《信息化课堂中的合作学习》结业作业（七年级历史） .doc

信息化课堂中的合作学习结业作业作者信息姓 名樊惠新联系电教学科历史所教学段中学电子邮件369486345单位名称台山市海宴中学第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。单元标题科举制的创立使学生了解科举制在隋唐产生和完善的主要情况，讨论科举制度创立的原因和影响，学会从史实引出结论，感知科举制度的创新对社会进步的促进作用。在介绍隋王朝建立之初，沿袭以前的选官制度，但是两年之后隋文帝就下诏令废除，他他为什么要废除呢？让学生分组讨论隋文帝废除旧制度的原因，用信息化合作完成资料的搜集，分享合作成果。在“科举制的完善”一目，按唐太宗、武则天、唐玄宗的顺序各有则重地展开学习活动，小组合作，从政治角度、思想角度分析完善科举制后最大获益者是封建最高统治者皇帝。第二步：合作学习目标（模块1后完成）请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。了解科举制在隋唐产生和完善的主要情况；讨论科举制度创立的原因和影响，学会从史实引出结论；感知科举制度的创新对社会进步的促进作用。第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。合作学习活动1：要素描述目的了解科举制在隋唐产生和完善的主要情况。讨论科举制度创立的原因和影响， 类型小组讨论范围（时间、空间）时间：约两节课的时间跨度空间：课堂上和课后家中合作者学生分小组信息化工具计算机请详细描述合作学习过程：了解科举制在隋唐产生和完善的主要情况，讨论科举制度创立的原因和影响，学会从史实引出结论，感知科举制度的创新对社会进步的促进作用。合作学习活动2：要素描述目的讨论科举制度创立的原因和影响。类型小组讨论范围（时间、空间）时间：约两节课的时间空间：课堂上和课后家中合作者学生分小组信息化工具计算机请详细描述合作学习过程：小组合作，从政治角度、思想角度分析完善科举制后最大获益者是封建最高统治者皇帝。图书馆查阅历史资料，同时利用互联网完成资料的搜集，培养学生共同学习、互相促进的能力。合作学习活动3：要素描述目的学会从史实引出结论，感知科举制度的创新对社会进步的促进作用。类型分小组讨论范围（时间、空间）时间：约一节课的时间空间：课堂上合作者学生分小组信息化工具课室多媒体请详细描述合作学习过程：让学生分组讨论隋文帝废除旧制度的原因，用信息化合作完成资料的搜集，分享合作成果。最后综合各自得到的信息，形成新的认识。第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。评价工具或方法评价过程描述观察通过观察，记录学生个体在合作学习过程中对于一些关键概念的理解情况。日记通过提供提示性问题，帮助学生在撰写日记，形成对于当天内容学习的反思。教师可以借助日记来关注学生普遍存在的问题。“共同学习、互相促进”的评价量规学会利用互联网完成资料的搜集，培养学生共同学习、互相促进的能力。第五步：技术选择及使用（模块3后完成）请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。qq群：学生在收集科举制在隋唐的产生和完善的资料时，可以保存在qq里，并且建立qq群，和大家一起讨论问题。我通过在课堂上的示范操作教学生如何使用该工具，包括建立群组和邀请会话等操作。第六步 合作学习前的准备（模块4后完成）请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。具体说明给出理由从班级邀请演讲嘉宾，通过电话或qq群来分享有关工作团队的经验。明确期望为成功的团队合作制作了量规，加入了学生的意见，给学生提供了可以用来评价过程的形成性评价方法。教授重要的技能在学生用到“积极倾听”合作技能时做出指导，还通过形成性评价的教师评价、同伴评价和自我评价来促进这些技能的形成和巩固。你选择要教授的技能是:_积极倾听_你所采用的策略是： o做出示范 o 提供工具 o问题研讨 o 角色扮演 o其他 做出示范 我通过示例展示积极倾听：l 尊重专业知识：在听或看不同的媒体时的方式l 在意看到或听到的东西，想记住并进行思考。l 确认贡献：强调对贡献的确认。提供工具 问题研讨我向学生们提出下列问题，提示他们进行思考：- 您是否注意到在听或看不同的媒体时的方式是不同的？如何不同？ - 您是否从媒体上学到些什么？那种的经历是什么样的？- 您是否因为误解听到的东西而遇到问题？为什么会发生这样的情况？- 如果您真的在意看到或听到的东西，想记住并进行思考，您在听的时候会怎么做呢？角色扮演情境：你们的小组是由学校不同班级的学生组成的，所以相互之间需要做大量的网上交流以及在课后会面。她参加所有的面对面和网上小组会议，但是只有在被直接提问时才参与互动，且只用简单的几个词来回答问题。请同学们针对这个情境，在意看到或听到的东西，想记住并进行思考。其他注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。第七步 做好合作学习的管理（模块5后完成）请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。1、引领全体学生一起做“成为一名负责