四年级数学上册 五《除数是两位数的除法复习》教案 人教新课标版.doc

除数是两位数的除法复习一、教学目标1梳理巩固除数是两位数除法的计算方法，进一步灵活运用试商方法，形成技能技巧，提高计算能力。2培养学生思维的灵活性和综合运用知识的能力。3培养学生养成认真审题的良好学习习惯。二、教学重点灵活运用多种试商方法。三、教学难点培养学生计算的技能技巧和思维的灵活性。四、教学过程第一层：1情境导入：王叔叔是一家单位的采购员，他去京客隆超市购买以下一些商品：【课件演示】商品名称数量总价商品名称数量总价面 包60个240元饼 干64包320元巧克力22块198元薯 片28袋252元牛 奶25袋75元2教师：知道总价和数量，由此你能想到什么？（单价）3列式： 24060= 19822= 7525= 32064= 25228=4教师：观察这些算式，看除数有什么共同的特点？（除数都是两位数） 5这节课我们来复习除数是两位数除法。板书：复习除数是两位数的除法6请你算出每件商品的单价。7叙述计算过程，重点汇报观察到什么？选用哪种试商方法？ 口算直接试商 四舍五入法试商 口诀试商 折半估商 同头无除商8、9 8教师小结：看来，根据数字的特点，选择合适的试商方法就能很快地找准商。第二层：1出示：（1）35836 228272自己读读题，这两道题的数字都有什么共同的特点？那选择什么方法试商？（同头无除商九八）请你用竖式计算这两道题。（学生反馈）3老师发现有的同学试商时特别快，我们来听听他是怎样试商的： 学生：35836 因为被除数的前两位和除数就相差1，很接近，商肯定是9。 教师监控：22827 我发现有的同学在试商时没有先商9，而是直接商的是8，没有经过调商的过程，谁能说说你是怎么想的？学生：因为被除数的前两位和除数相差5，离得比较远，商是8。教师：那我们用刚才同学们说说的方法做两道题，看看是不是这样。出示：42643 346394教师小结：看来在运用同头无除商九八时也存在一些灵活试商的技巧，一般情况下当被除数的前两位和除数的前两位比较接近时，就商9，离的比较远时商8。5出示：24848 12426教师：读读这两道题，观察这两道题有什么特点？选择什么方法试商？（折半估商）教师：请你在本上用竖式计算。 学生汇报：学生：24848 商肯定是5，因为除数刚好是被除数前两位的两倍，所以商5。 22446 商是4，除数比被除数前两位的两倍多一些，所以商4。教师监控：有的同学直接商4，谁能说说你是怎么想的？出示：14828 324666教师小结：当被除数的前两位正好是除数的一半时，一般情况下商5，如果被除数的前两位比除数的一半少一些时，一般情况下商4。通过刚才的练习，可以看出试商的方法很多，如果能根据题目中数字的特点，选择灵活的方法试商，就能很快地找准商。第三层：综合运用（一）基本题1 选择试商方法【课件演示】 17829=64（五入） 10515=7 （用口算直接求商） 36472=54 （折半估商） 28832=9 （四舍） 970298=99 （同头无除商九八） 87443=20113 （倍数关系） 2请你判断：【课件演示】 9020=41 65100210=31 4 3 1 2 0 ） 9 0 2 1 0 ） 6 5 1 0 0 8 6 3 1 2 1 2 1 0（二）提高题中填几，商是一位数；中填几，商是两位数。 5853 4527 4674 7495教师小结：通过刚才的练习，我们知道三位数除以两位数，当被除数的前两位够除时，商就是两位数，如果不够除，商就是一位数。（三）拓展题1在里填入合适的数，使下面的式子成立。 =14329监控：看到这道题，你都知道什么？知道商和余数，找被除数和除数，你想从哪入手思考？看到余数是29，你能想到什么？2428 =5 问题：除数一定是几位数？你是怎么想的？除数最大是多少？除数最小是多少？【课件演示】3思考题 在下面的方框里填上数字，使每个算式中1，2，3，4，5，6，7，8，9这九个数字各出现一次。5796=在这个算式中，已经用去1，2，3，4，5，6，7，8，9这九个数字当中的5，6，7，9，还剩下1，2，3，4，8这五个数字，由于除数是两位数，而这个两位数也一定是由这剩下的五个数字中的两个数组成的，因此这个两位数有以下几种可能：12，13，14，18，21，23，24，28，31，32，34，38，41，42，43，48在5796=这个除法算式中，余数是o，说明5796一定是数的倍数。57961 2 =4 8 3 57