爱,优雅,幸福——做一个有梦想的班主任(10年市级德育讲座.ppt

1998-2001担任澄海师范学校983英语班班主任3年 2001-2003分别担任澄海市实验高级中学高一（四）班和高二 （四）政治班班主任 2006-2009连续担任珠海市实验中学06级11班班主任3年 2010开始担任珠海市实验中学09级5班班主任 1998年担任班主任以来，多次被评为优秀班主任或优秀教师 2008获珠海市班主任能力大赛一等奖 2008获广东省第二届班主任能力大赛综合一等奖、教育故事一 等奖、情景答辩一等奖。 2008至今，担任珠海市新教师培训德育讲座 2010教育故事风过无痕，花开芬芳被收集入真情言说 班主任叙事出版。 2010年担任珠海市第三届班主任能力大赛评委。 2009级华师在职教育硕士（英语学科专业）在读生 爱，优雅与幸福爱，优雅与幸福 做一个有梦想的班主任做一个有梦想的班主任 珠海市实验中学 王晓霓 关键词讨论 班主任幸福之路 一班级目标定位合理，降低班主任焦虑感。一班级目标定位合理，降低班主任焦虑感。 二班干培养胆大心细，因材施教培养责任感。二班干培养胆大心细，因材施教培养责任感。 三班风建设以生为本，活动中增强凝聚力。三班风建设以生为本，活动中增强凝聚力。 四师生关系用爱导航，四师生关系用爱导航， 优雅从教不是梦想。优雅从教不是梦想。 五学生问题把准脉搏，专业水准四两拔千斤。五学生问题把准脉搏，专业水准四两拔千斤。 六尊重家长调动科任，多方合作同奔幸福路。六尊重家长调动科任，多方合作同奔幸福路。 班级目标定位合理 降低班主任焦虑感。 首先，明确自己当一个班主任，想要给予学生 什么？ （促进每个人的发展） 然后，根据每个班的不同培养目标和学生特点 ，提出不同的中心或侧重点。 （一切为了孩子） 第三，分阶段设立目标 （罗马不是一天形成的） 班干培养胆大心细， 因材施教培养责任感 以“促进每个人的发展”为目 标，给予每个学生充分的机会为 班级服务，实现学生的自我管理 。 方式1： 方式2： 方式3： 方式N (我今年的做法） 从教育心理学的角度看，每个学生都希望受到他人尤 其是老师的信任，渴望自己的长处能够得到展示；从 教书育人的角度看，每个学生（而不仅仅是少数学生 ）都应当有机会得到培养和锻炼。 每一支班干队伍中的人选要注意性格和能力的搭配。 不但是学生与学生之间的性格搭配，还要考虑老师和 学生之间的性格搭配，优化组合。 充分给予学生信任的力量，才能最大限度的发挥他们 的创造力，班级才能活起来。 对于班干要严格要求并定期辅导，例如“如何安排工 作的程序，才能事半功倍；学习和工作之间如何调整 ；说话要注意艺术才能使别人更好地接受你的意见等 ”。 适当的时候要给予对班级作出巨大贡献的班干恰当的 奖励，保持他的积极性。 对于班干工作中出现的错误要更多地给于理解和指导 ，而不是指责。宽容比责骂更容易让人乐于改变其行 为。 班风建设以生为本， 活动中增强凝聚力。 一个具有良好班风的班集体应具有以下特 征： 明确的奋斗目标， 健全的组织结构， 统一严明的纪律， 健康正确的舆论； 一致的价值观、群体行动、进取心， 共同的荣誉感； 与其他班级建立起正常和谐的班际关系， 在全校范围内有知名度， 是其他班级学习的榜样。 前苏联心理学家彼得洛夫斯基认为：“群体 从产生到形成为理论上的共同体要经过一 个长期的过程，其中最重要的内容就是群 体凝聚力的发展。当群体共同活动中所产 生的价值规范为成员们所逐渐接受时，群 体就会变得更加团结、整合，全体本身也 发生变化，最后形成为集体。” “群体的共同活动是群体的主要整合因素， 群体的形成和发展过程本身也就是这一群 体日益团结的过程。但是，这种团结绝不 仅是建立在群体的情绪吸引的基础上，而 是以群体成员越来越多地参加共同活动的 过程为基础的。” 首先，积极利用学校开展的各种班际竞赛 活动强化凝聚力。 校运会、板报、艺术节 其次，根据学生爱好开展丰富多彩的班级 活动,为学生的青春剪影增添几笔色彩。 班刊、班徽、班歌、主题班会 师生关系用爱导航， 优雅从教不是梦想。 关承华老师在凭什么让学生服你中写道：“ 当孩子们人格健全、心理健康、有较高水平的 道德水准，对国家、社会、家庭、自己都有一 定责任感，那么学习就会成为一种自觉、一种 愿望，而不是一种负担。” 英国作家笛福说过：“一个要教育别人的人，最 有效的办法是首先教育好自己。”所以，要教会 学生学会做人，前提是教师本身要有明确的做 人标准，有正确的人生观和价值观。 （实例：情感教学，让课堂涌动生命的力量 ） 严爱结合，纪律严明，奖惩及时适度。 思考1：怎样的爱才是教师应该付出的爱？ （实例来自今天我们怎样做教师p62 思考2：如何表扬？如何批评? (实例来自今天我们怎样做教师p117 ） 德育可以通过量化的方式进行培养。 思考：到底德育量化表的作用有多大？ 学生问题把准脉搏， 专业水准四两拔千斤。 1. 根据不同学生的特点进行学法指导和学 习习惯的培养。 激发学生学习的兴趣，增强学习的动力； 创造机会让学生看到自己哪怕是少许的进 步，尝试成功的快乐，树立信心； 端正学生的学习目的； 帮助学生克服学习中的具体困难。 错题集 引导学生学会归纳知识点。 2. 教会学生提高学习效率。 首先，利用本学科对他们进行限时练习的 训练，提高他们的做题速度。 其次，每年都根据学生出现的新问题开了 相关的主题班会，以提高学生的学习效率 。 第三，把考试后交流学习经验改为考试前 交流复习经验。 理解、尊重和爱 我与后进生亲密 接触 尊重家长调动科任， 多方合作同奔幸福路。 虚心听取科任教师对本班学生的情况反映 ； 在学生中维护科任教师的形象，树立科任 教师的威信：不在学生中议论或评价科任 老师的缺点，对科任老师在课堂教学中出 现的失误要正确对待，； 与科任教师经常沟通，统一目标，形成教 学的合力。 对于家长，班主任不要用一副高高在上的架势 来教育家长。 对于孩子出现的种种问题，要能够站在家长的 角度看待问题，也要用我们的专业知识指导家 长进行家庭教育，同时也要看到家长也是平凡 人，也有自尊心，特别不要在公众场合训斥家 长。 对于家长与科任或学校之间发生的矛盾，要先 做一个良好的倾听者，在家长的情绪冷静下来 后再做工作 （实例：手机信息的风波） 读书：教师幸福的必经之路 教育中的心理效应 陪孩子长大：李子勋亲子关系36讲 老师怎样和学生说话 别和青春期的孩子较劲 班主任工作漫谈 初中生家长必读：了解你的孩子 心灵写诗：李镇西班主任日记（一）李. 爱心与教育素质教育探索手记（增补本） 在与众不同的教室里8位美国当代名师的. 班主任兵法 孩子，把你的手给我 今天怎样做教师 班主任专业成长的途径 幸福班主任的名言 理解、尊重和爱，走向幸福路的3大