2016凤凰版信息技术四年级第二学期教案.doc

信息技术小学四年级下学期信息技术教学计划一、 教材内容分析 本学期教学内容以WPS演示为主。“WPS演示”是一种媒体集成软件，利用它可以实现文字、图片、声音、视频等媒体文件的集成，是学生进行信息加工与表达的有效载体，在小学信息技术教材体系中占居重要的地位。学生通过信息技术的学习，了解了信息的有关知识，掌握了信息的识别与获取方法，学会了信息的整理、存储与管理，在此基础上进行信息的加工与表达，完成对信息的发布与交流，实现信息素养的培养。在此过程中，“WPS演示”成为学生信息加工与表达的主要工具，与“WPS文字”占有同样重要的地位。最后几课网络基础课，主要培养学生良好的上网习惯，学会使用网络交流、学习，三年级已经有过类似学习，实施教学不是很难。二、 指导思想 本教材是根据新课程标准的精神和新一轮课程改革的理念以及信息技术发展的趋势编写的。以培养学生的信息素养为总体目标，在知识与技能方面要求学生初步了解信息与信息技术的概念，了解计算机是信息处理的强大工具，初步掌握在网络环境下，进行信息采集、存储、传递、和输出的技能，同时要求学生从小就要注意到信息社会的相关首先法规和社会责任；在过程和方法方面，注重以学生为主体、教师为主导的原则，为学生的自主学习、探究学习、合作学习和创新学习设置了良好的环境，激励学生在“任务驱动”之下，发现问题、探究方法，反复实践，直到获取成功，从而扎实地构建起自己的知识体系；在情感和价值观方面，力求从小学生的兴趣和情感需求出发，用活动的形式展开教学，在活动的开始不仅提出教学任务，而且以故事和童话的方式引入相关的教学情境，以跟我来的形式逐步解决教学中的重点和难点，在完成任务后以积极的评价形式鼓励学生不断进取。总之，本套教材最终的目的是将学生的全面素质教育融入到信息技术教材中，以培养出符合时代要求的建设者和接班人。三、 教学方法选择 “WPS演示”单元的教学内容呈两条线：一条明线，教材内容呈现的载体，即“印象江苏”演示文稿的制作；一条暗线，学生巩固练习的载体，即“我的兴趣爱好。这两条线一明一暗，相互配合，完成知识的讲解，达成技能的巩固。教师在处理教材的时候应仔细阅读教材，领悟教材编写的意图。 具体教学中，本单元建议采用“任务驱动教学法，围绕“印象江苏”演示文稿的制作展开，教师在本单元教学前可以为学生展示演示文稿，通过学生预览演示文稿的呈现效果，激发学生的学习积极性和好奇心，为单元整体教学奠定基础。 对于“WPS演示”软件环境的认识，可以采用知识迁移的方法，结合学生已有知识学习软件环境中相似的知识点，其他认知类内容可以使用讲授法进行教学。 编辑演示文稿、插入图片、影片和声音、设置背景及动画效果、插入超链接等内容均可以采用任务驱动教学法展开，教学中应用充分挖掘操作知识中的共性，最大限度地发挥学生的学习主动性，注重过程评价与作品评价相结合。四、教学目标 1、了解WPS演示的属性及作用 2、掌握创建及保存演示文稿的方法 3、学会放映演示文稿 4、熟练掌握插入媒体素材的方法 5、学会设置超链接， 6、掌握自定义动画及幻灯片切换的设置方法 7、微博、微信的常见知识及使用 8、了解计算机的历史，展望未来 。 五、教学重点与难点 重点：演示文稿的制作 难点：围绕主题内容制作演示文稿 六、本学期学生情况 通过上学期的学习，学生对计算机操作有了一定的认识，但是由于信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，家里也有上网限制，所以，这一部分学生操作易生疏；但学生对本学科的学习积极性还是比较高，相对来说学生觉得比较新鲜。上学期已经学习了“WPS文字”，“WPS演示”“WPS文字”的使用方法很相似，所以，学生在本学期前半部分的学习应该比较轻松。教学中，应该把重点向后半部分倾斜。七、教学进度 课次周次课次周次第15课“WPS文字”1第23课 放映9第16课 编辑幻灯片 2第24课 特色功能10第17课 插入图片3主题活动：创作11-12第18课 插入媒体文件4第25课 微博交流13第19课幻灯片管理5第26课 微信空间14第20课设置背景6第27课 云盘存储15第21课设置动画效果7第28课了解历史展望未来16第22课插入超链接8第1 5课初识“WPS演示”教材分析： “WPS演示”是WPS Office组件之一，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体信息编辑在一个作品中，用它制作多媒体演示文稿简单、方便，学生易于接受。本课是学习“WPS演示”的第一节课，教师在教学时可以先让学生对“WPS演示”有一个初步的感性认识，体会“WPS演示”的强大功能，以此激发学生的学习兴趣。 “WPS演示”操作技能的学习，是在学生掌握“WPS文字”操作的基础上进行的，两者之间有许多相似之处，因此在认识“WPS滨示”窗口时应该多用比较、迁移的方法组织教学。教学目标与要求：(1)学会启动与退出“WPS演示”的方法。(2)初步认识“WPS演示”的窗口及其主要功能。(3)掌握在幻灯片中输入文字、设置文字格式的方法，学会制作标题幻灯片。(4)初步掌握放映幻灯片的方法。(5)知道“WPS演示”是一种用于展示、汇报的工具软件，知道用“WPS演示”制作作品来展示自己的风采、想法，感受信息技术的魅力和价值。教学重点与难点 重点：标题幻灯片的制作。难点：幻灯片的文本编辑。教法设计 (l)引入新课时，教师先播放一个演示文稿，其中包括漂亮的背景、多变的动画、美妙的声音和学生喜欢的卡通电影片断，在欣赏“WPS演示”演示文稿的同时介绍软件的特点和作用，以此激发学生学习“WPS演示”的兴趣。 (2)启动“WPS演示”的方法，与启动“WPS文字”相似。启动“WPS演示”也有多种方式，可以让学生与“WPS文字”进行比较，掌握通过双击桌面上的快捷图标来启动WPS 教学设计 【课题】 第15课初识“WPS演示” 【教学目标与要求】 1知识与技能 (l)了解“WPS演示”。 (2)学会启动与退出“WPS演示”的方法。 (3)初步认识“WPS演示”的窗口及其主要功能。 (4)掌握在幻灯片中输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。 (5)掌握放映幻灯片的方法。 2过程与方法 通过观看、欣赏“WPS演示”范例作品，激发学生的学习兴趣，结合任务认识“WPS演示”的窗口，掌握标题幻灯片的制作方法，在实践过程中达成技能的形成。 3情感态度与价值观 知道“WPS演示”是一种展示、汇报工具软件，知道能用“WPS演示”制作一些作品来展示自己的风采、想法等，感受信息技术的魅力和价值。 4行为与创新 能制作具有个性的标题幻灯片并能保存到相应的文件中。【教学重点与难点】重点：标题幻灯片的制作及放映。难点：幻灯片文本编辑。【教学方法与手段】采用任务驱动教学法，让学生在良好的情境中围绕任务自主学习，在小组合作中强化知识认知，在实践中达成意义建构。教学中采用“WPS演示”范例作品激发学生的学习兴趣，通过知识迁移实现学生对软件窗的认知，借助多媒体网络教室加强教师的组织乳领作用。 【课时安排】 1课时。 【教学准备】 教学课件、教师用演示文稿和学生用演示文稿。 【教学过程】 1情境导入 同学们，大家下午好！今天第一次和大家见面非常激动，特意带了件礼品给大家，想看看吗？看完后请你说一说看到了什么？听到了什么？ 师向学生展示介绍学校的演示文稿。 学生汇报：文字、图片、音乐 刚才老师向大家展示的作品是一个演示文稿，它可以将文字、图片、视频和音乐等素材整合起来。演示文稿在我们的生活中用处可大啦，如产品介绍、自我介绍、辅助教学等。 制作这样的作品，需要专业的软件，你知道有哪些软件可以制作演示文稿呢？今天向大家介绍一款专门用于制作演示文稿的软件“WPS演示”。 今天这节课我们一起认识“WPS演示”软件。（板书：第15课初识“WPS演示”） 2实践探究 (1)启动“WPS演示”。 同学们，我们的计算机里已经安装了这款软件，你会打开“WPS演示”软件吗？ 师演示操作：依次单击“开始”一“程序”一“WPS-Office个人版一“WPS演示”。 学生练习打开“WPS演示”。 启动“WPS演示软件以后，就进入了“WPS演示”编辑环境，你熟悉这个编辑环境吗？ (2)认识“WPS演示窗口。 师出示任务：与“WPS文字编辑环境对比相同点和不同点，认识“WPS演示”软件编辑环境的组成。学生分组比较探究。交流汇报。 教师总结：“WPS文字”与“WPS演示”都是出自同一家公司，这两个软件不仅界面非常相似，连菜单、选项卡的作用也基本一样，也就是说我们在“WPS文字”中学习的许多操作在“WPS演示”中也同样可用。当然这两个软件肯定有许多不同，正是这些不同体现了“WPS演示”独有的特点。我们将在下面的学习中逐步了解。 (3)完善认知。展示演示文稿，让学生概括出一个好的演示文稿包含很多素材，要做许多工作。引出制作演示文稿的一般步骤：新建演示文稿一修饰演示文稿一放映演示文稿。在新建演示文稿之前，要先找好材料，确定好主题，这样在演示文稿中插入幻灯片时才能有米下锅。想一想，如果建立一个介绍自己、介绍班级或学校、介绍我们的城市的演示文稿，你将围绕哪几个方面来制作幻灯片？学生自选主题，确定标题，（介绍自己、学校、城市）教师小结并出示任务：根据自己选择的主题，新建演示文稿，插入标题幻灯片，播放观看效果。学生完成作业纸内容，上机尝试操作。教师巡视指导。 师生完成作业纸。1、 我要制作的演示文稿的主题是： 2、 我准备插入的几张幻灯片来突出主题，它们是： ， ， 等。3、 能不能在大纲视图下插入幻灯片标题？为每张幻灯片插入标题有什么好处？4、 我可以对幻灯片中的文字进行修饰：（字体、字号、文字、颜色） (4)自学新知。 自学课本。 独立操作： 制作标题幻灯片；修饰标题文字；保存并播放制作的演示文稿。 (5)成果汇报。 同学们根据自己的生活体验与感触，围绕不同的主题，新建了演示文稿，并在演示文稿中插入标题幻灯片。今天我们就做这些，请将你的作品保存至D盘，互相展示一下作品，相邻同学互评，指出对方的优缺点。 生演示两种播放方式：观看放映、从当前幻灯片放映。 师展示学生作品，学生互评，教师相机评价。 3深化认知 过渡：通过刚才的学习，我们已经初步熟悉了“WPS演示软件的操作环境，并能制作简单的标题幻灯片。下面请你打开你新建的演示文稿，尝试对你制作的演示文稿进行完善与修饰美化。 师示范讲解。生上机练习。师生讲评。 4小结拓展 今天这节课，我们初步认识了“WPS演示”软件，了解了“WPS演示”窗口的组成，并能对建立的标题幻灯片进行播放、保存。关于幻灯片演示文稿的建立、修饰及放映，还有许多种方法，老师相信只要大家不断努力学习，大胆尝试，一定能制作出更加精彩、富有特色的幻灯片演示文稿。附：教学参考资料视图切换按钮：单击这些按钮，可以在“WPS演示”的视图显示方式中进行切换。 “幻灯片”选项卡：编辑时可以用缩略图的方式在演示文稿中观看幻灯片。 在桌面上启动幻灯片的放映 在幻灯片的放映时，必须先启动“WPS演示”，再使用“幻灯片放映”功能来放映。还有一种方法不用预先启动“WPS演示”，在Windows桌面上就可以放映幻灯片，即将演示稿保存为“幻灯片放映”类型。 首先打开演示文稿，单击“文件”菜单，选择“另存为”命令，弹出“另存为”对话框，单击该对话框的“保存类型”框右面的下拉箭头，在列出的清单中选择“放映文件(* .dps)”类型，然后单击“保存”按钮。保存后，演示文稿文件的扩展名为“dps”。 该文稿可以从“WPS演示”窗口或Windows的桌面上打开，打开后会自动放映。如果从Windows桌面上启动幻灯片的放映，只需在“我的电脑”或“资源管理器”中选中要放映的文件，然后右击，在弹出的快捷菜单上单击“放映”命令，开始放映。放映退出时，“WPS演示”会自动关闭并回到Windows桌面。 如果在“WPS演示”中启动，放映完毕时，演示文稿仍然处在打开状态，同时可以利月“WPS演示”对文稿进行再编辑。【教学反思】 本课是“WPS演示”教学的初始课，主要是认识“WPS演示”窗口及制作简单的标题幻灯片，内容相对简单。在处理教材时结合学生对“WPS文字”操作的认知来认识“WPS演示”界面，学生很容易找出相同点和不同点。制作标题幻灯片之前，重点放在对学生人文素养的培养，通过对范例演示文稿的赏析，使学生了解演示文稿中涉及的媒体元素，并在联系学生学习、生活实际的基础上确立各自演示文稿的主题，为学生深入学习打下基础，同时激发学生的学习兴趣。 1 6课 编辑幻灯片 教材分析： 本部分内容的学习是在学生已经初识“WPS演示”的基础上进行的。学生对于“WPS演示”已经有了一定的了解，例如，已经认识了“WPS演示”窗口、学会翩作标题幻灯片、保存“WPS演示”文件、关闭“WPS演示”等，本节课在此基础上让学生进一步学习如何插入新幻灯片、文本框和艺术字。教举目标与要求 (1)学会打开演示文稿，并插入新幻灯片。 (2)掌握插入文本框、艺术字的方法。(3)利用知识迁移规律学习新知识，在对比中学会学习，提高自学能力。(4)提高学习兴趣和审美能力，体验合作学习的乐趣。(5)制作内容丰富的幻灯片。 教学重难重点：插入新幻灯片、文本框、艺术字的方法。难点：插入文本框。 教学法设计 (l)课前通过谈话进行导入，激发学生进一步学习“WPS演示”的兴趣。 (2)打开演示文稿前，应让学生清楚文件存放的路径及文件名。演示文稿既可以在“WPS演示”程序中打开，也可以通过双击演示文稿的文件名打开文件。 (3)在演示文稿中插入幻灯片是本课的重点，学生学会插入一张新幻灯片及编辑幻灯片文字后，再插入其他的幻灯片就不是难事了。可以采取学生独立操作、个别演示、邻近学生互相观看操作等方法，使学生熟练掌握此项操作。 (4)在演示文稿中插入文本框既是本课的教学重点，又是难点。教师出示任务后，让学生分步骤她进行操作，每一个环节完成后，请学生互相观看，检查学习效果，纠正错误。 插入新幻灯片需要指定插入位置，单击插入位置的前一张幻灯片，然后执行“插入新幻灯片”命令，插入的新幻灯片在选中的幻灯片之后，如果学生插入的位置不对，是对插入新幻灯片的知识点没弄清，教师可以要求学生撤销操作，重新插入。新幻灯片插入后，再进行插入文本框的操作，这个环节中，鼠标器操作不熟练或者没有认真按照教材上要求操作的学生可能会完不成任务，教师要注意指导。另外，文本框设定后如果没有及时输入文字内容，同时鼠标器单击了屏幕上其他地方，则会出现找不到文本框的情况，因此教师一定要提醒学生按照教材中的步骤操作。 (5)在演示文稿中插入艺术字，这项操作在学习“WPS文字”时学生已经接触过，在这里教师要注意分析、对比，使学生利用已经掌握的技能来解决问题。在分析任务时，教师稍作引导，让学生利用知识迁移自行解决。 (6)关于本课最后的“实践园，仅为学生提供了范本，教师可以灵活使用。对于水平一般的学生，掌握基本操作即可，而对于水平较高的学生，教师可以让其自主确定主题，运用相关知识完成作品，从而让每位学生都得到发展。 教学设计 【课题】 第1 6课编辑幻灯片 【教学目标与要求】 1知识与技能 (l)学会打开演示文稿，并插入新的幻灯片。 (2)掌握插入文本框、艺术字的方法。 2过程与方法 进一步领会利用知识迁移学习新的知识，在对比中学会学习，提高自学能力。 3情感态度与价值观 通过学习，提高学生的学习兴趣，提高学生的审美能力，掌握一定的学习方法树立学习信心，体会到合作学习的乐趣。 4行为与创新 制作出内容丰富的幻灯片。 【教学重点与难点】 重点：插入新的幻灯片、文本框、艺术字的方法。 难点：插入文本框。 【教学方法与手段】 采用任务驱动教学法，让学生在任务的牵引下自主解决学习内容，通过多媒体网络教室丰富师生互动交流方式，提高课堂教学效益。 【课时安排】 安排1课时。 o 【教学准备】 l 教学课件、教师用演示文稿。 【教学过程】 1谈话引入，揭示课题 在上节课的学习中，我们制作了“印象江苏”的演示文稿，如何打开这个文件呢？ 学生自主操作；组内交流；质疑反馈；总结概括。 我们可以通过双击“我的电脑中“印象江苏dps”文件，也可以在“WPS演示”下拉窗口中，单击“文件(F)菜单项中“打开(O)”命令，或者通过单击工具栏中昀“打开按钮，在“打开”文件对话框中打开。 一个演示文稿中只有一张幻灯片，显得太单调，如何来丰富演示文稿呢？这就是我们：今天这节课要学习的内容。板书课题：第16课编辑幻灯片。 2任务驱动，目主探究 首先我们要学会在演示文稿中插入幻灯片。 (l)任务1：插入幻灯片。 如何在演示文稿中插入幻灯片，请同学们带着这个问题看书自学。 看书尝试。 交流、讨论。插入的幻灯片在当前位置的后面，紧跟着前一张幻灯片。 尝试不同版式。在幻灯片版式中，选择不同的版式，出现不同的效果。 巩固操作。打开“印象江苏”演示文稿，插入一张空白幻灯片。 自主探究。探究屋：尝试用不同的方法为演示文稿添加一张新的幻灯片？ (2)任务2：插入文本框。 为了更好的输入文本的内容，我们有时需要插入文本框，如何插入呢7 ， 教师演示操作。插入文本框有水平和垂直两种，请同学们根据需要选择，自己 练习。 ， 自主学习。探究屋：“文本框是一种可移动、可调大小的文字或图形容器。使用文 本框，可以在一页上放置几个文字块，或使文字按不同的方向排列。 学生尝试练习。插入文本框应注意什么？ 交流信息。 概括总结。插入文本框之后，要输入文字，否则单击其他区域文本框就会消失。 (3)任务3：插入艺术字。 想不想在幻灯片中插入艺术字？方法同“WPS文字”中插入艺术字方法一样，让我们 试试。 尝试操作。 看书校对。 交流演示。 3巩固深化 实践园：在“我的兴趣爱好”演示文稿中插入一张新幻灯片，用艺术字“自我介绍”作标 题，用文本框输入下面文字： 我喜欢思考，经常会提一些问题，同学们就送我外号“小问号”！ 我喜欢的一本书 、 我喜欢的一首诗 我喜欢的一首歌 、 我喜欢的一段影片 4成果分享，总结概括师：“今天这节课我学习了” 【教学反思】 “插入新幻灯片”的方法不止一种，教学时可让学生使用“CtrI+M”以及使用“回车键”尝试插入新幻灯片，培养学生的发散性思维。学习“插入艺术字”时，可适当讲解编辑艺术字的方法，以满足学生的求异思维第17课 在幻灯片中插入图片教材分析：本部分内容的学习是在学生已经初步学会插入新幻灯片、文本框、艺术字的基础上进行的，学生对于“WPS演示”已经有了进一步的了解，本节课在此基础上让学生进一步学习如何插入素材、文件中的图片和形状图形。教学目标与要求：(1)掌握在幻灯片中插入图片文件、“在线图片形状”自选图形的基本操作方法。 (2)利用知识迁移规律学习新知识，领会对比新旧知识的学习方法，提高自学能力。(3)培养发现美、创造美的意识，提高审美能力。教学重点与难点重点：插入图片文件、“在线图片”“形状”自选图形的基本操作方法。难点：插入图片文件。教学法设计(1)插入图片文件的操作方法比较简单，可以让学生在探究操作的基础上进行交流、总结。对于调整图片的教学，要循摩渐进，每进行一步操作都让学生互相查看，互相纠正在互相学习中完成任务，以利于提高教学效果。任务完成后，学生可以互相欣赏、互相评价，体验成功的快乐。 (2)插入“在线图片”的操作步骤较多，教师要注意带领学生观察“在线图片”窗格中 的内容，看清每一个分类中的内容，在筛选甄别后插入。另外，注意提高学生的画面协调能力和审美能力。由于学生的审美观点有差异，不统一要求，不把自己的审美观念强加给学生。(3)插入“形状”自选图形的操作方法与“WPS文字”中的操作方法类似。教师可以、布置任务，让学生自主探究完成。 (4)插入文件中的图片、在线图片和“形状”自选图形，是美化幻灯片也是直观反映主题的一种手段。由于在“WPS文字”中已经学过类似的操作方法，因此本课教材中没有作具体操作的讲解。教学时可让学生根据自己的爱好自主实践，教师要提醒学生图片要与主题相符。 (5)教师在服务器上建一个图片共享文件夹，其中包括一些常用图片和一些具有学校特征的图片，供学生选择。例如，提供学校活动、学生特长的照片，方便学生创作演示文稿时使用。教学设计【课题】 第17课在幻灯片中插入图片【教学目标与要求】 1知识与技能 掌握在幻灯片中插入图片文件、在线图片、自选图形的基本操作方法。 2过程与方法 利用知识迁移规律学习新知识，领会新旧知识对比学习的方法，提高自学能力。 3情感态度与价值观 培养发现美、创造美的意识，提高审美能力。 4行为与创新 能制作图文并茂的幻灯片。【教学重点与难点】重点：插入图片文件、在线图片、自选图形的基本操作方法。难点：插入在线图片。【课时安排】安排1课时。 “【教学准备】 (1)制作好的幻灯片文件。 (2)将学生要用到的图片上传到服务器中并设置共享。【教学过程】 1创设情境、引入任务 同学们，我这儿有两个演示文稿，请你们来做个裁判，评一评，哪个演示文稿更漂亮，为什么？ (1)课件展示。 (2)观察讨论。 (3)教师归纳。 一个演示文稿只有文字，另一个演示文稿既有文字，又有图片，这使得演示文稿图文并茂、赏心悦目。这就是今天这节课我们要学习的内容。 (4)板书：第17课在幻灯片中插入图片。 2任务驱动、自主探究 (1)任务1：插入图片文件。 出示任务：在“印象江苏”演示文稿后插入一张“标题和四项内容”版式的新幻灯片，制作“和谐江苏”的幻灯片。 1自主学习，尝试操作。 交流总结。 自主探究。 探究屋：利用“图片工具选项卡对插入的图片进行编辑，调整图片属性。 评价欣赏。 (2)任务2：插入“在线图片”。 打开“印象江苏”演示丈稿。 为“江苏简介”幻灯片插入“在线图片”进行修饰。 出示任务：小问号为“江苏简介”幻灯片插入一些“在线图片”进行修饰，你知道他是怎么操作的吗？ 小组合作完成任务。 看书自学；尝试操作；反馈信息。 汇报交流。 巩固深化。 实践：在“我的兴趣爱好”演示文稿中“自我介绍”幻灯片插入在线图片进行修饰。 (3)任务3：插入“形状”自选图形。 有时还需要自选图形的点缀，怎么插入自选图形呢？ 出示任务：在“江苏简介”中插入“十字星形”的“星与旗帜”诌选图形，复制并调整到合适的位置。 自主探究。 尝试操作。 交流讨论。 巩固深化。 3自主练习、实践内化 实践园：在“我的兴趣爱好”的演示文稿中添加图片自选图形，完善演示文稿。 4交流成果、总结任务 今天这节课我们学会了怎样在幻灯片中插入图片文件、在线图片和“形状”自选图形，大家掌握得较好。在演示文稿中，插入什么图片，都要根据演示文稿的具体情况而定，只有恰当、合适才是最好的。 附：教学参考资料参考资料图片格式设置的技巧 通过“图片工具”选项卡进行设置。 选定插入的图片后，会激活“图片工具”选项卡，可以利用“图片工具”选项卡中的各种设置命令对图形属性进行设置。 对图片格式进行设置，主要是为了使幻灯片画面布局更加精美，更加吸引人。在 “WPS演示”中能对图片进行简单的设置，首先必须知道有哪些设置，每一种设置起到什么作用，然后要不断地进行实践，要巧用“撤销”q恢复”命令按钮，进行效果对比，从中选择合适的效果，在这个过程中积累经验。 减小“WPS演示”演示文稿体积的方法尽量不要用bmp格式的图片，应该选用jpg、gif格式的文件，或者用wmf格式的文件，如果是bmp格式酌图片，应该转换以后再使用，“图片工具”选项卡中提供了“压缩图片”的命令，也可以通过一些常用的软件如Photoshop.ACDSee等都可以完成转换工作。 【教学反思】 本课的教学内容与“WPS文字”中插入图片酌操作相同，教学任务相对较轻，教学可出示任务，充分发挥学生学习的主动性，让学生自行完成任务。教学中技能的学习已不是主要任务，提高学生版面布局、图文搭配的设计能力应作为本课的追求。第18课 插入媒体文件教材分析：插入媒体文件的学习是在学生掌握插入图片的基础上展开的，其教学难度并不大，插入的方法及插入文件的查找方法均与插入图片类似。它是插入媒体素材的拓展，是对幻灯片主题表现形式的深入，是学生知识认知的延伸。 教学目标与要求 (1)学习在演示文稿中插入媒体文件的方法。 (2)学会筛选和甄别媒体文件，学会通过媒体文件来烘托主题，表现主旨。 (3)在插入媒体文件的过程中学会欣赏，通过合作学习，培养学生与人合作的品质。 教、学法设计 （1）课前通过谈话、观看范例导人，营造良好的学习氛围，激发学生进一步学习“WPS演示”的兴趣。 (2)插入影片对象时，先要知道影片片段的文件名及其所在的位置。可以先向学生介绍影片文件，让学生预览影片的内容，使学生清楚幻灯片中要插入的影片所在的位置。插入影片后，让学生双击影片，在幻灯片中预览影片效果。 (3)学生学会在幻灯片中插入影片后，插入动画、声音的操作就比较简单了，利用知识迁移进行教学即可。教学中可以提供给学生相关的素材文件，让学生进行自主尝试练习，教师进行巡视指导。 (4)对于影片对象、声音对象的编辑，教学中教师可以适当地提出。(5)教学任务完成后，可以对学生的作品进行评价，通过教师点评、学生互评、自评等形式，增强学生的成就感。教学设计 【课题】 第18课插入媒体文件 【教学目标与要求】 1知识与技能 学习在演示文稿中插入媒体文件的方法。 ， 2过程与方法 学会筛选和甄别媒体文件，学会通过媒体文件来烘托主题，表现主旨。 3情感态度与价值观 在插入媒体文件的过程中学会欣赏，通过合作学习，培养学生与人合作的品质。 4创新与行为 能根据主题选取合适的影片和声音文件对演示文稿进行修饰、烘托。 【教学重点与难点】 在幻灯片中插入媒体文件。 【教学方法与手段】 本课采用任务驱动教学法，通过情境创设，激发学生的学习兴趣，教学中始终以任务 为主线，注意前、后知识点的迁移应用，加强教师引导与学生自学、合作学习的结合。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 范例作品，与学生成长有关的影片、动画、声音。 【教学过程】 1激情引趣，导入新课 欣赏影片。 今天老师在计箅机里放了好多好看的电影、好听的音乐，一起去欣赏一下吧！ 出示影片、音乐文件的位置“D:小问号。 幻灯片是一种媒体集成软件，我们已经学会了在幻灯片中插入图片，怎样在幻灯片中插入影片呢？ 板书课题：第18课 插入媒体文件。 2任务驱动，自主探究 (l)任务1：为“印象江苏”演示文稿巾“和谐江苏”幺Jyj片插入“丹顶鹤的故事”声音文件。 出示任务及“丹顶鹤的故事”声音文件的位嚣。 学生尝试操作。 交流总结。 巩固深化 在“我的兴趣爱好”演示文稿中“我喜欢的一首歌”幻灯片插入“让我们荡起双桨”声音文件。 、 评价欣赏。 (2)任务2：为“印象江苏”演示文稿插入一张名为“文化江苏，的幻灯片。 打开“印象江苏”演示文稿。 插入一张空白幻灯片，输入“文化江苏”标题。 用插入声音文件的方法为幻灯片插入“文化江苏，影片文件，并调整播放窗口的大小，配上合适的文字说明。 合作探究：小组看书讨论；尝试操作；交流反馈。 播放演示文稿，全班汇报、交流。 (3)任务3：制作“美食江苏幻灯片并插入“苏菜swf动画。 师出示任务。 学生自学质疑。 个别学生演示操作。 师生交流评价。 师示范操作。 3拓展练习，内化认知 欣赏资源库中的影片及声音文件，为“我的兴趣爱好”演示文稿插入张标题为“我最喜欢的影片幻灯片，并添加“文化江苏”影片。 4评价交流，完善认知 选择不同学生的作品进行交流、点评，完善学生的审美认知。 5小结任务，结束新课 今天这节课我们学习了在幻灯片中插入媒体文件的方法，在幻灯片中插入什么样的媒体文件，要根据演示文稿的主题来确定，希望同学们能抓住这一点合理地完善我们的演示文稿。 附：教学参考资调整影片大小可以将影片的大小调整到幻灯片的最大尺寸（尽管这可能不是放映影片的最佳尺寸）。 1调整大小至全屏 右击影片，弹出快捷菜单，单击“编辑影片对象”，弹出“影片选项”对话框，在“显示选项下面选中“缩放至全屏复选框。 2通过拖动调整大小 将鼠标指针定位在一个调整句柄上。若要增加或减少一个或多个方向上的尺寸，请拖动鼠标离开或靠近中心位置。对于其他控制，请执行下列任一操作： 若要使影片的中心保持在同一位置，请在拖动鼠标器时按住Ctrl键。 若要使影片调整大小后不与网格对齐，在拖动鼠标器时按住Alt键。 松开鼠标器，然后松开Ctrl或Alt键。 注释：默认情况下，拖动影片时“WPS演示”保持影片的比例（锁定纵横比）不变。 循环播放声音或影片 当循环播放声音或影片时，该文件将持续播放直到换到下一张幻灯片。 在幻灯片上，右击声音图标或影片，弹出快捷菜单，单击“编辑声音对象”或“编辑影片 对象”，选中“循环播放，直到停止”复选框。教学反思 本课知识点相对简单，教学时教师应准备好相关的音乐、影片素材，以备学生练习之用。通过录制声音，自己为幻灯片配音，学生兴趣较高，有条件的学校可以让学生进行尝试、第19课 幻灯片管理教材分析： 本节课起到了承上启下的作用，既是对前面内容的总结，又是对后面知识学习的引领。学生们通过对本课的了解，建立起成熟的演示文稿的概念，并从中了解信息处理的条件和方法。 “WPS演示”中制作目录页、结束页幻灯片的方法有多种，本课主要介绍利用模板进行快速制作的方法，主要目的是让学生明确完整的演示文稿除了标题页、内容页以外，还包括目录页、过渡页、结束页等内容，它们各有特点。教学目标与要求 (l)掌握在浏览视图下浏览幻灯片的方法。(2)能根据需要对幻灯片进行移动、复制及删除。(3)能根据需要制作目录页、结束页幻灯片。(4)运用所学的技能，调整并制作富有个性的幻灯片。教学重难点 重点：掌握幻灯片的调整方法及利用模板快速制作目录页、结束页的方法。 难点：幻灯片调整的方法。 教、学法设计 (l)编辑幻灯片与编辑“WPS丈字”文档一样，遵循“先选定，再操作”的原则，在浏览时单击某张幻灯片，即选定该幻灯片，双击幻灯片，可以对这张幻灯片进行编辑，让学生在对比练习中进行体会。 (2)幻灯片浏览视图，既可以通过单击“幻灯片浏览视图”按钮，也可以通过执行“视图一幻灯片浏览”命令实现。教材中介绍了一种方法，教师可以引导学生探究另一种方法。 (3)应用模板制作目录页和结束页幻灯片的操作比较简单，教学重点应放在学生对演示文稿组成的认识上，通过浏览梳理幻灯片，确定需要添加的要素，及时调整。教学设计【课题】 第19课幻灯片管理 【教学目标与要求】 1知识与技能 (1)掌握在浏览视图下浏览幻灯片的方法。 (2)学会使用模板制作目录页、结束页幻灯片的方法。 2过程与方法 (l)能根据需要对幻灯片进行移动、复制及删除。 一玉 (2)通过模板制作目录页、结束页幻灯片，体会不同制法的特点。 3情感态度与价值观 通过不同视图浏览幻灯片的方法，感受信息技术的特殊魅力。 4行为与创新 运用所学的技能，调整并添加富有个性的幻灯片。 ： 【教学重点与难点】 使用模板制作幻灯片。 【教学方法与手段】 任务驱动教学法。 【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】 1 教师和学生用演示文稿。 【教学过程】 1创设情境，引入任务 同学们，我这儿有两个“印象江苏”演示文稿，请你们来做个裁判，评一评，这两个演示文稿有什么异同？ 生：第一个演示文稿是我们上节课做的，第二个演示文稿幻灯片数目更多，增加了两张幻灯片 师：是的，当一个演示文稿的幻灯片比较多时，我们可以在浏览视图中管理它们。就是我们今天要学习的内容。 板书：第19课幻灯片管理。 2任务驱动，自主探究 (l)调整幻灯片。 任务1：认识“WPS演示”视图。 在“WPS演示”窗口右下角有一排视图按钮，分别是“普通视图”“幻灯片浏览视图”“从当前幻灯片开始幻灯片放映”。 操作演示。感受每一种视图的不同。 自主操作。 交流讨论：在“幻灯片浏览视图”和“普通视图”之间进行切换，说说它们的区别。 交流总结。 编辑幻灯片与编辑“WPS文字”文档一样，遵循“先选定，再操作的原则，在浏览中单击某页幻灯片，即选定该页，双击幻灯片，可以对这张幻灯片进行编辑。 任务2：幻灯片操作。 在“幻灯片浏览视图”下，我们可以方便地对幻灯片进行很多操作。， 移动幻灯片。 看书自学；操作体会；交流反馈。 复制幻灯片。 看书自学；尝试操作；交流概括。 复制幻灯片的方法与复制文件的方法相类似。 实践内化。 将“和谐江苏”复制到最后位置。 删除幻灯片。 尝试操作；交流反馈。 删除幻灯片，先选定要删除的幻灯片，再按删除键即可。 (2)制作目录页、结束页幻灯片。 任务1：制作目录页幻灯片。 看书操作。 组内交流。 尝试练习。任务2：制作结束页幻灯片。 打开“印象江苏”演示文稿片。尝试操作。 利用制作目录页幻灯片的方法，制作一张“谢谢观赏”的幻灯片。 学生演示操作。 巩固深化。 为“我的兴趣爱好”演示文稿添加目录页、结束页幻灯片。 反馈总结。 3、自主练习，实践内化 实践园：选择你喜欢的方法制作不同风格的目录页、结束页幻灯片。 4成果展示，概括总结 今天这节课我学习了 【教学反思】 幻灯片管理及目录页、结束页幻灯片的制作比较简单，在学生自学研讨的基础上，教师适当地提示即可促成学生知识技能的形成。实际教学中，教师应将教学重点放在完善演示文稿结构的教学上，通过比较、制作，拓展学生的视野，培养学生的发散思维。 第20课 设置幻灯片的背景教材分析设置背景是对幻灯片及整个演示文稿的一种美化装饰。生活中，我们总是根据演示文稿的制作需要，去选择不同的设置方案。本课主要介绍三种设置背景的具体方法：一是配色方案，可以快速地更换背景色；二是用背景对话框，不仅可以配色，还可以选择多种填充效果；三是模板，“WPS演示”中有多种在线模板可以选择，快速而实用。它们各有自己的特点，教科书中分别作了较为详细的介绍。教学目标与要求:(1)学会使用背景、模板及配色方案美化幻灯片的方法。(2)通过对比三种设置背景的方法，能够根据需要做出相应的选择。(3)通过背景的设置，感受信息技术的特殊美感；在实际操作中感受美、欣赏美、创作美，捉高审美能力。(4)运用所学的技能，调整并制作富有个性的幻灯片。教学重点与难点 重点：掌握设置幻灯片背景的方法。 难点：掌握用背景对话框设置幻灯片背景的方法。教、学法设计 (1)本节课按照“使用配色方案”“用背景对话框”“应用设计模板”的顺序逐一展开我们在进行教学设计时，可以根据需要，调整知识点的教学顺序。(2)可以通过作品的对比，让学生知道默认的幻灯片背景色是可以改变的，可以根据需要调整一张或所有演示文稿的背景色。教学中可以让学生先尝试，再交流。(3)“背景”命令在“WPS文字”中已学习过，因此，可以放手让学生小组内尝试合作完成设置。需要指出的是，运用“背景”命令设置渐变背景是本课的教学难点，教师要根据学生掌握情况进行适时的引导，使每个学生设置的背景适合演示文稿的内容。(4)应用设计模板的操作比较简单，教师可以让学生先试一试，并观察使用模板后，文宇的颜色、位置等有没有什么变化。通过讨论，可以帮助学生更好地理解使用模板的意义。另外，在线模板需要连上网络后才能下载使用的，这一点要跟学生说明清楚。(5)教学过程中，教师要鼓励学生敢于尝试，并主动与同伴交流，培养学生灵活选择合适设置方法的能力。(6)关于学习过程中的评价，上课教师从一开始就要进行积极的引导。比如，在欣赏作品后，增加讨论与交流的环节，提炼出学生易懂的评侈标准，以方便学生自评与互评。 教学设计【课题】 第20课设置幻灯片的背景 【教学目标与要求】 1知识与技能 学会使用背景、模板及配色方案美化幻灯片的方法。 2过程与方法 通过对比三种设置背景的方法，能够根据需要做出相应的选择。 3情感态度与价值观 通过了解背景的设置方法，感受信息技术的特殊美感；在实际操作中感受美、欣赏美、创作美，提高审美能力。、 4行为与创新 运用所学酌技能，调整并制作富有个性的幻灯片。 【课时安排】 安排1课时。 、 【教学准备】 教师和学生用演示文稿。 【教学过程】 1创设情境，引入任务 同学们，我这儿有两个“印象江苏”演示文稿，请你们来做个裁判，评一评看这两个文稿有什么异同？ 生：第一个演示文稿是我们上节课做的，第二个演示文稿幻灯片数目更多，背景更好看 师：是的，当一个演示文稿做完后，我们需要对幻灯片进行操作，通过设置不同的背景来美化它。这就是我们今天这节课要学习的内容。 板书：第20课设置幻灯片的背景。 2任务驱动，自主探究 (1)任务1：用背景对话框设置背景。 给幻灯片设置个性化的背景，可以借助“用背景对话框设置背景”来实现。 书操作。 设置背景色，我们在“WPS文字”中已经学过，能不能设置出渐变背景色，请在组内操作完成。 组内交流。 尝试练习。 在幻灯片背景对话框中，分别使用“填充效果”对话框中的“纹理”“图案”“图片”选项，为演示文稿中“我喜欢的一本书”设置背景效果，观察背景填充效果的异同。 (2)任务2：应用设置模板设置背景色， 打开“印象江苏”演示文稿，选定“印象江苏”幻灯片。 自主学习。 单击“设计”选