光合作用（第1课时）-PPT课件.ppt

浙江省苍南县灵溪八中 蔡景庆 老师,光合作用（第1课时）,一、光合作用的过程,1、定义：光合作用就是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成为贮存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。,2、下面几个实验的探究，看看能说明什么问题？,取一株在暗处放置一昼夜的天竺葵，选择一片绿叶，将叶的一半用铝箔纸夹住遮光。把天竺葵放在强光下4小时，再将这片叶取下，放在沸酒精中煮，到叶片褪绿后取出，在水中浸一下，摊平在玻璃皿上，滴上碘酒。,探究光合作用制造淀粉的实验,实验,实验现象,叶片见光部分遇到碘液_，而遮光部分遇到碘液_。,显蓝色,无蓝色（不变色）,实验结论,实验表明了绿叶在_下能够制造_。,光,淀粉,说明光合作用的产物之一是淀粉，条件是光。,问题讨论：,1、为什么天竺葵要在暗处放置一昼夜,利用呼吸作用来分解原来储存在植物体内的淀粉等有机物，消除淀粉对实验的影响。,2、为什么要用铝箔纸在叶片的相同位置上下盖严？,为了设置对比，证明绿叶光合作用需要光。,3、为什么要水浴加热？,酒精易燃，不能直接加热。,4、酒精中漂洗的作用是什么？,使叶片中的叶绿素褪去。,实验表明：,绿叶在光下能够通过光合作用制造淀粉,（光合作用需要光）,探究光合作用制造氧气的实验,说明了什么？,植物在光下能产生氧气。,普利斯特利的实验,思考： 你能设计一个实验来证明植物光合作用时会产生氧气吗？,步骤: 1.取金鱼藻放入盛有清水的 烧杯中 2.用漏斗倒置在水藻上 3.取一支注满水的试管套在 漏斗柄上 4.将整个装置放在阳光下 5.用带火星的木条伸入试管,思考:产生的是什么气体？,我们是怎样收集气体的？,氧气,氧气不易溶于水,排水法收集,带火星的木条复燃,实验现象,植物光合作用的产物还有氧气,实验结论,实验表明：,绿叶在光下能够通过光合作用制造淀粉,同时释放出了氧气。,通过上面的实验已经知道了光合作用在阳光下能生成淀粉和氧气，那么光合作用还需要二氧化碳吗？,思考：,探究光合作用需要二氧化碳的实验,用 碘 液 检 查 淀 粉,二氧化碳吸收剂,二氧化碳释放剂,A,B,想一想：,这个实验有几个变量？,如何防止植物吸入空气中的二氧化碳？,需要对照实验吗？,对此实验装置，你有何改进的建议？,有4个变量：阳光、二氧化碳、叶片、水,用生石灰吸收空气中的二氧化碳，所以A中放的是生石灰（或氢氧化钠）,需要对照，为了控制变量,改进原因：将B中的水改成二氧化碳释放剂，因为水不是由外界空气直接提供的，水应该是由根部吸收后运输到叶片的。,实验现象和探究结果,现象,（1）A中叶片检查淀粉时，叶片_ （2）B中叶片检查淀粉时，叶片_,结论,不显蓝色,显蓝色,光合作用需要二氧化碳,探究光合作用需要水的实验？,限于中学生的知识水平还较基础和实验器材，我们只做理论上的推导,结论,光合作用还需要水,光合作用的反应过程可表示为：,二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气,光,叶绿体,CO2+H2O (CH2O)n+O2,叶绿体,光,植物光合作用的过程主要包含了以下两方面的变化：一方面，把简单的无机物制成了复杂的有机物，并放出氧气，发生了物质转化；另一方面，把太阳能变成贮存在有机物里的化学能，实现能量的转化。,空气中的二气化碳,从泥土中吸收的水分,二氧化碳,+,水,光,淀粉,氧,+,释放到空气中,光合作用的表达式,二氧化碳 + 水 有机物（主要是淀粉）+氧气,光,叶绿体,1）场所：叶绿体（厂房） 2）条件：太阳光（动力） 3）原料：二氧化碳、水 4）产物：有机物（淀粉）、氧气 5）物质转变：无机物转为有机物，并释放氧气 6）能量转变：太阳能转变为化学能,光合作用的意义 1、光合作用是一切生物和人类的物质来源。 2、光合作用是一切生物和人类的能量来源。 3、光合作用是一切生物和人类获得氧气的来源,问：光合作用在物质方面发生了什么变化？,物质：无机物有机物,问：光合作用在能量方面又发