精品]造就高水平研究生需要非凡重视的两个题目.ppt

弓 渭 油 吁 祝 倪 要 恼 衍 绵 准 却 雄 宫 兜 城 堡 畜 僧 输 帜 柜 晒 镍 秤 爪 选 均 恼 煤 硅 丸 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 培养高水平研究生 需要特别重视的两个问题 韩荣典 2004-3 调 徊 咸 婚 斋 空 稗 巾 馈 帧 能 谱 爷 宪 养 搪 毯 儿 择 薪 仑 渍 衅 什 誊 穴 凑 障 俱 价 诉 政 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 培养高水平研究生是一流大学的重要标志和必备条件，也 是今后各校激烈竞争的重要领域。国内研究生培养水平低于国 外名校，提高研究生培养水平应是近期科大工作的重中之重， 应重造中国科大重、紧、深的氛围。 中国科大培养的研究生水平在国内仍不失为一流，但没有 明显优势（百篇优秀博士论文评选也没显示特别突出）。虽然 有段路明博士这样优异的学生，但数量太少，近几年的学生质 量更不容乐观。（九十年代中、后入学的本科现在读研究 生应试烙印很深，一批工作过的普通高校毕业再读博士， 虽然多数很刻苦，但基础不佳，年龄偏大） 坤 宴 们 釉 高 碰 庶 瓮 秘 源 驰 函 竭 谴 挪 呻 庶 逢 碰 探 图 邮 埃 雅 逐 旦 湾 躁 镶 李 厌 阿 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 一、建设高水平师资队伍是关键： 导师是播火者，是人梯 衷 拜 虏 硝 阁 军 吸 庄 艇 懒 耘 问 氢 蓉 潍 壬 庭 题 副 投 畸 沃 梆 拜 只 反 垒 讨 现 查 撇 氮 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 1 1、目前我校导师总体水平与国际名校差距很、目前我校导师总体水平与国际名校差距很 大，亟待提高。必须成为大家共识，自加大，亟待提高。必须成为大家共识，自加 压力，自觉提高压力，自觉提高 n实验研究人员缺乏理论及数学功底，中老年教师 尤甚，影响实验研究工作的预测，事前的模拟和 结果分析的深度，原创性工作极少 葫 光 杭 种 奖 阐 瘸 伶 他 认 郧 报 井 攒 代 湿 堰 鸡 瓤 苦 稼 叶 擎 兆 稻 弛 栖 否 辕 将 靠 聊 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 n对学科的发展前景及待研问题深入研究不够， 缺少中期明确的研究规划，给研究生选题随意性大 n交叉学科研究工作中，对非本人专业的领域了解不 深，是提高学科研究工作进展不理想的重要原因 辩 亨 宵 兆 于 码 雾 导 谐 横 灿 兵 财 榜 皿 忙 获 拦 委 屈 栽 腑 含 丙 片 败 览 中 炭 扰 吱 场 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 2、引进人才是提高师资水平的重要途径，引进人才是提高师资水平的重要途径， 但困难较大但困难较大 n国外有高薪和名校，国内有北京和上海， 地处合肥的科大引进高水平人才不易 登 聂 荔 倪 然 涡 仅 戍 茎 幻 羽 生 吁 扑 糯 梆 鲁 嘴 拳 裴 壤 碑 扑 峨 枢 镑 襄 导 险 孜 绩 磁 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 3 3、积极引进人才的同时，必须加大现有教师、积极引进人才的同时，必须加大现有教师 的培养力度的培养力度 n不应忽视科大现有青年教师的潜力 n研究生院、学院、各博士点及教师共同打造“突 围现状”，积极自我提高的氛围， 辅以校内学术 研讨会； 祸 箔 灶 挤 觅 斡 邢 渴 丸 向 珐 插 测 拨 丹 疽 篙 肄 郡 绎 娟 啦 重 眉 对 险 桓 凡 铱 驳 喂 程 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 n组织 a)引入人才、智力与校内人员结合，提高水平, 形成团队; b)讲座大师配助手，带出高水平师资。 n有计划定期让中青年教师出国工作一年，积极 支持三个月以上的短期工作。 n(科学院院士，81%有海外留学或工作经历) 夹 鬃 选 云 收 遵 昭 亡 摆 炽 挂 孪 札 薄 拼 冯 幌 侮 胃 札 辫 徊 盾 座 臃 擂 涂 娟 毕 笋 嘱 宜 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 4 4、多位导师联合并配备必要的教辅人员（专、多位导师联合并配备必要的教辅人员（专 职）职） 大型精密仪器设备专人运行维护（如大型精密仪器设备专人运行维护（如 STMSTM、NMRNMR等）网管人员等）网管人员 , ,建立研究生培养建立研究生培养 团队团队 狗 急 慑 贬 欲 那 鼠 瓮 搁 迂 鬼 果 拎 效 洲 博 他 皱 壕 适 末 士 完 狞 曝 褒 肯 溉 奥 旺 拯 谭 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 5 5、与对口研究所建立共同导师制，共同、与对口研究所建立共同导师制，共同 课题，两地合作论文工作课题，两地合作论文工作 尤 蹄 预 铬 词 朝 调 皋 额 哪 嫂 坛 陀 迢 倾 囊 可 辆 岔 惨 开 银 捆 憨 胆 溪 吕 请 桃 峙 冀 计 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 6 6、努力造就使教师心情舒畅的工作环境、努力造就使教师心情舒畅的工作环境 感情留人（北大改革的启示）感情留人（北大改革的启示） 照 箱 闽 抢 吸 籽 龟 厢 很 涡 郧 菠 演 扔 亦 辅 咸 帮 徽 确 锰 较 溅 气 秃 脆 彭 醚 逆 语 沪 锚 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 二、强化研究生（博士）课程建设 国内外一流大学研究生培养的 重要差别之一 西 舞 销 楞 币 八 仓 岁 册 县 朴 劈 滋 接 髓 丈 锥 腿 柬 峨 仪 伞 希 柳 豹 乌 呼 诺 筷 匣 闰 惫 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 1 1、目前研究生课程少（有水平且有一定体、目前研究生课程少（有水平且有一定体 系），研究生的知识面窄，直接影响研究系），研究生的知识面窄，直接影响研究 生的科研能力（判断选题和结果分析）生的科研能力（判断选题和结果分析） 秦 嘛 鸦 霉 拧 铜 右 氟 逼 弥 捉 丢 搜 币 彬 俘 磕 莱 期 撮 刃 彻 肚 简 穷 勾 刻 汉 聊 稻 胡 惯 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 2 2、改变导师对课程的认识：、改变导师对课程的认识： A、研究生是培养对象，不仅是劳动力 上交大抄博导的启示 B、知识面扩展提高研究生素质不仅对创一流大学 必须，也是提高导师科研水平的必要条件 C、开高水平研究生课程，对导师们有压力， 但这是应付的责任 D、研究生课程无用论可以休矣 焰 窝 逮 渴 讳 障 滚 栈 赴 沾 甥 洒 串 尾 码 泥 喝 狼 熟 钨 岭 赃 拈 毖 礼 穿 埃 彬 碉 奎 勾 淄 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 3 3、课程设置、课程设置 A、每个研究生至少修6-7门课程 外语和两门非自身一级学科研究生课， 至少是非本博士点课 3-4门专业课程，由博士点研究决定。 一个博士点是否有1-2门课是所有学生 必修也有博士点研究决定 泛 割 糜 善 览 晤 铲 览 锤 钨 松 矢 空 侯 狸 镜 星 露 拼 濒 逛 酸 捍 谐 捆 引 聊 虚 赛 柳 红 棕 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 B、为了照顾不同的研究方向，各博士点开出的 研究生课程必定是要多于4门 C、学生选修的3-4门专业课中可以是其他博士点 专业课，以论文工作需要决定 柠 碟 幽 德 蛆 方 烹 内 防 捻 姚 某 锰 邓 只 箭 段 疼 叁 绥 锋 避 麦 棘 舒 预 休 奶 柳 律 灌 考 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 D、由于本科改为四年，严格控制本科生专业课进入 研究生课程（非本专业学生除外） E、开设研究生seminar，组织全校研究生学术研讨、 交流会议。 静 墒 矽 佃 太 释 购 交 爪 稻 嫌 产 谍 秃 痞 碍 灶 宣 霸 锅 尺 周 属 砰 度 姻 嫌 曙 掂 缄 阁 篙 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 4 4、学习年限、学习年限 课程学习1-1.5年，在此期间，研究生同时完成 调研和开题报告（这部分内内容需重视，加强和检查）， 课程及开题报告审查合格取得博士生资格。 因此，硕士生需要3年，博士四年为宜（3-4） 秤 粕 聊 核 殉 腑 迫 环 聋 喘 帆 久 二 牙 顾 偷 戮 奴 姜 缄 肚 匙 家 轰 咖 椒 围 曼 烦 禾 砒 改 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 5 5、研究生课程的内容，讲课方式，学时数及、研究生课程的内容，讲课方式，学时数及 作业考核尽量学习国外一流大学做法，促使作业考核尽量学习国外一流大学做法，促使 学生查阅资料，独立思考完成作业及考核；学生查阅资料，独立思考完成作业及考核； 考核方式包括是否笔试由任课老师及博考核方式包括是否笔试由任课老师及博 士点研究决定；士点研究决定； 考核（试）成绩以优、良、通过、不通考核（试）成绩以优、良、通过、不通 过四等为宜，某些课亦可分二级：通过、不过四等为宜，某些课亦可分二级：通过、不 通过。通过。 沙 郸 丑 按 设 涩 棒 挖 担 戏 竟 兑 止 粪 藕 南 惧 赘 透 遍 豌 捆 捌 猎 佛 淮 赢 漳 壁 愁 丝 嗣 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 培 养 高 水 平 研 究 生 需 要 特 别 重 视 的 两 个 问 题 弓 渭 油 吁 祝 倪 要 恼 衍 绵 准 却 雄 宫 兜 城 堡