生活的启示群文阅读教案.doc

走进生活，发现生活五年级上册第四单元“生活的启示”群文阅读教学设计和美实验学校 孙晓悦教学内容：同步阅读走进书里去之高粱情、我家的小米椒、丑石。教学目标：1、走进文本：引导学生阅读三篇文章，从文中的人、事、物中受到感动和启示。（教学重点）2、走出本文：回到现实中，联系生活实际，让学生受到情感熏陶。（热爱生活、坚强）（教学难点）3、回归文本：品读文中给人深刻启示的语句，用富有哲理的话来指导和规范自己的行为。（教学难点）教学方法：个体独立学习组内成员碰撞交流组际之间汇报展示全班小结反思评价拓展延伸教学准备：师：课件、走进书里去、彩纸、磁扣、黑色马克笔。生：群文阅读记录卡、走进书里去。教学过程：课前活动：“仁者见仁智者见智”阅读分享活动（主持人：任盈盈） 一、谈话导入（1分钟）课前板书：群文阅读。板画知识树。师：有这样一本书，书中没有一个字，却处处都是学问；书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。这本书的名字叫“生活”。生活中平凡的故事常常给我们很多启迪，阅读它们，感悟它们，能让我们在人生道路上足迹更踏实，步伐更稳健。这节课我们将进行群文阅读，走进生活，畅谈读书感受，一同去收获生活给予我们的启示。 二、第四单元主题回顾（4分钟）1、师：让我们先回顾一下，在第四单元中学了哪些课文。（ppt出示课文插图）你得到了什么启示呢？2、师：同学们，这是一棵生活之树，我们生活中的一些人、事就是树上长出的茂密的枝叶，我们的生活感悟就是树上那结出的累累果实。通过这四篇课文的学习，我们的生活之树，结出了四个硕大的果实，我们可以简单地概括为：坚守道德准则、变通、默默奉献、信赖。3、师：这节课我们将继续阅读一组生活启示的文章，通过大家的阅读学习，一定会让这棵生活之树枝繁叶茂，硕果累累。 三、进行群文阅读，畅谈读书感受（30分钟）（一）小组合作学习，交流阅读卡的第一部分表格。（10分钟） 师：昨天，老师已经布置让同学们阅读走进书里去里的四篇文章，并且填写了群文阅读记录卡。下面，请同学们小组合作学习，齐读要求： Ppt: 小组合作学习提示：1、用速读或浏览读的方式再次读三篇文章。2、交流阅读卡中表格部分。3、交流时可以补充、质疑、提问、追问，及时完善自己的批注。（二）全班交流读书感受（20分钟）1、师：三人行，必有我师焉。小组内的交流也许让你的感受更加深刻了，思考也更加全面了。全班的交流会使你获得更多的力量，现在我们就把小组中形成的观点和全班同学一起分享。（小组的四位同学拿着阅读卡和走进书里去到台前汇报，可以投影，学生自由交流、补充，不用举手，教师及时总结，板书知识树：坚忍不拔、勇敢面对挫折、内在价值。）2、汇报中教师预设品读句子部分： 师：在这些文章中，老师相信总有一些地方能打动你们的心，你肯定勾画了这样的句子。请有感情地读一读，并谈谈感受。高粱情：设计问题：题目是高粱情，而最让作者动情的并不是高粱那正直的秆子、硕大血红的穗头，而是紧紧抓住土地的根！文中是怎样描写高粱的根的？尤其使我惊异的是高粱的根，它不但在看不见的地下扎得很深很深，而且在高粱秆的下端离地尺把高的关节处，向下长着许多气根，有点像榕树的根，用手摸摸，是那么坚韧，像鹰爪一样，它们强有力地抓住土地，仿佛擒拿住一个庞大的活物。夏天暴风雨来临之前，它就迅速地生出气根，深深地扎进土里。风暴无法撼动它，就像一个摔跤手，脚跟稳稳地定在地上，等着对手向他扑来。我虽然练不出高粱的鹰爪般的脚，但它那坚韧不拔的品格却始终激励我顽强地生活着，跋涉着。我家的小米椒：预设问题：“我”经历了哪些“厄运”？“我”的经历和小米椒有何相似之处？幼苗刚长到两寸时，就要拦腰掐去一半；长到四五寸时，又要拦腰掐去一半。经过两三次“厄运”的小米椒长得秆粗枝繁。表面上看起来有些憔悴，但结椒的日期就会大大提前，结的小米椒也就又多又饱满了。丑石：我们对丑石的态度发生了哪些变化？丑石的美、伟大，体现在哪里？是的，丑到极处，便是美到极处。正因为它不是一般的顽石，当然不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大；我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切?而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。 3、小结：同学们的表现真不错，最让老师欣慰的是你们不仅走进书里去，交流了自己的读书感受，还能走出来欣赏，从中发现很多写作手法，比如比喻、拟人的修辞手法、统领全文的中心句、借物喻人，然后还能联系生活实际和自身经历。读书就应该这样。另外，像这样的知识树我们还可以画成不同的形式，总结、整理不同学科的知识。 四、总结梳理、拓展延伸（5分钟） 1、师：相信通过今天这堂课的学习，同学们一定对生活有了更深的体会，现在请大家用“走进生活，我们发现”来写一句你感触最深的话。（学生写时教师巡视，写的好的让他在彩纸上写一遍，贴在黑板上，把学生的回答组合成一首小诗） 师生合作读诗，课堂在深情的朗读中结束。预设：生活的启示师：走进生活，我们发现生：道德选择很容易，但实践起来却需要勇气。（出示）师：走进生活，我们发现生：信赖往往创造出美好的境界。（出示）师：走进生活，我们发现生：要做对别人有用的人，不图虚名。师：走进生活，我们发现生：条条大路通罗马，要懂得变通。师：走进生活，我们发现生：要有高粱鹰爪般的脚，坚韧不拔。师：走进生活，我们发现生：不经历风雨怎能见彩虹。师：走进生活，我们发现生：每种事物都有自己的位置和价值。合：是的，生活就像一棵参天的树，树上结满了智慧的果实。是的，生活就像一本读不完的书，书中写满了启示和感动。2、师：同学们，这节课我们圆满地完成了读书任务，也获得了很多心灵的启迪。让我们给自己和同伴的表现鼓鼓掌，请在阅读卡上做出自我评价和同伴评价，下课