是一切前进活力的源泉。你能写出两句关于学问方面的谚语或名言吗？ （1）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 颜真卿 （2）知识就是力量培根 （3）行是知之始，学非问不明。陶行知。 （4）读书破万卷，下笔如有神。 （5）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 四、拓展练习。 1、 “专心致志”是形容注意力集中的，你能再写出三个这样的成语吗？（聚精 会神） （全神贯注） （目不转睛） 2、走近陶行知。 陶行知原名（文睿 ） ，后改（ 知行） ，又改（行知） ，是一位主张“生活即（教 育 ） ，社会即（学校 ） ”的中国近代著名的（ 教育）家，是一位教导学生 “（追求真理做真人 ） ”的良师。 3、积累两句陶行知的名言。 （1）捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知 （2）人生天地间，各自有禀赋。为大事来，做大事去。 陶行知 3 古诗两首 一、组词。 振（ ） 蝉（ ） 闲（ ） 震（ ） 婵（ ） 闭（ ） 骑（ ） 物（ ） 椅（ ） 忽（ ） 一、 判断题。 1、 寻隐者不遇和所见这两首诗的作者都是唐朝诗人。 （ ） 2、 “言师采药去”的“言”是“语言”的意思。 （ ） 3、 所见描写的是夏天农村的生活。 （ ） 4、 “所见”的“见”与“读书百遍，其义自见”的“见”的读音和意思都一样 （ ） 。 三、解释下列加点词语，再说说诗句的意思。 1、只在此山中，云深不知处。 不知处：不知道在何处 师傅就在这座山中，但是山上云雾弥漫，不知道他究竟在什么地方。 2、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 意欲：心想。 大概是想捕捉那正在鸣叫的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。 三、 根据课文内容填空。 1、 寻隐者不遇的作者是（唐）代诗人（贾岛） 。诗歌记叙了（诗人前往山中 寻访隐者而没有遇到）这件事。这首诗通过 （诗人与童子的问答） ，体现了隐 者 （高洁的性格）以及（诗人对他的仰慕） 。本诗的特点是（寓问于答） （平白 如话） 。 2、 所见是 （清）代诗人（袁枚）的作品。诗人向我们展示了一幅生动的 （牧童行歌捕蝉图） ，画面（动静结合） （活泼有趣） 。作者在对乡村自然的描摹 过程中抒发了（自己对乡村田园风光的喜爱之情。 ） 3、诗人寻访隐者的心情变化为（满怀希望） （失望） （一线希望） （彻底失望） 。 4、牧童忽然闭口立的原因是（意欲捕鸣蝉） ，从诗中“意欲捕鸣蝉”可见当时 是（夏季） 。 六、古诗中有不少是描写农村儿童生活的，请你写出两首来。 池上 小儿垂钓 小娃撑小艇， 蓬头稚子学垂纶， 偷采白莲回。 侧坐莓苔草映身。 不解藏踪迹， 路人借问遥招手， 浮萍一道开。 怕得鱼惊不应人。 宿新市徐公店 村居 篱落疏疏一径深， 草长莺飞二月天， 树头花落未成阴。 拂堤杨柳醉春烟。 儿童急走追黄蝶， 儿童散学归来早， 飞入菜花无处寻。 忙趁东风放纸鸢。 七、古人吟诗作对，注重炼字炼句，留下许多 佳话、佳句，请用线将下列诗句连起来，然后把它们背下来。 吟安一个字，捻断数根须（唐 卢廷让） 两句三年得 一吟双泪流（唐 贾岛） 清水出芙蓉 天然去雕饰（唐 李白）文章本天成 妙手偶得之（宋 陆游） 练习 1 一、搜集与“风”有关的词语及古诗 和风细雨 风平浪静 风卷残云 风起云涌 春风化雨 明月清风 风和日丽 风吹草动 二、与描写“风”有关的诗句。 1、春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 2、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 3、千磨万去还坚劲，任尔东西南北风。 4、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 5、儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 6、随风潜入夜，润物细无声。 7、等闲识得东风面，万紫千红总是春。 8、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 9、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 10、野火烧不尽，春风吹又生。 11、林暗草惊风，将军夜引弓。 12、夜来风雨声，花落知多少。 三、 题秋江独钓图是一首典型的数字诗，是（清）代诗人（王士禛）的作品。 古诗描写的是（秋天） ，地点是（江河上） 。人物是（作者自己） 。这首诗诗中有 画，再现了一位渔翁打扮的人（独自垂钓）的情景：江中一叶小舟上，一位身 披（蓑衣） ，头戴（斗笠） ，手执（钓竿）的垂钓者，一面（放声高歌） ，一面 （畅饮美酒） ，独自钓起一江的秋意。他虽然（逍遥自在） ，但是却深藏着几许 （箫瑟与孤寂） 。 4、去打开大自然的课本 一、组词。 敞（敞开） 芬（芬芳） 蔽（隐蔽） 扮（打扮） 限（无限） 锦（云锦） 狠（狠心） 棉（棉花） 很（很好） 绵（绵羊） 二、填上合适的词。 （丰收）的果园 （宽广）的胸襟 （肥沃）的四野 （美丽）的云锦 （苍劲）的松柏 （挺拔）的翠竹 （芬芳）的空气 （绚丽）的色彩 （明媚）的早晨 （明亮）的眼睛 （无限）的风光 （少年）的豪情 （浩瀚）的大海 （绿色）的大门 三、选择正确的读音。 即使（j j） 教诲（hu hu） 既然（j j） 苍劲（jn jng） 长足（chng zhng ） 振动（zhn zhng） 四、按要求写句子。 1、野花随风摆动。 拟人句：野花在风中翩翩起舞。 大自然是绿色的课本。 反问句：难道大自然不是绿色的课本吗？ 3、大自然蕴藏着无穷的知识。 大自然是绿色的课本。用关联词把两句话合 成一句话： 4、补充诗句并仿写。 （1）青山说：“（攀登吧） ， （饱览无限的风光 ） ， （满怀少年的豪情）！” （2）绿水说：“（前进吧） ， （奔向浩瀚的大海 ） ， （显示少年的胸襟）！” （3）小鸟说：“(微笑吧 )， （欣赏美妙的乐曲） ， （敞开少年的心扉）!” （4）野花说：“(快来吧)， （跳起优美的舞姿） ， （放飞少年的心灵）!” 五、填空。 1、 去打开大自然绿色的课本是一首清新明快的（诗歌） ，作者（孙友田） 。 文题以“（绿色的课本） ”喻“（大自然） ”，形象贴切。全诗召唤（少年儿童热 爱自然，善于探索，从大自然这“绿色的课本”中汲取丰富的营养） 。 2、诗中把大自然说成“（绿色的课本） ”，是因为（大自然里蕴藏着丰富的知识， 绿色的大自然让我们的生活绚丽多彩，洋溢着欢乐和温馨。亲近自然可以陶冶 我们的情操，开阔我们的胸襟。 ） 3、全诗一、六自然段（首尾呼应） ，点题的句子是（去吧，去呼吸山水间芬芳 的空气吧，去吧，去打开大自然绿色的课文。 ） 六、摘抄赞美大自然的诗句。 1.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 白居易忆江南 2.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 贺知章咏柳 3.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 杜甫绝句 4.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 苏轼惠崇春江晚景 5.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 张志和渔歌子 6.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 叶绍翁游园不值 七、从文中找出和下列词语相对的词 青山对（绿水） 天空对（大地） 早晨对（黄昏） 第 5 课 二、照样子写词 兴致勃勃：（热气腾腾） （千里迢迢） （喜气洋洋） 鼓鼓囊囊：（红红火火） （高高兴兴） （认认真真） 三、选词填空 严肃 严厉 严格 严峻 1、王老师对同学们的要求很（严格） 。 2、在任何时候，我们都要经受得住各种（严峻）考验。 3、犯了错误，我真怕看到爸爸那（严厉）的目光。 4、对待学习，我们要有（严肃 ）认真的态度。 四、填空 1、这只小甲虫比（樱桃还要小） ，颜色比（蓝天还要蓝） 。法布尔高兴极了。他 把这个小宝贝（放进 蜗牛壳里， （包上）树叶， （装进）自己的衣袋，打算回家 后再（好好欣赏） 。这一天，他还捡了好多的贝壳和彩色的石子，把两个衣袋塞 得（鼓鼓囊囊）的。 从所填的词语中，可以体会出（法布尔对小甲虫十分珍爱） 。 2、这篇课文为什么要用“装满昆虫的口袋”为题？（因为这特殊的衣袋不但巧 妙地将故事内容串接起来，而且突显了法布尔的与众不同。看到“装满昆虫的 衣袋”就会让人想起法布尔，想起他正是因为执著追求才成为著名的昆虫学家。 ） 3、课文告诉我们（要想取得成功，就必须一心一意地追求，锲而不舍地努力。 ） 4、后人为了纪念法布尔，在建造他的雕像时，把两个衣袋做得（高高地鼓起） ， 好像里面（塞满了许许多多昆虫） 。正是因为这种对昆虫的（痴迷） ，把法布尔 引进了（科学的殿堂） ，使他成为了一名著名的（昆虫学家。 ） 6. 变色龙 一、在括号里填上表示“看”的意思的词。 1.我细细（端详）着：这条变色龙全身翠绿。 2.你别看它可以连续几个小时挂在枝叶上一动不动，但它是似睡非睡地（窥探） 着，伺机捕捉昆虫。 3.当变色龙的两只眼睛同时（注视）着前方时，就会产生一种立体感。 4.变色龙的每只眼睛都能单独转来转去，分别（观望）四面八方的东西。 （瞻仰）烈士陵园（浏览）书架上的书 （眺望）远方（监视）敌情 （审阅）文件（窥视）别人 二、填空 1本课围绕（“变色龙” ） ，以故事的形式记叙了“我们” （发现变色龙） 、 （端 详变色龙） 、 （放回变色龙）的经过，展示了变色龙的（外形） 、 （眼睛及捕食速 度快） 、 （随环境变化迅速变色）等特点，从而提醒人们（保护动物） 。 2.这条变色龙留给我们深刻印象：它全身（翠绿） ，椭圆形的头上长着（三角形） 的嘴，两眼（凸起） ，凶相毕露。身躯呈（长筒）状，隆起的背部酷似（龟背） ， 腹部两侧长着（四只）短脚，尾巴（尖细） 。 三、 “变色龙”在汉语中不仅指一种动物，它具有一定的隐含义，这样的词还有 一些。 （变色龙）立场不稳、见风使舵的人 （笑面虎）笑脸相迎、两面三刀的人 （地头蛇）强横无赖、称霸一方的人 （铁公鸡）一毛不拔、吝啬钱财的人 （哈巴狗）趋炎附势、百依百顺的人 （替罪羊）代人受过、替人挨揍的人 （井底蛙）孤陋寡闻、知识不广的人 （孺子牛）鞠躬尽瘁、为民造福的人 （千里马）德才兼备、大有作为的人 （纸老虎）外强中干的人 四、照样子写词 1、表示看的词 眺望 俯视 观望 环视 浏览 瞻仰 2、表示时间短的三字词 一瞬间 一眨眼 转眼间 顷刻间 骤然间 刹那间 霎时间 3、绘声绘色（ABAC 式） 自高自大 自言自语 自由自在 有始有终 有头有尾 有板有眼 无法无天 无忧无虑 无缘无故 4、似睡非睡（二、四字相同） 不懂装懂 一了百了 以牙还牙 将心比心 7、金蝉脱壳 一、 选择正确的读音。 金蝉脱壳（qio k） 外壳（qio k） 依依不舍（sh sh） 客舍 （sh sh） 栖息（q x） 刹那间 （ch sh） 二、填上合适的词 （清新）的空气 （不停）地颤动 （图案精巧）的斑纹 （使劲）地抖动 （明亮）的眼睛 （整齐）地排列 （美丽）的新装 （来回）地抽搐 三、填空。 1、 “金蝉脱壳”是一个成语，它比喻(用计逃脱而使对方不能及时发觉)。像这 样含有昆虫名称的成语还有：(飞蛾扑火、蜻蜓点水、螳臂当车)等。 “金蝉脱壳” 也是“三十六计”的一计，你还知道哪些计策？（调虎离山、围魏救赵） 2、课文极为生动地介绍了(金蝉脱壳的过程)，展示了那(奇特动人)的场景，启 发人们(只有留心观察周围的事物，才能揭开一个个秘密。) 3、金蝉脱壳的过程奇特动人，脱壳时顺序是（背头脚尾） ，整个动作配 合得（自然协调） ，脱壳后变化最大的是（身上的颜色和翅膀） ，其中（蝉尾 出壳）是最有趣的。 4、我还知道有关蝉的成语有： （金蝉脱壳） （噤若寒蝉） （螳螂捕蝉，黄雀在后） 5、有关蝉的诗句是：（意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 ） （倚仗柴门外，临风听暮蝉。 ） （日夕凉风至，闻蝉但益悲。 ） 练习 2 一、抄写歇后语： 八仙过海各显神通 周瑜打黄盖一个愿打，一个愿挨 姜太公钓鱼愿者上钩 千里送鹅毛礼轻情意重 铁杵磨成针功到自然成 韩信点兵多多益善 扁担挑水心挂两头 关公面前耍大刀自不量力 司马昭之心路人皆知 高射炮打蚊子大材小用 王婆卖瓜自卖自夸 狗拿耗子多管闲事 小和尚念经有口无心 和尚打伞无发（法）无天 芝麻开花节节高 肉包子打狗有去无回 外甥打灯笼照舅（旧） 老虎的屁股摸不得 猪八戒照镜子里外不是人 热锅上的蚂蚁团团转 哑巴吃黄连有苦说不出 老鼠过街人人喊打 茶壶煮饺子有嘴倒（道）不出 铁公鸡一毛不拔 兔子尾巴长不了 隔着门缝看人把人看扁了 丈二的和尚摸不着头脑 骑驴看唱本走着瞧 半夜聊天瞎说 猪鼻子插葱装象 哑巴吃黄连有苦说不出 泥菩萨过河自身难保 砌墙的砖头后来居上 老虎挂念珠假慈悲 狗咬吕洞宾不识好人心 打肿脸充胖子 天下乌鸦一般黑 飞蛾扑火自取灭亡 远水救近火来不及 虎口拔牙胆子大 初生牛犊不怕虎 亡羊补牢为期不晚 山中无老虎猴子称大王 六月的天孩子的脸 脚底下抹油溜之大吉 巷子里扛木头直来直去 鸡蛋碰石头自不量力 王二小过年一年不如一年 三个臭皮匠胜过诸葛亮 二、抄写练习中关于观察的名言并另搜集几条。 观察，观察，再观察。 巴甫洛夫 一切推理都必须从观察与实验中得来。伽利略 观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。 在这里，观察是智慧的最重要的能源。 苏霍姆林斯基 细节在于观察,成功在于积累。爱默生 我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。只在观察那些稍纵即逝的事物并 对其进行精细观察的能力上，我可能在名人之上。 达尔文 第 8 课 一、把成语补充完整。 （滥）竽 充 数 （张）口（结）舌 奋不（顾）身 见义（勇）为 垂头（丧）气 （画）龙点（睛） 两（袖）清风 画蛇（添）足 二、根据所给解释写出相应的成语。 （1）比喻言语行为互相抵触。 （自相矛盾） （2）张着嘴说不出话来，形容理屈或害怕。 （张口结舌） （3）比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的东 西里面充数。 （滥竽充数） 三、按要求写成语 1、来自寓言故事的成语。 坐井观天 狐假虎威 掩耳盗铃 画龙点睛 守株待兔 叶公好龙 画蛇添足 亡羊补牢 杯弓蛇影 对牛弹琴 刻舟求剑 自相矛盾 揠苗助长 滥竽充数 2、来自神话故事的成语 开天辟地 夸父逐日 嫦娥奔月 精卫填海 女娲补天 后羿射日 愚公移山 牛郎织女 八仙过海 劈山救母 3、来自于历史故事的成语 闻鸡起舞 望梅止渴 三顾茅庐 负荆请罪 乐不思蜀 纸上谈兵 卧薪尝胆 刮目相看 指鹿为马 草船借箭 夜走麦城 过五关，斩六将 4、带有动物的成语 雏鹰展翅 老马识途 鱼贯而入 鸡飞狗跳 狼奔豕突 群龙无首 狡兔三窟 力大如牛 胆小如鼠 画龙点睛 画蛇添足 龙飞凤舞 金蝉脱壳 杯弓蛇影 四、按课文内容填空。 1、楚国人这样夸他的盾：“( 我的盾坚固得很，随你用什么矛都戳不穿它。)” 这样夸他的矛：“ (我的矛锐利得很，随你什么盾它都能戳穿。)”当有人反驳 他时，卖矛又卖盾的人（张口结舌） ，与这个成语类似的成语还有（哑口无言） （瞠目结舌）等。我读了故事，明白了(一个人的言语或行为不能前后抵触)的 道理。 2、南郭先生装模作样的句子是(他鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子)。 他不会吹竽，居然得到了和别人一样的俸禄，这是因为(齐宣王总是叫许多人一 齐吹给他听)。后来他装不下去的原因是(齐湣王不要许多人一齐吹，而要一个 一个地单独吹。)我想这样劝南郭先生（一个人要有真才实学，不能投机取巧。 ） “滥竽充数”常用来比喻（没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好 的东西混在好的东西里面充数。 ） 3、点睛前，龙的样子是(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)。点睛后，(龙在 乌云密布、电闪雷鸣中腾空而去。)人们前后的心情是这样变化的：由(惋惜)到 (惊叹不已)到(佩服 )。现在常用画龙点睛来比喻（说话或习作时，在关键地方 加上精辟的语句，使内容更加生动、传神。 ） 五、写出带点字的意思 惊叹不已（停止） 滥竽充数（冒充） 张牙舞爪（挥舞） 9、推敲 一、 写出下列词语的近义词。 推敲（斟酌） 妥帖（恰当） 宽恕（饶恕） 避让（避开） 莽撞（鲁莽） 响亮（洪亮） 二、把句子补充完整。 1、即使明天下雨，你也 。 2、 ，同学们也能自觉遵守纪律。 3、这次考试，即使你的成绩再好，也不应该骄傲。 三、读读填填 夜（深）人（静） （犹） （豫）不决 （不）知（不）觉 （迎） （面）而来 家境（贫） （寒） 月光（皎） （洁） 月夜（宁） （静） （连） （连）点头 五、根据课文内容填空 1、贾岛去（长安城郊外）拜访朋友（李凝） ，找了好久，才摸到李凝的家。这 时， （夜深人静，月光皎洁） ，他的敲门声（惊醒了树上沉睡的小鸟） 。不巧，李 凝不在家，结果贾岛就把一首（题李凝幽居 ）的诗留了下来。 2、返回长安途中，贾岛觉得诗中的（鸟宿池边树，僧推月下门）中的“推”字 用得（不够妥帖） ，或许（改用“敲”字更恰当些） 。不知不觉（进了长安城） 。 结果他冲撞了（仪仗队） ，并和（韩愈）商量了起来。商量后，他把这句诗改为 （鸟宿池边树，僧敲月下门） 。后来，人们就把（在写诗和作文时斟酌文字）叫 做“推敲” 。 推敲这个故事表现了贾岛（认真严肃的创作态度和锲而不舍的 钻研精神。 ） 3、韩愈认为还是用（“敲” ）字好，理由有二：（一、敲门表明你是一个懂礼 貌的人；二、用“敲”字更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。 ） 六、推敲下列词语用什么更好 1、一天，贾岛去长安城郊外拜访（访问）一个叫李凝的朋友。 “访问”是有目的的看望， “拜访”是礼节性的访问，更能显示贾岛对朋友的敬 重。 2、半路上，他想起昨夜即兴（即时）写成的诗。 “即时”是立即的意思， “即兴”是即景生情，有感而发的。 3、用敲字更能衬托月夜的宁静（安静） ，读起来也响些。 “安静”是说没有声音，没有喧哗和吵闹。 “宁静”指环境、心情很安静，表示 静的程度深，文中用“宁静”准确写出了月夜特定的环境。 10 嫦娥奔月 一、多音字组词 j(接济 同舟共济)mng( 蒙受 ) 济 蒙 mng( 内蒙古 ) j( 人才济济 ) mng( 蒙骗 ) 二、根据课文内容填空： 嫦娥奔月这篇（神话 ）故事，描写了三个很有个性特点的人物：（为民 造福 ）的后羿，（善良机智）的嫦娥，（奸诈贪婪）的逢蒙，这些人物给我们 留下了深刻的印象。嫦娥吃下仙药的时间是（农历八月十五），这天是中国传 统节日（中秋）节，你知道中秋佳节的风俗习惯有（赏月、吃月饼、燃灯）。 三、照样子写词语： 飘飘悠悠 （朦朦胧胧、隐隐约约、葱葱茏茏、星星点点） 碧蓝碧蓝 （雪白雪白、火红火红、碧绿碧绿、乌黑乌黑） 四、积累 1与月亮有关的四字词 （满月如镜） （皓月当空） （月光皎洁） （月色朦胧） 2含“月亮”的诗句 小时不识月，呼作白玉盘。 古朗月行 （唐李白） 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 枫桥夜泊 （唐张继） 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 暮江吟 （唐白居易） 但愿人长久，千里共婵娟。 水调歌头 （宋苏轼） 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 泊船瓜洲 （宋王安石） 举头望明月，低头思故乡。 静夜思 （唐李白） 海上生明月,天涯共此时。 望月怀远 （唐张九龄） 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 望洞庭 （唐刘禹锡） 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 峨眉山月歌 （唐 李白） 五、对号入座 1、接济（） 帮助 渡，过河 有意 2、拉满神弓（） 骄傲 满足 充实，达到极点 3、疾步向前（） 疾病 痛苦 急速 4、迫不及待（） 逼迫 急促 接近 12 伊索寓言 一、 组词 慌（ ）贯（ ）谗（ ）戒（ ） 谎（ ）惯（ ）馋（ ）戎（ ） 二、用关联词填空 1、 （虽然）狐狸想尽了各种办法去够葡萄， （但是）白费劲。 2、一贯说谎的人， （即使）说了真话， （也）没有人会相信。 3、 （因为）狐狸想吃蝉， （所以）便设下了一个圈套。 4、朋友， （如果）你以为我会下来，那（就）大错特错了。 三、照样子，把下列句子写具体。 例：狐狸馋得直流口水。 1、牧童吓得 2、河水清得 3、教室里静得 四、根据课文内容填空 1、 “这些葡萄肯定是酸的，不好吃。 ”这句话反映了狐狸（不承认自己没能耐， 而是自我解嘲） ，由此你想到（有些人无能为力，办不成事，却偏偏说时机还没 成熟） 。比如（生活中有人在河边钓鱼，可总是钓不着，就说“这河里根本就没 鱼，所以才没钓到。 ”） 2、 牧童和狼中牧童前几次大叫“狼来了！狼来了！”的意图是（捉弄村民， 拿他们开心。 ）最后一次写出了牧童（紧张、害怕）的心理。而最终“他喊破喉 咙，也没有人前来帮忙”说明了（一贯说谎的人，即使说了真话，也没有人会 相信） 。 3、 “你的歌声多么美妙！动听的歌喉吗？”这段话表面讲的是赞叹（蝉的 歌声动听） ，而实质是（狐狸为吃蝉设下的圈套） 。蝉没有受骗，可见蝉（不仅 有智慧，更重要的是能从同伴的灾难中吸取教训） 。 4、通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训，这就是 （寓言） 。寓言往往带有（讽刺）和（劝诫）的性质。除文中的寓言，我还读过 （狼和小羊 ） 、 （狐狸和乌鸦 ） （农夫和蛇 ）等伊索寓言。其中（狐 狸和乌鸦 ）告诉我们（爱听好话，容易上当。 ） 练习 3 一、抄抄，读读，悟悟。 1、台上三分钟，台下十年功。 2、师傅领进门，修行靠个人。 3、要练惊人艺，须下苦功夫。 4、若要戏路通，全靠幼时功。 5、艺多不压身，艺高人胆大。 6、百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。 7、学到知羞处，方知艺不高 8、拳不离手，曲不离口。 9、宝剑不磨要生锈，人不学习要落后。 10、喜鹊枝头叫，出门晴天报。 11、有志不在年高，无志空长百岁。 12、百闻不如一见，百见不如一干。 二、续写幸福 河流的幸福，在于浇灌了大地，给予万物生命的源泉。所以，河流在欢快 地流淌。 蜜蜂的幸福，在于它传播了花粉，给人们送来香甜的蜂蜜。所以，蜜蜂在 花丛中翩翩起舞。 鸟儿的幸福，在于它唱出美妙而动听的歌，让人们心旷神怡。所以，鸟儿 在枝头纵情歌唱。 我的幸福，在于帮助别人，给予别人方便的同时快乐自己。所以，我乐于 助人。 三、填空 1、 红灯记是一段（京剧唱词） ，这段唱词表现了李玉和（英勇无畏, 机智勇 敢,对革命事业赤胆忠心以及坚定的革命信念。 ）其中“时令不好风雪来得骤” 比喻（形势险恶敌人越来越疯狂） 。 “浑身是胆雄赳赳”体现了李玉和的（英勇 无畏） 。 “千杯万盏会应酬”意思是（不论敌人如何诡计多端，他都会冷静对付。 ）体现了他的（机智勇敢） 。 “把冷暖时刻记心头”是提醒妈妈（时刻提高警惕， 不可大意。 ） “出门卖货看气候，来往帐目要记熟”是提醒铁梅（与地下党联络 时要小心谨慎，切记对准暗号，不可稍有疏忽） 。 “防野狗”是说（警惕敌人耍 花招。 ） “烦恼时等候喜鹊唱枝头”体现了李玉和（对革命充满了必胜的信心。 ） 2、书中戏曲谚语告诉我们（掌握戏曲艺术，必须从小苦练功夫，只有锲而不舍， 持之以恒，才能取得成功。 ） 3、幸福，不在于（取得） ，而在于（奉献） 。奉献，方使心灵（丰满而充实） 。 4、我国著名的京剧演员有（梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生）等，除了京 剧，还有（越剧、沪剧、淮剧、扬剧、黄梅戏）等地方戏曲。 四、口语交际 1、李博文，我们不能去网吧。因为我们是未成年人，而且一旦打游戏上了瘾， 就无心学习，后果不堪设想，不如我们一起看看书或做其他有意义的事吧！ 2、对不起，王硕丰，别的忙我可以帮，可我不能帮你这个忙。我们犯了错首先 应该勇于承认，并努力改正。如果今天我帮了你，那你还会有下一次，那我岂 不是害了你？ 3、爸爸，你不该让我这样做。你一直教育我要做一个诚实的人。我们怎么能光 说不做呢？ 13、在大海中永生 一、词语搭配 奔腾不息的浪花 永不停息的涛声 辽阔无垠的大海 震撼人心的声音 爱护 公物 爱惜 粮食 爱戴 领袖 爱好 运动 二、积累感悟 1、飞机在高空（盘旋） ，鲜花（伴着）骨灰， （撒向）无垠的大海。大海（呜咽） ，寒风（卷着）浪花， （痛悼）伟人的离去。作者赋予大海、寒风人的情感，表 达了（人们对邓小平爷爷悲痛不舍的心情。 ） 2、与（大海）同在，与（祖国）同在，与（人民）同在，我们衷心爱戴的邓小 平爷爷（在大海中永生）！ 3、奔腾不息的浪花会把邓小平爷爷的骨灰送往（万里海疆） 、 （澳门、香港） 、 （宝岛台湾） 、 （太平洋、印度洋、大西洋） 。 三、造句 1、爱戴（例：人们非常爱戴邓小平爷爷。 ） 2、奔腾不息（例：奔腾不息的浪花会把邓小平爷爷的骨灰送往宝岛台湾。 ） 四、拓展 1、邓小平爷爷一生的丰功伟绩，其中最突出的一是（大胆提出“一国两制”的 构想） ，二是（提出“改革开放”的政策） 。他那震撼人心的话语经常在我们耳 畔响起（“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。 ”） 2、邓小平爷爷的一生可以用以下诗句来形容 （1）鞠躬尽瘁， （死而后已） 。 （2） （春蚕到死丝方尽） ，蜡炬成灰泪始干。 （3）人生自古谁无死， （留取丹心照汗青） 。 （4）横眉冷对千夫指， （俯首甘为孺子牛） 。 （5）生当作人杰， （死亦为鬼雄） 。 （6）洛阳亲友如相问， （一片冰心在玉壶） 。 14、高尔基和他的儿子 一、比一比，组词。 栽（ ） 蜜（ ） 裁（ ） 密（ ） 庞（ ） 留（ ） 旁（ ） 流（ ） 一、 近义词。 探望（看望） 摇晃（摇曳） 欣赏（观赏） 三根据课文内容填空，并按要求答题。 、课文围绕一个（“爱” ）字，通过高尔基和他十岁的儿子之间发生的 （栽花赏花）和（写信教子）两件生活小事，反映了高尔基父子间的（亲情） 和高尔基（育子先育心的）拳拳爱心。 、 “瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！”从这句话中我们读 出了（高尔基对儿子的深深思念以及儿子对父亲的关爱） 。你能用学习这样 的修辞手法说一句话吗？（银杏的叶子多么像一把小扇子啊！） 、文中第一处“美好的东西”指（鲜花） ，破折号起（解释、说明）的作 用，第二处“美好的东西”指（给予别人的帮助和爱） 。 4、 “你要知道， 给永远比拿愉快 ”这句话是全文的点睛之笔。其中 省略号的作用是（省略了高尔基寄给儿子的信中的其它内容） ， “给”指（给予） ， 即上文所说的（“留给人们的都是美好的东西” ） ， “拿”指（拿取） ，即（向别 人索取） 。 “给永远比拿愉快”是因为（要是你无论在什么时候，什么地方，留 给人们的都是美好的东西，那你的生活该会有多么愉快呀！）这句话的意思是： （人生的快乐在于付出，而不是在于索取） 。高尔基希望他的儿子（做一个有益 于社会的人，一个让“所有人都需要”的人） 。 5、高尔基是前苏联伟大的作家， “让暴风雨来得更猛烈些吧！”出自他的 海燕之歌 。他创作了大量的作品，如母亲 ，自传体三部曲：童年 、 在人间 、 我的大学等。他还为孩子们创作了意大利童话 、 俄罗斯童 话等作品。我知道他的名言有： 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。 天才出于勤奋。 五、拓展。 （读一读，背一背。 ） 、世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而 又最令人后悔的就是时间。 、一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。 、天才出于勤奋。 4、书是人类进步的阶梯。 5、我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。 15、艾滋病小斗士 一、在括号里填上合适的词语。 微弱的（灯光） 纤弱的（声音） 周游（世界） 引起（重视） （意志）顽强 遭到（歧视） 震撼（人心） （身体）虚弱 二、下列句子中，可以将带点的词语换成括号里的词吗？谈谈你的看法。 1、他竟然一直挺（坚持）到了上学的年龄。 不能。 “坚持”是坚决保持的意思。 “挺”是勉强支撑的意思。用“挺”字更 能突出小恩科西顽强不屈的精神。 2、南非总统曼德拉痛切（悲痛）地说：“又一条年轻的生命离我们去了” 不可以。因为“悲痛”只是伤心的意思。而“痛切”是悲痛而深切的意思， 程度比“悲痛”深。 三、根据课文内容填空。 1、 “恩科西的身体非常（虚弱） ，随时可能（死亡） 。他得知自己的病情后，不 是（悲观消沉） ，而是开始学习（怎样坦然地面对生活） ，面对（可怕的艾滋病。 ）他一边（顽强地与病魔作斗争） ，一边（关心和他一样患病的儿童） ”从这句 话中，我们体会到恩科西（积极的人生态度，与病魔顽强抗争的精神和博爱的 胸怀。 ） 2、恩科西被称为“艾滋病小斗士” ，是因为（他虽然身患重病，但他并不悲观 消沉，他一边顽强地与病魔抗争，一边关心和他一样患病的儿童。 ） 3、艾滋病是一种死亡率高的（传染病） ，是全人类面对的一种挑战。小恩科西 用他的动人事迹，告诉人们（面对生活中的困难与挫折，要勇于抗争，不要屈 服） 。正如南非总统曼德拉所说的那样（“又一条年轻的生命离我们去了，一个 人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。 ） 4、课文写南非黑人男孩恩科西坦然面对生活，面对艾滋病，一边顽强地与病魔 斗争，一边关心和他一样患病的儿童。写这一动人事迹是为了告诉人们（应该 热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病病人。 ）正如恩科 西所说（“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥抱艾滋病儿童 是不会被传染的。 ”）像恩科西那样顽强不屈的人还有（桑兰） 、 （张海迪） 、 （美 国的海伦凯勒） （英国的霍金） 。 5、最新数据显示，2007 年 16 月，全国共报告爱滋病病毒感染者 18543 例， 爱滋病人 4314 例，死亡 2039 例。截至 2007 年 7 月底，全国累计报告爱滋病病 毒感染者和病人达到 214300 例，其中爱滋病病人 56758 例，死亡 18246 例。 读了有关艾滋病的数据，你最想说的话是：（珍爱生命，远离艾滋病，真心关 爱帮助每一位艾滋病患者。努力学习，早日为艾滋病患者解除痛苦。 ） 练习 4 一、改正下列成语中的错别字。 不记其数（计） 走头无路（投） 发奋图强（愤） 挤挤一堂（济） 鬼计多端（诡） 出奇致胜 (制) 弱不经风（禁） 奋不顾生（身） 迫不急待（及） 永往直前（勇） 半徒而废（途） 惹事生非（是） 二、选择适当的成语的序号填在横线上。 1、几年的时间，他不但成为博士，而且发表了几篇颇有影响的论文，令人 （ B ） 。 （A、侧目而视 B、刮目相看） 2、现自己的理想，是要付出辛勤的劳动的，没有 （ B ） 的捷径可走。 （A、一挥而就 B、一蹴而就） 3、爸爸是乐队指挥，妈妈是歌唱家，平时 （ A ） ，所以她也爱好音乐。 （A、耳濡目染 B、耳闻目睹） 4、只要你 （ B ） 为我们想想，就会同情我们的处境，就不会对我们这样求 全责备了。 （A、身临其境 B、设身处地） 5、已经离休多年了，仍 （ A ） 关心着孩子们的成长。 （A、时时刻刻 B、无时无刻） 6、京电视台的编导很有水平，几个经济类节目都办得 （ A ） 。 （A、有声有色 B、绘声绘色） 7、大师聂卫平经常走出一些出其不意的妙着，使对手（ A ） 。 （A、防不胜防 B、防患未然） 三、抄写成语并解释 刻舟求剑：比喻拘泥固执，不知变通。 守株待兔：比喻存在侥幸心理，妄图不劳而获。 螳臂当车：比喻自不量力去做办不成的事，必然失败。 滥竽充数：比喻没有真才实学却冒充行家或以次充好。 掩耳盗铃：比喻蠢人自己欺骗自己。 买椟还珠：比喻没有眼光，取舍不当。 东施效颦：比喻盲目模仿，效果很坏。 邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。 16 黄山奇松 一、 写近义词和反义词。 近：独特（特别） 屹立（矗立） 神奇（奇特） 反：潇洒（拘谨） 蟠曲（笔直） 秀美（粗陋） 二、按课文内容填空。 1被誉为（“天下第一奇山” ）的黄山，以（奇松、怪石 、云海 、温泉） “四绝” （闻名于世） ，而人们对黄山奇松，更是（情有独钟） 。 3、黄山松（千姿百态） 。它们或（屹立） ，或（斜出） ，或（弯曲） ，或（仰） ， 或（俯） ，或（卧） ；有的（状如黑虎） ，有的（形似孔雀）它们装点着黄山， 使得黄山更加（神奇） ，更加（秀美。 ）这段话围绕“（千姿百态） ”这个词写出 了黄山松（姿态）和（形状）方面的特点。 4、徐霞客是（明）朝（地理学）家。他把（玉屏楼）称为“黄山绝胜处” 。游 览过黄山后，他发出这样的感叹：（五岳归来不看山，黄山归来不看岳） 。其中 五岳指：（泰山、华山、嵩山、衡山、恒山） 。 三、根据句子的意思，从文中选用合适的成语填空。 1、黄山以“四绝”闻名天下，而人们对黄山奇松更是（情有独钟） 。 2、老华侨终于回到了魂牵梦绕的故乡，他（饱经风霜）的脸上露出了欣慰的笑 容。 3、国庆期间，人民公园举行了大型的菊展。菊花（千姿百态） ，有的像大绒球， 有的像小巧的勺子，有的像一簇簇卷发。 4、爸爸要去外地出差，我和妈妈（依依不舍）地和他告别。 四、照样子，写词语。 千姿百态 （千奇百怪） （千方百计） （千锤百炼） 状如黑虎 （稳如泰山） （轻如鸿毛） （多如牛毛） 恍然大悟 （悠然自得） （庞然大物） （勃然大怒） 五、用加点的词语造句。 有的有的 17 黄果树瀑布 一、将句子补充完整，再任选一个带点词写一句话。 1.一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像（一匹宽幅白练正从织布机上 泻下来） 。 2.那“哗哗”的水声便成了（千万架织布机的大合奏） 。 3.坐在下面谷底，仿佛（置身于一个圆形的乐池里） 。 4.聆听着訇然作响的瀑布声，只觉得胸膛在扩展，就像（张开的山谷，让瀑布 飞流直下，挟来大自然无限的生机） 。 一阵风吹过，满地的落叶便成了一只只翩翩起舞的蝴蝶。 天上的星星仿佛孩子的眼睛眨呀眨的。 枫树的叶子就像孩子红红的手掌。 平静的湖面好像一面硕大的银镜。 二、根据课文内容填空。 1、这是一篇文质兼美的散文，通过作者在黄果树瀑布的（所见） 、 （所闻） ， （所 感） ，从（形态）和（声音）两方面描绘了黄果树瀑布的（气势非凡） 、 （雄伟壮 观） ，表现了（大自然的无限生机对人的性情的陶冶） 。 2、本文写作特色鲜明，一是采用（移步换景）的方法，对瀑布进行全方位、多 角度的描绘。二是善用、巧用（比喻） ，使文章更生动。 3、黄果树瀑布是（大自然）的杰作。瀑布的形状是（折为三叠，好像一匹宽幅 白练正从织布机上泻下来） 。远听瀑布的声音（就像是微风拂过树梢） ；近听瀑 布的声音（像潮水般涌上来，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声 了。 ） （那“哗哗”的水声便成了千万架织布机的大合奏。 ） （瀑布从岩壁上直泻 下来，如雷声轰鸣，山回谷应） 。 4、我搜集了一首描写瀑布的古诗 望庐山瀑布 （日照香炉生紫烟） ， （遥看瀑布挂前川） 。 （飞流直下三千尺） ， （疑是银河落九天） 。 5、徐霞客的塑像遥对瀑布，仿佛在（凝神谛听远处的瀑布声） 。他（完全沉醉 了） 。此时此刻的我们，也（完全沉醉了） 。 6、除了黄果树瀑布外，我还知道我国著名的瀑布有：（黄河壶口瀑布 ） 、 （庐 山瀑布） 、 （九寨沟瀑布）国外著名的瀑布有（维多利亚大瀑布） 、 （尼加拉 瓜大瀑布） 。 三、为黄果树瀑布设计一条广告语，以吸引更多的游人。 （不超过 20 字） 1、黄果树瀑布，大自然的杰作。 2、山美水美，不如黄果树瀑布美。 四、为黄山奇松设计广告 观黄山天下无山，看奇松天下无松。 五、括号中可以填上哪些词语？看谁填得最准确生动。 1.壶口瀑布从高处（泻）下来，声如雷鸣，动人心魄。 2.泉水咕嘟咕嘟往外（冒） 。 3.一辆汽车急驶而过， （溅）了我一身泥水。 4.丝丝春雨（洒）落在草地上。 5.走进花园，一阵幽香（袭）来，令人心旷神怡。 18 莫高窟 一、巧填词语 （威） （风）凛凛 宏伟（瑰） （丽） （慈）眉（善）目（神） （态）各异 断（崖）绝（壁） 啧啧（赞） （叹） 腐败（无） （能） （灿） （烂）辉煌 惟（妙）惟（肖） 精（妙）绝（伦） （漫）天（浮）游 （姹）紫嫣红 四、好朋友手拉手 （鲜明的）个性 （珍贵的）文物 （安详的）神态 反映（情况） （精美的）图画 描摹（风景） （灿烂的）文化 雕刻（塑像） 五、根据课文内容填空 1、莫高窟不仅有（精妙绝伦）的彩塑，还有四万五千多平方米（宏伟瑰丽）的 壁画。壁画的内容（丰富多彩） ，有（记录佛教故事）的，有（描绘神佛形象） 的，有（反映民间生活）的，还有（描摹自然风光）的。其中最引人注目的， 是那成百上千的飞天。壁画上的飞天，有的（臂挎花篮） ， （采摘鲜花） ；有的 （怀抱琵琶） ， （轻拨银弦） ；有的（倒悬身子） ， （自天而降） ；有的（彩带飘拂） ， （漫天遨游） ；有的（舒展双臂） ， （翩翩起舞）描写飞天时使用了（排比） 手法，其中省略的是（其他飞天的形态） 。仿写一句（有的身佩宝珠，光彩耀人。 ） 2、课文以（“敦煌莫高窟是祖国西北的一颗明珠。 ”）总领全文，抓住（“明珠” ）一词，具体介绍了（彩塑） 、 （壁画） 、 （藏经洞） 。最后以（“莫高窟是举世闻 名的艺术宝库” ）结束，起到了（总结全文） 、 （首尾呼应）的作用。全文赞扬了 我国古代劳动人民的（无穷智慧）和（伟大的创造力。 ） 3、文章写彩塑和壁画都采用了（先概括后具体再选择典型事例）的写作方式。 4、敦煌莫高窟又称（千佛洞） ，与（龙门石窟） 、 （云冈石窟）并称为“中国三 大石窟。 ” 5、从课文第一段“四周布满沙丘” “蜂窝似的” “断崖绝壁”可以体会到（