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以“他们”为题作文指导 请以“他们”为题写一篇文章。 n 2008高考上海市作文题目： 平常大家关注更多的也许是“我 们”，如果把视线转向“他们” ，你会看到什么，又会想到什么 ？ n 你打多少分？ 切题？充实？明晰？ 审题立意 “他们”是谁?要定位，要明确 “他们”应该是某一个群体，是某一类人， “他们”或者有某种共同的遭遇，或者有某 种共同的鲜明特征。 为什么要写“他们”？要具体 可以站在褒扬的立场 可以用中立的立场 可以站在批判的角度 记叙文，就应该通过典型事例，重点表 现你所确定的“他们”的典型性格，表现“ 他们”的独特情感，通过写“他们”的故事 ，来感染人，教育人，启发人。 议论文，就应该通过你所看到的、观察 到的、了解到的“他们”的表现、“他们” 的情操、“他们”的行事风格，给我们什么 样的启示，什么样的借鉴，使我们明白了什 么道理， 苗苗组：位形象不明 郑九万、李桂林 爸爸和弟弟 宝黛 六个男生 唐僧师徒 那对夫妇（拥抱 春娟组：位离题 不爱裙子的他们 看客 盲人 朋友 爱雪组：位字，位未完成 素芭周围的他们 残疾车夫 夫妇教师 乞丐 三个十八岁的朋友 生命中的他们 李隆基杨玉环等 保安 网络朋友 李婷婷：位离题 看客 清洁工 电工 幼儿园孩子 林琴组：13人，位未完成 一对恋人 政客（总统） 外地来的人 一群嬉戏游泳的十二、三岁少年 一群腐败分子 牛大叔、李大爷 四人组合 残疾车这们 吴林利组：位字数不到 盲人聋哑的一群孩子 小时侯的朋友 人类（蚂蚁角度） 一对夫妻（好） 赵叶贝组：离题个 爸爸、爷爷 政客（总统） 同学（同桌夫妻档） 洪晓燕子组：位未完成 l 现在的人们爱说“我们”，爱看“我们”，却很少起码 瞄“他们”一眼。这是个讲求合作与个人主义并重的时 代。“他们”既非敌，又非友，自然受轻视。“我们”是 用来加强的，“你们”是用来打败的，“他们”是用 来干什么的？ l 古人云：以人为鉴。司马光写资治通鉴也说 ：“鉴前世之兴衰，考当今之得失。”这里的“前世”便 是指历史上的“他们”，司马光认为研究“他们”是可以 为“我们”提供指导的。 l “他们”是一面镜子，映照着“我们”的灵魂。别人 的行为，其成功或失败，也许都曾在你的身上发生过 或即将发生。通过“他们”这面镜子，我们能吸取他人 的教训，学习“他们”成功的经验。克劳塞维茨写战 争论是通过分析大革命时期法国领袖的战例，探讨 其得失，我国古代的唐太宗，也是从臣子身上观察自 己的功过。由此可见，他们是用来反思“我们”的。 上面是功利性的反思，而他人给人的最大的反思 是道德上的。时代大步前进，成功的道理随之改变， 生存的方式也在改变，唯有道德是不变的。比如今年 的四川大地震，“他们”最初是灾民，然后是部队 给予了电视机前的“我们”极大的思考，思考眼前 的一切美好生活的意义，思考生命的意义，思考对生 活的态度。“他们”带来的思考的力量是巨大的：无数 的志愿者，无数的捐献物资。“他们”甚至使得“我们” 也成了“他们”，成了更多人道德反思的来源。“他们” 可以不是具体的人，比如红军的二万五千里长征。甚 至可以不是狭义上的“人”：从小学时，我们就被教导 要思考蚂蚁的勤劳、小狗的忠诚等等等等。“他们”给 人的反思，给“我们”的指导，实在是全面而重要。 我们要如何从“他们”身上得到反思，从而获得助 益？先想想我们被竞争社会促长而成的个人主义。它主 张发扬个性，但不完全的人格并不能称之为个性。因此 ，放下虚高的架子，去静静地观察那些与你不相干的人 吧！在回家的车上，请注意那些热心的让座