《说课的艺术2》PPT课件.ppt

,说课的艺术,一、说课,说课是一种教学研究和训练教师教学基本功的活动形式。说课是指在某一特定的场合，教师较系统地讲述某一教学内容的课堂教学设计及其设计的理论依据。 与上课不同，说课的对象是老师。说课实际上就是对教学设计的说明。,英语说课讲稿一般包括7个要素：,1.背景介绍， 2.说教材， 3.说教学目标、教学内容和重难点， 4.说所使用辅助性教学设备， 5.说教学程序、教法和学法， 6.说作业设计， 7.说板书设计。,说课通常要准备两份材料：,教案和说课稿。 说课稿实际上是一篇解说稿，其附件是:教案。 教案通常印发给听课老师（如果是当场备课， 将手写稿交给有关负责人）。 说课稿通常要做成power-point演示文件（如果 条件允许的话）在多媒体平台一边演示，一边 解说。,说课稿撰写文体结构和说课步骤如下：,1 背景介绍,1介绍学生情况：年级、学生数、男女生比例、英语基础、学习态度和习惯（为确定教学目标、发现教学难点、设计教学过程提高、选择教学方案提供依据）。 2介绍教师：自己的教学专长和不足：专业水平、教学组织（为设计教学过程提高、选择教学方案提供依据）。 3学校教学条件，主要介绍教学设备：多媒体平台、教具等（为设计教学过程提高、选择教学方案提供依据）。 背景介绍要简单明了，力争2-3分钟内完成。,2 说教材,教材名称、第册、第课、课型（说明可用于训练学生何种能力）、简述课文编写特点（与国家课程标准中相应教学目标的关联程度，如果有欠缺的话，说明需要补充的内容）。力争2分钟内完成。,3 说教学目标、教学内容和重难点,参照国家英语课程标准中的相应教学目标，结合课文的特点、相关教学条件，阐明： 1.本课的教学目标，即：通过本节课的教学，学生在 综合语言能力的变化。 2.教学内容：语言知识（词、词组和短语、词法、句 法知识）、可能涉及的社会语言知识、可能涉及的 跨文化交际知识、可能涉及的德育内容和可能涉及 学习方法指导， 3.重点，即：为实现教学目标，学生必须掌握的语言 知识内容。 4.难点，即：你班学生在本课学习中可能遇到的困难， 可能涉及：语音、书写、词法、句法、社会语言知 识、文化差异。,教学目标的表述要准确、具体、简洁、全面，说明通过本节课的教学活动后，学生综合语言能力的变化及其他可能的变化，并（可能的话）说明做如此要求的理论依据何在。教学目标的表述应有利于教师在教学时对教学目标的把握与评定，要将一般性的目标具体化为可观测的行为目标，要说明学生在教学后能学会什么，达到什么水平，即说明教师预期学生行为改变的结果，发挥教学目标的导向作用。 一般来说，规范、明确的教学目标的表述包括四大要素，即行为主体、行为、条件及表现水平或标准。这部分内容是用以展示说课教师的个人业务水平，结构要求逻辑严密、简单明了，力争5分钟内完成。,4 说辅助性教学设备的使用,只叙述用什么，不说在什么地方用、为什么用。在说教学步骤和活动安排时再详细说明为什么用。,5 说教学程序、教法、学法及辅助性教学设备 的使用,说教学程序: 要简要说出该课的各个教学步骤的具体教学环节名称及相关教学内容、步骤、教学活动组织和安排；即在哪个教学环节教哪个（些）知识点，提出哪些问题，做哪些练习（教什么），组织哪些课堂教学活动，采用什么教学方法（怎么教）等等。在叙述教学程序时，要按照教学步骤说清各个教学环节的具体活动，包括讲授的知识内容、练习、小结、反馈、矫正及作业布置等安排。要说明如何通过教学突出重点（抓好关键），突破难点。说教学程序要求既有具体步骤的安排，又要有针对性的教学法理论阐述。,说教法：,教法的选择是课堂教学成败的关键。在涉及具体教学步骤时应说说明所采用的具体教学方法，并说明为什么采用这一方法（采用这一教学方法的（理论）依据），并说明这些教学方法在本课教学中的具体操作方法。 说教法时最好能说明在本课教学过程中贯彻什么教学原则，并做出必要的解释和说明。如果巳形成了独特的教学思想和教学特色，最好单独列出。,说学法： 要结合课堂教学内容，说出在本课教学过程中，指导学生学习使用或学会使用什么学习方法，如：比较归纳、分析概括规律、循环记忆、分类记忆、联想记忆、发现学习等。如前面列有学法指导一项，要说明结合本课教学的具体步骤说明培养学生哪种学习能力，如：观察力、记忆力、想像力、注意力、创造力、思维能力、反应能力、自学能力等。 说学法可以与说教法结合。教学过程是教与学对立统一的发展过程，学生怎么学教师就应该怎么教，教师怎么教就应该指导学生怎么学。因此，说学法可以在说明如何巧妙地组织课堂教学的同时，说明如何指导学生运用有效的学习策略提高学习效率，即说明在具体的教学环节中；针对某一教学活动学生应该采用的学习方法，以及学生处于学习困境时，教师为解决学生的学习困难应采取的对策。,说辅助性教学设备的使用：,教学中教师应恰当地利用直观教具和电化教学手段来辅助教学已达到优化教学过程的目的，如：利用图片、投影仪、录音机等设备，辅助培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力，辅助培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。 总之，教师要重视学法指导，要结合教材的具体内容和学生的实际水平，研究如何发挥学生在课堂教学中的主体作用，如何根据各层次学生的学习规律，合理调动各个层次学生的学习积极性和主动性，把学习方法传授给学生，从而提高学生的整体学习水平。,6 说作业设计,作业是课堂教学的延伸。作业的目的是帮助学生进一步巩固课堂所掌握的技能，克服遗忘（主要是语言知识的遗忘）。教师应说明每项作业内容的设计目的。所设计的作业如果有2-3个难度层次（第一层次是超越难度层次、第二位普通层次、第三层次供学习困难学生完成），以适合不同层次学生的实际需求，使学生的英语综合运用能力都得到最大程度的发展。,7 说板书设计,说板书设计要求语言精练，说明板书的整体布局即可。,说课稿,优秀：说明部分结构完整、条理清楚、有理论支撑、 逻辑严密，其主体部分教案中： 教学目标的设置科学； 教学重点的设置合理、教学难点的确认有助于实现教学目标； 教学步骤与活动安排支撑教学目标的实现，步骤的教学方法选择科学，辅助性教学设备使用合理； 作业设计体现课堂教学的延续，学生作业负担合理； 板书设计简单、清楚、突出关键。,不合格：说明部分结构不完整、条理不清楚、无理论支撑、逻辑不严密，其主体部分教案中有下列任何三条： 1 教学目标的设置不