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文档简介

我是谁？ 别人认为我是谁？ 我想成为谁？ 一、自我概念 自我概念（SelfConcept），即一个人对自身存在的体 验。它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深 对自身的了解。由反映评价、社会比较和自我感觉三部分构 成 。 自我概念是一个有机的认知机构，由态度、情感、信仰 和价值观等组成，贯穿整个经验和行动，并把个体表现出来 的各种特定习惯、能力、思想、观点等组织起来。 1、反映评价，就是人们从他人那里得到的有关自己的 信息。 2、社会比较，在生活和工作中，人们往往与他人比较 来确定衡量自己的标准。 3、自我感觉，在年少时，对自己的认识大多数来自于 人们对你的反应。然而，在生活的某一时刻，你开始 用你自己的方式来看待自己，这种看待自己的方式被 称为自我感觉。 二、不同群体自我概念的发展和特点不同，受 到年龄、性别、经济地位、民族（种族）、等 影响。如： 根据埃里克森的理论，人生有八个阶段的危机： 1. 基本信任对不信任 婴儿期（018个月） 2. 自主对怀疑和羞愧 童年期（18个月4岁） 3. 主动感对内疚 学前期（46岁） 4. 勤奋对自卑 学龄期（612岁） 5. 同一性对同一性混乱 青春期（1218岁） 6. 亲密对孤离 成年早期（1830岁） 7. 产出对停滞 中壮年期（3050岁） 8. 自我完整对绝望 老年阶段（50岁以后） 三、大学生的自我概念特点 随着身体的迅猛发展、性意识的觉醒以及社会与家庭地位 与角色的改变，他们的自我意识、自我体验、自我调节等 都发生了新的变化，加深了大学生自我概念的矛盾性 1自我认识的内容更加丰富和深刻 如，关于自己是否是成人的自我意识； 关于自己美丑的自我意识； 关于自己能力、性格与社会角色的自我意识； 关于性的自我意识； 关于社会归属与社会地位的自我意识； 关于对人生价值的自我意识等等 2自我体验变化显著 情绪表现：敏感性、丰富性、深刻性、闭锁性与起伏性 等特点 1）敏感性： 自尊心与自信心，地位与威信，名誉、地位、前途、 理想与男女社交等 2）丰富性： 认识到自己的能力、性格与道德品质的特点，产生 了自豪感或自卑感、成功感或羞耻感、自尊、自信或 内疚等 3）深刻性： 信念理想，人格倾向，愉快或懊丧、焦虑等情绪体 验 4）闭锁性： 由于自尊心与自信心日益增强，需要他人的尊重与理 解，但又不易实现，而隐藏于内心 5）起伏性： 情绪起伏性大，顺利时信心百倍，充满乐观主义激情 ；遇困难时则情绪低沉、灰心丧气、悲观失望 五、自我概念的作用 1、保持自我看法一致性（自我引导作用） 2、经验解析系统的作用（自我解释作用） 3、决定着人们的期望（自我期望作用） 4、引导成败归因的作用（自我成败归因作用） 四、正确认知自我的途 径 1
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