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文档简介
借景抒情龙口市润新小学 刁青洁教学目标:1、了解景物描写和人的情感密切相关,知道适当运用借景抒情的写法写作,会给文章时增色不少。2、掌握借景抒情的基本方法 3、学会简单的借景抒情教学重难点:学会简单的借景抒情教学准备:自制课件教学过程:一、导入 孩子们,老师带来一组图片,请欣赏。看完你有什么感受? “一花一叶皆世界,一草一木总关情”这节课,我们就来试着探讨景物描写和人的情感的问题。齐读课题:借景抒情。二、有一位同学遇到件幸运的事,请看大屏幕:我只是名普通的学生,却得到这么有名的大作家的邀请,真是太幸运了!我有点儿 ,有点儿 ,还有点儿 。幸福来得有点儿突然,这位同学心情复杂得自己都说不清,你能帮帮他吗?读一读:我只是名普通的学生,却得到这么有名的大作家的邀请,真是太幸运了!我有点儿激动,有点儿兴奋,有点儿期待,还有点儿紧张。事有凑巧,有位作家小时候也遇到类似的事情,他是怎么表达的?谁来读 刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多,阳光都变成绿色,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。这位作家是谁?出自哪篇文章?要见的大作家是谁?假如你就是肖复兴,你就要见叶老先生了,你也激动、紧张、兴奋自由读读这段。生自由读。这两段同样是写心情,又写同样的心情,比一比有什么不同?哪个更好?好在哪儿? 那肖复兴借助了什么景物?爬山虎、阳光。爬山虎什么样?一墙绿葱葱的爬山虎叶老院子里东西很多,肖复兴为什么对爬山虎情有独钟? 阳光像?温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。用了什么修辞?比喻。(爬山虎图)瞧,就是这样的爬山虎,这样的阳光!被爬山虎叶子遮挡的斑斑驳驳的阳光成了会跳跃的小精灵,仿佛懂了作者的心。肖复兴不愧是当代著名作家,在他笔下,景物有了人的感情,情与景交融。景更美,情更浓。 带着你的理解,再读刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。当经过一下午的融洽交谈,肖复兴叶老的人格魅力深深打动,他的心情产生变化,眼中的爬山虎也悄悄发生着改变:落日的余晖染红窗棂,院里那一墙的爬山虎,绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生气。 三、“风景不是无情物”景物也有语言,也会说话,你能读懂他们吗?读下面句子,你知道作者抒发什么情感吗?1、先看第一个,爬天都峰里的一句。抒发什么情感?害怕。这段是写作者看到的,还用了什么修辞方法?夸张。学生读2、这是小桥流水人家的一段。喜悦。这是作者听到的,用的修辞方法是?拟人。学生读3、这是山中访友的开头。喜悦。这里作者闻到了花香,修辞方法用的仍然是?拟人。学生读4、这是十里长街送总理的开头。伤心。景物描写很短,然而,灰蒙蒙的天,使人感到又阴又冷。这也是作者的感受。学生读四、孩子们,借景抒情这种写法离我们远吗?那就让我们和她来个亲密接触吧!仔细观察下面两幅图:你发现什么?从这些发现中,你总结出什么?心情好,一切都是那么和谐;心情不好,一切景物皆没了颜色。所谓“境由心生”!难题出来了,不能直接写高兴和难过,用对相同景物的描写,表达不同的心声。先看第一幅,填空拿着试卷,我 向家里走去。一路上,阳光是那样 ,柳条儿 ,路边的鲜花 ,小鸟也在 。 谁能试着把这段话连起来说说?再看第二幅,拿着试卷,我 走在回家的路上,阳光 ,路边的鲜花是那样 ,连小鸟 谁能试着把这段话连起来说说?五、不管怎么难过,总得面对现实,回到家,又是怎样一番情景呢?展开合理想象,续写景物描写尽管不想把卷子拿出来给爸爸看,但父命难违,我不得不从书包里把揉皱的卷子抽了出来,不由我分辩,爸爸一阵“疾风骤雨”后,我被罚站在了阳台上你读明白这段话了吗?此时,我的心情? 文章贵在曲折,过了一会儿发生什么事?妈妈下班后,爸爸和妈妈一起分析我卷子上的错题,发现相关的知识点都是我上次生病没学的,就原谅了我。此时,我的心情又发生了什么变化? 写前友情提示:1、在阳台上接触到的,肯定跟刚刚在路上接触到的不一样,那么,刚才的景物就不能再写了。2、要想写好景物,配合心情之外,要动用各种感官,加进自己的感受,展开想象,运用多种修辞方法。六、总结:孩子们,不知不觉中,我们完成了本
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