高中英语教学论文新课程理念下的语法教学探究.doc

新课程理念下的语法教学探究.引言 传统的语法教学存在着很多弊端，既费时，效率又低，学生学起来也觉得枯燥。近年来，我校开始实行了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。所谓“先学后教，当堂训练”，就是教师在课堂上先揭示教学目标，指导学生自学，检测自学效果，在学生出现问题后引导学生解决疑难点，并进行有针对性的练习。一节课结束后，再适当布置作业来巩固强化所学知识。这种教学模式在语法教学中的应用取得了明显的效果。下面就以特殊句式中的倒装为例，谈谈“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式在语法教学中的应用。 .导学案前置 根据英语学科的特点，安排学生在课前进行自学。学生依据导学案自学，了解倒装的基本含义及用法，完成基本的学习任务。然后教师根据学情，在课堂上进行一些有针对性的练习。这也是我校一直奉行的“以学定教”的教学原则。 .课堂环节 一、导入 英语语法是一项抽象而枯燥的学习内容。因此，在学生自学之前，教师要激发学生的学习兴趣与信心。本节课的语法教学用句子导入，课前三分钟先让学生进行crazyEnglish，大声朗读这三个句子。 1.NotuntilyesterdaydidIgettoknowthat. 2.Nosoonerhadhelefthomethanitbegantorain. 3.Infrontofthedoorstoodaboy. 然后，让他们观察这三个句子的特点，学生很快就看出它们是倒装句式，从而增加了他们的信心。 二、出示课堂学习目标： 1.了解倒装的定义及分类。（学生在导学案前置时已完成） 2.能掌握倒装的用法。 3.灵活运用倒装结构转换句子。 4.倒装在作文中的运用。 三、学生自学、教师督查 学生是学习的主体，即教学必须以学生的自主学习为主。所以，先让学生观摩例句，自己归纳出倒装的用法。例如： 案例一）1.Therecomesthebus. 2.Offrushedtheboy. 3.Upclimbedtheboy. 4.DownwentTom. 5.AwayranMary. 案例二）1.NeverbeforehaveIseensuchamovingfilm. 2.NotuntilhetoldmedidIrealizemymistake. 3.NotonlycanhespeakEnglishbutalsohecanspeakJapanese. 4.Nosoonerhadhelefthomethanitbegantorain. 教师要全面巡视学生的自学情况，做到适时指导，及时为自学有困难的学生提供帮助。 四、小组协作，讨论研究 学生自学时必然会遇到难以解决的问题，所以他们可以自由结合小组探讨疑难问题。 五、检查自学效果，精讲点拨 通过观察讨论，教师让学生归纳倒装的各种用法，并进行补充点拨。比如： 案例一）学生总结出：方位副词（off/out/there/here/away/up/downetc.）、时间副词（then）位于句首时全部倒装，但学生往往会忽视主语必须是名词。所以教师要对其进行完善，然后展示两个练习： 判断下列句子的正误。1.ThenTomcame. 2.Awaywenthe. 学生很快就判断出第一题主语是名词，应用倒装，第二题主语是代词，不能倒装。通过练习，学生巩固了所学知识。 案例二）学生总结出：否定副词如never，nor，not，hardly，little，seldom，rarely等，表否定意义的介词短语atnotime，innocase，bynomeans，onnocondition；固定短语搭配notonlybutalso，notuntil，nosoonerthan，hardlywhen等置于句首时句子部分倒装。但是，学生容易出错且的地方就是notonlybutalso(前倒后不倒),notuntil,nosoonerthan,hardlywhen(主倒从不倒)。针对学情，展示了三道习题： 1.他不仅来了，而且很高兴（翻译） 2.NotuntildidIbegintoworkIrealizedhowmuchtimeIhadwasted.（改错） 3.Nosoonerreachedhomethanitbegantorain（填空） 教师设计题型要多样化，以便培养学生的各种能力。 六、当堂训练 学生学习之后，及时进行当堂训练以反馈其所学情况。当堂训练能够及时反馈学生的掌握情况，有效做到“堂堂清”、“日日清”。把以上倒装的用法梳理之后，设计了如下题型：单选、填空、改错、翻译及句子转化。以部分为例： 1._,hedoesntstudywell. A.AsheiscleverB.Heisasclever C.CleverasheisD.Ascleverheis 2.Johnopenedthedoor.There_hehadneverseenbefore.(那里站着一个他从没见过的女孩) 3.Atthefootofthehilldoesavillagelie.(改错) 4他说英语如此清晰，别人都能听懂。（翻译） 5.Hewassoangrythathecouldntspeak.（变为倒装） 6.Hedidntknowaboutituntilyesterday.（变为倒转） 七、作业布置 语法课不只是让学生死记硬背用法，更重要的是训练他们的综合应用能力、解决实际问题的能力。因此，设计了一篇作文（尽可能用倒装句式）。如下： 铃响了，教室前站着我们的英语老师。她很友好，我们都很爱戴她（sothat）。她不仅对我们要求严格，而且她工作很努力（notonlybutalso）。有时，直到很晚她才离开办公室(notuntil)。尽管她很累(as)，她仍旧继续工作。这就是我的老师(such)，以前我从来不学英语，我的朋友也一样。已经被告知多次，我仍没意识到它的重要性(非谓语)。上次有40个同学通过英语考试（therebe），我却失败了。仅仅那时（onlythen），我才发现学好英语很重要（find）。如果我采纳她的建议，现在我也会赶上他们。只要我努力，我会取得进步的。只有用这方法，我才会成功。 、