2010期末诗文复习(全).ppt

诗词复习 1、观沧海中描写实景的句子 虚写之景的句子 奇特想象的句子 表现作者博大胸襟的句子 2、次北固山下写景的句子 含有哲理的句子 抒写乡愁的句子 水-山- 树-百- 秋-洪- 日-若- 星-若- 潮-风- 海-江- 乡-归- 3、钱塘湖春行写景的名句 抒发流连忘返之情的句子 4、西江月描写夏景的名句 因丰收而喜悦的句子 因能避雨而欣慰的句子 几-谁- 最-绿- 明-清- 稻-听- 旧-路- 诗词复习 5、天净沙写景来抒情的句子 揭示主旨，抒发乡愁的句子 6、龟虽寿表现作者雄心壮志的句子 表现积极进取之心的句子 7、过故人庄写田园风光的句子 表现农家劳动生活的句子 诗词复习 枯-小- 古- 夕-断- 老-志- 烈-壮- 盈-不-养-可- 绿-青- 开-把- 8、题破山寺后禅院 写景的名句 表现作者主观感受的句子 写心灵愈加净化的句子 9、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 写景句 叙事句 抒情句 10、夜雨寄北写景句 设想未来相逢之景的句子 曲-禅- 山-潭- 万-但- 杨- 闻- 我-随- 诗词复习 巴- 何-却- 11、泊秦淮抒发议论感慨的句子 12、浣溪沙传唱千古的名句，含有哲理 的句子 13、过松源晨炊漆公店哲理句 14、如梦令点明是回忆之作的句子 揭示时节的句子 15、观书有感以比喻写景的句子 含有哲理的句子 诗词复习 商- 隔- 无-似- 正-一 - 常- 误- 半- 天- 问-为- 童趣 1、文学常识：选自 作者 ，字 ， 代 家 2、解释词语： 明察秋毫 物外之趣 细察其纹理 昂首观之 项为之强 徐喷以烟 素帐 果如鹤唳云端 驱之别院 怡然称快 以丛草为林 怡然自得 兴正浓 方出神 鞭数十 浮生六记 沈复 三白清文学 3、翻译句子 1）盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。 2）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中 3）神游其中，怡然自得。 4）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外 之趣。 5）心之所向，则或千或百，果然鹤也。 6）徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣。 7）以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者 为丘，凹者为壑。 8）神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。 4、阅读回答 1）第一段有何作用？统领全文的一个词语是 。 2）“我”能得到许多物外之趣的原因是 3）写出我视力好的句子 4）写我有良好观察习惯的句子 5）文中“昂首观之”的内容有哪些？ 6）具体表达“神游其中，怡然自得”的句子 物外之趣 总领全文,开篇点题 观察+想象 能张目对日，明察秋毫， 见藐小之物必细察其纹理。 7）每一次观察之后的心情是怎样的？（用原 文回答） 8）文章具体叙述了幼时的几件趣事？为什么 说都有物外之趣？体现了作者怎样的性格和情 趣？ 怡然称快 怡然自得 呀然一惊 夏季观蚊如鹤。 神游山林、 观虫斗， 驱虾蟆 喜欢观察，具有 童真童趣，有一 定的联想、想象 力 联 想 想 象 作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感 化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便 是“物外之趣”。 9）“项为之强” 反映出人物怎样的性格特征 ？有何作用？ 10）学习了童趣这篇课文，你认为要怎 样才能成为一个富有情趣的人？ 11）概括本文的中心内容 观察专注 侧面烘托了想象世界的美好 作者回忆儿时的观蚊如鹤、神游山林、观 虫斗驱虾蟆的几件趣事。 1）热爱生活，热爱大自然； 2）善于观察发现生活中的美； 3）培养审美情趣、创新能力、联想、 想象的能力。 12）文中的一个被动句是 13）作者把癞蛤蟆说成是“庞然大物”，是否恰当 ？为什么？ 14）写出本课中流传至今的三个成语，并解释 明察秋毫： 怡然自得： 庞然大物： 比喻连极小的事物也看得一清二楚 。 形容安适愉快而满足的样子 。 体积很庞大的东西。 舌一吐而二虫尽为所吞 。 作者完全陶醉在自己联想的境界中，他眼前 的实物被放大了千万倍，而癞蛤蟆突如其来 ，对比之下，自然就成了庞然大物。 15、课文第3段和第4段之间有什么关系？ 16、作者为什么“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”， 而不将它打死？ 17、课文第1段和第2、3、4段之间有什么关系 ？ 第3段的环境描写为第4段作了铺垫，第4段 在第1段的基础上叙事，在内容上与第1段 是承接关系。 他恼恨之极，用鞭子打它表示惩戒。一是因为 癞蛤蟆伤害了两条无辜的生命，二是因为破坏 了自己的情趣。他没有处死癞蛤蟆，表明他处 置有度，热爱动物，有恻隐之心。 总分关系 论语十则 1、文学常识：论语是记录 的一部书。共 篇，是家经典著作之一 。孔子名 ，字 ， 时期 国人，我国古代伟大的 、 。 学派创始人。 2、给下列加点字注音： 论语（ ）不亦说乎（ ）不愠（ ） 三省（ ）罔（ ）殆（ ） 弘毅（ ）传不习乎（ ） 孔子及其弟子言行 20 儒 儒 丘仲尼 春秋鲁 思想家教育家 3、解释下列词语的意思： 温故而知新 学而时习之 不亦说乎 罔 是知也 人不知而不愠 不亦君子乎 吾日三省 不信乎 传不习乎 凋 殆 诲女 其恕 乎 见贤思齐 弘毅 善者 已所不欲 勿施于人 4、翻译下列句子： 1）学而时习之，不亦说乎？ 2)人不知而不愠，不亦君子乎？ 3)为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习 乎？ 4)知之为知之，不知为不知，是知也 5)温故而知新，可以为师矣 6)学而不思则罔，思而不学则殆。 7)见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 8)择其善者而从之，其不善者而改之。 9)士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为已任， 不亦重乎？ 10)岁寒，然后知松柏之后凋也。 11)有一言而可以终身行之者乎？ 12)已所不欲，勿施于人。 13)三人行，必有我师焉。 6、用课文原句回答 1）真正有修养的君子应具有的风格 2） 学习与思考的辨证关系是 3）作者强调“三人行，必有我师”的依据是 4）儒家提倡的待人接物的处世之道 5）讲一种学习乐趣的句子 有朋自远方来，不亦乐乎? 已所不欲，勿施于人 。 学而不思则罔，思而不学则殆。 人不知而不愠，不亦君子乎？ 择其善者而从之，其不善者而改之。 6）强调独立思考重要性的句子 7）言行要谨慎，要有谦虚的学习态度的句子 8）鼓励人们为实现“仁”而奋斗终身的句子 9）借自然现象来比喻社会现象的句子 温故而知新，可以为师矣 知之为知之，不知为不知，是知也 仁以为已任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ 岁寒，然后知松柏之后凋也。 10）关于学习方法的句子（3） 11）关于学习态度的句子（3） 学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新，可以为师矣 学而不思则罔，思而不学则殆。 知之为知之，不知为不知，是知也 三人行，必有我师焉。择其善者而从之 ，其不善者而改之。 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 11）关于修养做人的句子（5） 12）体现儒家思想核心“仁”的句子（2） 人不知而不愠，不亦君子乎？ 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友 交而不信乎？传不习乎？ 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 择其善者而从之，其不善者而改之 。 士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为已 任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ 岁寒，然后知松柏之后凋也。 其恕乎！已所不欲，勿施于人。 7、本文讲了三个方面的内容，即 8、论语十则告诉我们学习必须 9、本文中产生的成语（7） 学习方法、学习态度、修身做人 要有正确的学习方法和态度 温故知新 择善而从 任重道远见贤思齐 死而后已 三人行，必有我师 己所不欲，勿施于人 10、本文在学习、做人上给我们什么启示？ 11、怎样看待“已所不欲，勿施于人。”？ 学习 复习思考 谦虚借鉴 做人 宽容 取长补短 为理想奋斗谦虚 告诉我们要推己及人，仁爱待人。自己不喜 欢的，不想要的，不能强加在别人身上；但 也不能一概而论，有些人超出了正常的范围 ，做了不该做的事，势必受到惩戒，尽管他 们自己不愿意，但还是要接受。 12、在学习方法和学习态度方面，你还 积累了哪些名言警句，请举出两例。 为学患无疑，疑则有进。 陆九渊 读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。-朱熹 敏而好学,不耻下问。-孔子 业精于勤,荒于嬉,行成于思,毁于随。-韩愈 世说新语是 朝代的 组织文人编 写的。 1、词语解释 内集 讲论文义 俄而雪骤 公欣然曰 何所似 差可拟 未若 世说新语两则 咏雪 南朝宋刘义庆 2、翻译句子 1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义 。 2）未若柳絮因风起 3）撒盐空中差可拟 4）白雪纷纷何所似 5） 即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也 。 3、阅读回答 1）文中交代咏雪背景的句子 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （时间、地点、人物、事件） 2）文中营造了一种怎样的家庭氛围？通过哪些 词语表现出来的？ 3）“儿女”的古今含义有何不同？ 4）最后一句写什么？有何用意？ 5）本文描写 的情景 。 氛围：融洽、欢快、轻松 “寒雪日内集”、“欣然”、 “大笑乐” 古义：家中子侄辈的年轻人 今义：专指子女 补充交代道韫身份。暗赞道韫的才气 。 谢安一家寒雪日家庭聚会咏雪 6）谢太傅为什么有咏雪的雅兴？ 7）咏雪的两个比喻哪个更好?为什么？ 8）“公大笑乐”如何理解？ 1、 “撒盐”的比喻好。雪的颜色和下落之 态都跟盐比较接近；形似。 2、“柳絮”的比喻好。它给人以春天即将 到来的感觉，有深刻的意蕴。神似。 俄而雪骤 1、对两个答案都感到满意 2、笑前喻，乐后喻 3、为“柳絮”一喻而“笑乐” “忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 岑参白雪歌送武判官归京 “白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。” 韩愈春雪 “剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。” 华幼武春雪 燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。 李白 8）你还知道哪些咏雪的名句？ 1、词语解释 期行 期日中 太丘舍去 去后乃至 尊君在不 待君久不至 已去 相委而去 家君 友人惭 下车引之 入门不顾 2、翻译句子 1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 2）与人期行，相委而去。 3）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 4）友人惭 ，下车引之，元方入门不顾。 5）元方时年七岁，门外戏。 陈太丘与友期 3、用原文回答 1）太丘舍去因为 2）客人怒因为 3）面对客人斥责，元方反驳为 4）元方斥责客人无信因为 ，无礼 因为 5）客人知错补过的表现 是 描写 6）交代故事发生背景的句子 期日中，过中不至 。 与人期行，相委而去。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 日中不至， 对子骂父， 下车引之 动作 陈太丘与友期行，期日中，过中不至 ，太丘舍去，去后乃至。 4、阅读回答 1）陈太丘与友期中“君”“尊君”“家君” 的称谓有什么不同? 2）本文记叙 ，主要人物 是 ，通过对他进行 描写 来刻画其形象。 君：有礼貌的称呼对方，相当于“您” 尊君：对别人父亲的一种尊称 家君：谦词，对人称自己的父亲 陈纪和来客的对话 元方语言、动作 3）“友人惭，下车引之”，而“元方入门不顾”， 是否失礼？为什么？ 1不失礼。元方当时才七岁，他能用自己 的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使 对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲 的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁 的孩子求全责备。 2失礼。父亲的友人已经表示了歉意，应 该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯 错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓 住人的“小辫子”不放。 4）本文告诉我们为人的准则是 5）友人“下车引之”的用意是什么？ 6）文中写了几次对话？哪次重要？第一次有 何作用？ 7）一句话概括文章内容 守信、讲礼 认错、道歉、补过 写了两次对话，第二次重要， 第一次属于信息交流性质，作铺垫用 陈纪七岁时，面对父亲的友人的无信、 无礼，义正辞严地加以斥驳的故事。 8）. 陈太丘“期日中，过中不至”，陈太丘的 朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的人？有 人认为，陈太丘的朋友也有可取之处，你同意 这个看法吗？ 9） 元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对 地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎 样的人？ 不讲信用，粗野无礼。 同意。面对元方的反驳，有人很惭愧，想与元方 握手道歉，这说明他有知错能改的精神。 聪敏，机智，善辩，懂得维护家人尊严， 懂得为人之道（守信、讲礼）。 5 、迁移拓展 1. 面对他人的无礼，你该如