苏教版初中语文八年级上册《小石潭记》课件.ppt

小石潭记(二),(苏教版八上),学习目标 1.反复诵读课文，能为小石潭设计景点并配上一段生动的解说词。 2.能结合写作背景，说出作者“悄怆幽邃”的原因，能运用想像来表达作者忧伤的情感。,走进小石潭 小石潭是一幅画。这幅画既有粗线勾勒，又有工笔细描。粗线勾勒时，寥寥数笔，就点出了小石潭“水尤清冽”、“全石以为底”和“四面竹树环合”的主要特点。工笔细描时，近岸之石的奇形怪状，水中游鱼的怡然自得，溪流岸势的犬牙差互，四面竹树的凄神寒骨，刻画得淋漓尽致，形神兼备。,设计景点 请仿照示例，给你喜欢的景点取个名字，再配上一段不少于50字的解说词。解说词要尽量引用原文的话，还要有自己的感受。 示例：我喜欢“奇石图”。你看，“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”形状各异，千变万化，怎不让人心生奇趣呢？,设计景点 “游鱼清水图”：你看“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”潭水是那么的清澈透明，鱼儿是那么的怡然自得，动静相生，光影闪烁，怎不让人心生快慰！,设计景点 翠蔓图：蒙络摇缀，参差披拂 溪流图：斗折蛇行，明灭可见,画面解说,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。,画面解说,全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。,画面解说,青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,画面解说,潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。,画面解说,潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。,画面解说,坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。,走近柳宗元 请在课文中用横线划出体现作者感情 变化的三句话来，并分析作者感情变化的 原因。,闻水声，如鸣佩环，心乐之。 似与游者相乐。 凄神寒骨，悄怆幽邃。,为什么呼朋引伴，随性而游，觅到如此一处清幽之境，结果却是“凄神寒骨，悄怆幽邃”，黯然神伤呢？作者内心深处究竟有什么无法排遣的伤痛与忧愁呢？,写作背景 柳宗元年轻时才华横溢，踌躇满志。13岁便能写出好文章。20岁考中进土，31岁任见习监察御史。后因参与王叔文政治革新，失败后被贬永州司马。当时的永州地处偏远，人烟稀少，生活十分艰苦。到永州后，连住的地方都没有，后来还是在一位僧人的帮助下，才得以在龙兴寺寄宿。由于生活艰苦，到永州未及半载，他的老母卢氏便离开了人世。在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，加上几次无情的火灾，严重损害了他的健康，竟至到了“行则膝颤、坐则髀痹“的程度。,告别小石潭 在这种心境下，即使看到石奇，水清，鱼欢，岸曲，树荣，他也是满怀凄凉、无心流连，只好抽身而去，悄悄告别了。临别时，他一定会有很多心里话想对小石潭说。假如你是作者，你会说些什么呢？,告别小石潭 小石潭啊，远在百二十步之外，我就听到了你的潺潺的水声。你的声音如鸣佩环，是那么的清脆悦耳，似乎要荡涤尽我心间的一切尘埃，使我宁静而又快乐，纯净而又空明。可惜啊，这声音响在这深山密林里，不被世人欣赏，却声声敲在我心坎上，勾起我的忧伤，让我倍感凄凉！,告别小石潭 小石潭啊，你石头的形状是么的奇特，高高低低，卷卷曲曲，树影婆娑与你共舞，溪流潺潺与你同唱，可惜啊，无情的岁月已经吞噬了我的健康，我像一只坠落的蝴蝶，已无力踏上你的舞步，我像一支喑哑的破笛，已无能和上你的旋律！,告别小石潭 小石潭啊，你的水是那么的清澈，金色的日光洒下斑驳的身影，水中的鱼儿留下快活的身姿，它们忽动忽静，忽近忽远，似乎要与我这样的游者玩乐。可惜啊，我内心忧伤如一支哀怨的曲子，我的魂魄已经飘向远方！,告别小石潭 小石潭啊，小石潭，你是“养在深闺人未识”，你是“流水无情草自春”，你是“远客无心空自明”啊！睹物伤怀，情不能已，不如去也！,拓展延伸 屈原因被放逐而写离骚 司马迁因受宫刑而著史记 李白因失意长安而作梦游天姥吟留别 苏轼因被贬黄