一年级数学教学经验

一年级数学教学经验 中村小学 孙文玥 小学一年级阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良 好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、 性格的发展。义务教育小学数学新教材指出：“良好的学习习惯并不能简单地 理解为只要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导 学生独立思考、敢于提问、认真倾听别人的意见、乐于表达自己的想法等内在 的学习品质。 ”为了进一步培养学生的良好学习习惯，就应充分地关注学生良好 学习习惯的养成，并将这一目标贯穿在教学的全过程。那么，应培养学生哪些 良好的学习习惯呢? 一、培养学生专心倾听的习惯 专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习 效率的前提。因此，教师要培养学生上课专心倾听的习惯。上课专心倾听包括 看、听、想、做等四个方面。 看：就是看老师演示、板书和动作； 听：就是注意倾听老师的讲解和同学的回答； 想：就是想所学的内容，自己学会了什么，还有什么与别人不同的见解； 做：就是动手操作学具和做练习。 为了培养学生上课专心听讲的习惯，首先要求学生听课时，思想不要开小 差或做小动作，注意力要集中；其次，要求认真倾听其他同学回答问题，仔细 研究他们回答得是否正确，有没有需要补充的，有没有更好的建议；再次，要 仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。 为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我认为教师讲课时一定要精 神饱满，而且语言要生动有趣，条理要分明，方法要灵活多样，力求使课堂教 学引人入胜，使每个同学都乐意听。 二、培养学生独立思考、合作交流的习惯 数学是思考性极强的学科。在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐 于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成独立思考并与同伴交流的习惯。 要使学生独立思考，首先要选择好思考的材料，如做“整理与复习”中的 开放性题目12，14时，先让学生独立地解题，然后再让学生 在小组中交流，讨论怎样才能把算式都写出来，这样既培养了学生独立思考、 合作交流、有条理地思考问题的习惯，又提高了学生学习的兴趣。 为了养成独立思考的习惯，在提供思考材料的同时，教师要留给学生足够 的思考时间。一般来说，教师提出问题后，智力水平高的同学能很快举手回答， 但为了照顾到中、下程度的学生，应多留一些时间让大家思考，待已有相当多 的同学举手后，再根据情况，让不同层次的同学回答。有时让那些没有举手的 同学回答，让他们说说自己是怎样想的，有什么困难，以促进他们开动脑筋想 问题。在提问时，避免仅与个别成绩好的同学对话，而置大多数同学于不顾。 要注意调动全班同学的积极性，可利用合作学习、小组讨论、动手操作等多种 方法，或在老师的指导下，让一些性格内向、不愿在大庭广众之下提出问题的 学生，也有独立思考、提出问题的机会。 引导学生独立思考，还必须鼓励学生质疑问难。其实提出问题有时比解答 问题更重要，任何发明创造都是从发现问题、提出问题开始的，学生提出问题 是从所学知识中，寻找矛盾和疑问，提出自己的看法和见解，这种提问能力是 学生学习活动中的一项重要能力，也是培养学生独立思考的有效途径。因此， 教师要多鼓励学生质疑问难。学生经过独立思考，就可能产生新的见解，有了 见解就会有交流的愿望，有了交流又可产生新的思考，从而使学生乐于思考、 勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的习惯。 三、培养学生从生活中发现数学、应用数学的习惯 数学来源实际生活，教师要培养学生从生活实际中出发，从平时看得见、 摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。教 师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的 数学，记下身边的数学。如在学习了数字之后，我布置了“找一找生活中的数” ， 学生通过寻找发现了生活中有趣的数字。 四、培养学生认真书写的习惯 认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认 真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。做数学作业一 般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对于作业的书 写情况，教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。一年级小学生在做课 堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，教师应要求小组同学共同督促， 使学生认真地完成作业。 虽然小学生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级小学生的 思维活跃，接受新事物快，因此，只要教师引导得法，训练效果好，就可以使 良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。 北师大版四年级上册数学教学计划 （20132014 学年度第一学期） 学生情况分析及改进提高措施： 学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之 间由陌生到熟悉，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较 好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。本学期改进如下：（一） 重视创设生动的数学学习情境。 （二）重视学生独立思考与合作交流能力的培养。 （三）积极提倡解决问题策略的多样化。 （四）重视培养学生初步的应用意识和 解决问题能力。 （五）关注学生的个体差异。 教材整体分析： 一、主要内容：本册是小学数学第二学段的第一册教材。主要包括以下八 个单元内容：（一）认识更大的数；（二）线与角；（三）乘法；（四）图形 的变化；（五）除法：（六）方向与位置：（七）生活中的负数：（八）统计。 二、总体教学目标： 1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，体会 大数的实际意义。通过操作活动，认识亿以内数的记数单位，了解各单位之间 的关系，并会正确读、写以及比较数的大小。理解近似数在实际生活中的作用， 能按实际问题的需要求一个数的近似数。 2、通过操作活动，认识直线、线段与射线，会用字母正确读出直线、线段 与射线。通过操作活动，认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线和 垂线；体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。通过操作活动， 知道平角、周角，了解角的大小之间的关系；会用量角器量指定角的度数，画 指定度数的角。 3、结合具体情境、探索并掌握三位数乘两位数乘法的计算方法。并能正确 计算；能运用乘法运算解决一些实际问题。能对生活中具体事物的数量用不同 的方法进行估计。认识并会使用计算器，会利用计算器探索一些数学规律。通 过对乘法运算规律以及有趣算式规律的探索，经历数学问题探索的过程，并会 运用乘法运算定律进行简便运算。 4、通过在方格纸上的操作活动，说出图形的平移或旋转的变化过程，并能 在方格纸上将简单图形旋转 90 度。通过实例观察，了解一个简单图形经过平移 或旋转制作复杂图形的过程，并能设计简单的图案。 5、结合实际情景，探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确 的进行计算。在实际情景中，理解路程、时间与速度之间的关系，并能解决生 活中简单的问题结合具体情景，体会万、亿等大数的实际意义。经历探索的过 程，发现商不变的规律，并能运用规律进行简便运算。在解决实际问题中，认 识引入中括号的必要性，并能进行简单的整数四则混合运算。 6、在具体的情景中，能在方格纸上用数对确定位置。通过具体的情境中， 体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能根据方向和距确定物体的位置。 能描述简单的路线图。 7、了解日常生活中负数的意义、表示方法，会用负数表示一些日常生活中 的问题。 8、通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多个单位的必要性， 并理解条形统计图上的数据所表示的意义。通过处理实验数据的活动，理解