辅德怡情育人育心(心理健康教育总结)1.doc

辅德怡情 育人育心孝感市玉泉小学“浇树要浇根，育人要育心”。自建校以来，我校一直把“办人民满意的学校”作为生存和发展的根本动力，把推进素质教育作为提升办学质量的首要任务，注重运用学校、家庭、社会整体联动的教育合力，努力培养学生健康的心态、高尚的品质和创新精神，使全体师生心理健康，关系和谐，校风优良，取得了良好的效果。一、 创建阳光校园， 环境育心 校园环境建设是实施小学心理健康教育的基础，我校多方努力，不断优化校园环境，让广大学生在汲取文化知识营养的同时，尽最大可能保持学习、生活、心理平衡，积极参加丰富多彩的活动，让他们的生命如鲜花般绽放。（一）重视统一思想，“三位一体”显合力。我校非常重视心理健康教育，多次以“关爱孩子生命，关注学生心理”为主题召开专班会议，建立了以校长副校长德育处、教务处心理辅导教师、班主任为线状网络的管理模式。积极构建了三个“三位一体”的实施网络：（）形成学校、家庭、社会三教合力“三位一体”，学校教育，家庭熏陶，社会影响，有效沟通，达成共识；（2）形成领导、教师、学生实施主体“三位一体”，领导督办，教师引领，学生参与，有效落实，责任到人；（3）形成行政、年级组、班级管理机制“三位一体”，行政指导，年组协调，班级强化，有机整合，齐抓共管，促进心理健康教育朝着既定的目标，扎实、规范、有序地推进。与此同时，学校将心理健康教育纳入教育教学计划，以课堂渗透、团体辅导、个体咨询等方式为心理健康教育的主渠道，建立学校心理健康教育的长效机制，真正让学生终生受益。（二）重视环境建设，阳光校园展活力。一是坚持开展七校共创（安全校园、生态校园、文明校园、数字校园、艺术校园、阳光校园、书香校园）活动。建立了新型运动场馆、多功能室，在校园走廊内描绘十几个文化长廊，主题各不相同，活跃学生身心，提高学生兴趣。整个校园环境体现出了新颖、整洁、明亮、美丽的风貌，让学校成为了孩子们的花园，校园的庭台楼阁、花草绿地是学生修身养性的乐园，达到陶冶情操、美化生活，从而极大改善了学生和心理环境。二是充分发挥红领巾广播站疏导学生思想、传播传统知识、宣传文明礼仪的的辐射作用，提升学校橱窗、电子屏幕、班级板报、信息栏的文字浸润、陶冶功能。学校每个班级墙壁上悬挂着小学生守则、小学生日常行为规范和玉泉小学学生在校一日规范等规章制度，进一步加强学生日常行为规范的学习和训练，促学生良好学习、生活习惯的形成，利用国旗下讲话系列教育活动，激励学生做个“忠于祖国，孝敬父母，行为文雅，诚实守信”的好学生，发挥润物无声的育人作用。三是加强与各职能部门的联系。关注学生进出校园的安全，针对出现的问题，定期召开协调联系会议，组织集中行动，大力整治校园周边环境，尽力为学生的安全保驾护航，为学生提供一个安静、安全、安心的学习场所。二、 倡导快乐工作， 教书育人只有快乐的教师才会有心理健康的学生，鉴于此，学校非常关注教师的心理健康的教育与调适，为学生的身心健康成长做好软环境建设。（一）提升教师职业的幸福感，以健康的心理对待工作。一是在教师中经常开展各种愉悦身心的活动，如宣传玉泉文化，了解泉水雨时不溢、晴时不干的精神，让全体教师认同校园文化，践行校园文化，用“人品如玉知识如泉”的校训衡量自己的行为，用独特的校园文化魅力感召人，让全体教师努力做到踏实为人、淡泊名利，躬身做事，争做一名优秀的人民教师。二是坚持每学期为教师送上一本好书，开展“营造书香氛围 提高教师的品味”的读书活动，鼓励教师利用业余时间多读书、读好书，坚持实行“读书与教书兼容、教学与学习相长”，让阅读滋养底气，让思考带来灵气，让实践造就才气。并通过将教师送出去学习，请专家进校讲学，创设教师专业化成长平台，让教师在各类竞赛活动中取得成功，提升教师职业的幸福感。三是坚持每天为全体教师提供营养早餐、开展星期四健康日、春游踏青等多项活动，让教师学会减压，学会欣赏自己，善待自己，善于多元思考；学会休息，坚持运动，加强沟通，学会纾解郁闷，消除职业倦怠感，用积极的心态面对工作；热爱教师职业，乐于教书育人，积极投身教育事业，从爱的教育中获得安慰，实现自我价值。（二）培养全体教师责任感，以科学的方法对待学生。学校充分发挥全员育人、全程育人、全面育人的作用，在全体教师中推行“处处无小事事事关教育”的教育理念，经常利用集中学习时间，举办心理健康知识的培训，培养全体教师的责任感，以科学的方法教育学生。在班主任与科任教师中开展师生沟通方法、教育教学方式等讲座与培训，指导每位教师与学生之间建立平等、和谐的关系, 遵循小学生身心发展的规律和特点，走近学生的内心深处，充分尊重每个学生，以正确的心态去面对每一位学生，用积极的心态评价学生，尽量帮助每个学生体会到成就感,奠定愉悦的幸福基础，培养他们作为现代人必须具备的基本素质，养成现代社会需要的基本行为规范、道德规范，为形成健康的心理奠定基础。目前，全校许多教师都能够宽容地对待每个学生,能够用科学的方法对待学生中出现的各种心理问题，能用一颗包容的心去对待每一个学生，并能妥善保管学生的谈话纪录、心理测试资料，尊重学生的隐私，真正把学生当作独立的个体来对待，师生关系尽显和谐。三、 丰富校园生活，活动怡情校园是学生成长的主要场所，为了学生的终身发展，提高学生的身心素质，提升学生的文化品味，学校经常组织学生参加各种文化体育活动，让学生在各种活动中怡情悦志，校园安全文明一片和谐。（一）改革教学小课堂，以课堂教学启迪学生。我校从一年级开始，将心理健康教育课纳入课程体系，每班每周一节课，并开设心理咨询室，让专业的心理健康教师对学生进行心理疏导与教育，让孩子了解心理健康的重要性，给孩子一个空间，让他们了解自己，发现自己的优点，正视自已的不足。通过心理健康课，让学生逐渐能够自己解决学习与生活出现的问题，学会调适自己的情绪，正确面对学习与生活。学校还注重将心理健康知识在各学科教育教学中渗透，让学生在学习、活动中处处能获得心理健康知识，并适时得到帮助，从而培养心理承受能力，形成健康心理。（二）拓展教育中课堂，用多种方式训练学生。我校为了加强校风、班风、教风、学风的建设，提高学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，大力开展各种体艺活动，达到凝聚班级的向心力、提高学生的体质的目的，用良好的校风校貌为学校综合性心理健康教育创造良好的心理环境。一是开展各种丰富多彩的活动，让学生在参与活动中得到心理训练。如认真落实“早间经典文大诵读”，开展每周一古诗，每日一英语、每日一经典学习等活动；重视“课间阳光大体育”，开展篮球、乒乓球、课间操、田径、校园集体舞等各种体育活动； 坚持“午间文化大阅读”，开展读好书学文化、读故事学哲理、读典故学做人等活动；开展“课外社团大活动”，陶冶情操，锻炼能力，提高素质；开设知心姐姐信箱，倾吐心声，开辟了心理咨询热线，解难答疑，设置了个性化教室，让心理健康教育深入到每个学生。二是利用讲座、播放影片、团体辅导、个别辅导等各种有效方式和载体，开展综治、安全、卫生、疾控、科普、消防和法制教育等方面的宣传，为学生提供全面的帮助。先后开展了高年级男女学生青春期知识讲座、逃生技能的演练、实地消防防火的学习、交通税法知识的专题讲座、校园义卖等活动，让学生消除恐惧心理，加强社会责任感，坦然面对生活。三是学校要求每位教师对优秀学生、学习困难学生、留守孩子、特殊儿童等进行长期的跟踪研究，针对不同情况分别给于指导和帮助，及时进行心理疏导。如我校五年级学生张奥，自三年级进校以来，不能在班级内与其他孩子一起正常学习，抵触老师与同学，心理出现了严重的偏差。我校经过多次讨论，尝试了多种教育方法，发现这个孩子由于家庭的原因，心智成熟过早，无法与同龄的孩子一起学习。为了这个孩子得到良好的教育，学校指定一位有爱心的教师对他进行一对一的教育教学，对他进行心理矫正与学习辅导，目前，这个孩子的心理与行为有了很大的改观。我校在关注成人对学生心理健康教育的同时，特别注重培养学生自我心理健康教育能力，通过引导学生学会放松、师生谈心、同伴谈心、写日记或周记等方式，教会学会放松心情，学会通过不同的方式渲泄自己的不良情绪，学会坦然地对人对已。 （三）开辟社会大课堂，全方位地历练学生。学校多次组织学生参加社会实践、郊游等集体活动，让学生走近大自然，接触社会生活，极大地促进了学生团队精神的养成，为学生融入社会、适应社会创造条件。一是让学生在各种生活场景中得到历练。我校先后在市图书馆建立红领巾读书基地，开展“中华魂”读书活动，对学生进爱国主义教育；在95829部队建立国防教育基地，开展国防知识讲座及实地参观，对学生进行国防教育；在武警孝感市消防支队建立消防教育基地，开展防震防火紧急疏散安全大演练，宣传消防知识、防震知识，对学生进行安全自护教育；在市烈士陵园建立革命传统教育基地，开展“缅先烈、树新风、思成才”系列教育活动，并与市电影公司联系举办红色电影展活动，对学生进行革命传统教育；在市董永公园建立红领巾导游基地，对学生进行“爱我孝感”市情教育。二是与社会有关部门紧密联系，结合教学实际，开展感恩教育系列活动。利用丰富的孝文化资源，组织开展“五个一”主题教育、孝亲敬老主题活动，促使学生进一步了解孝文化的丰富内涵；举办 “书信感恩”竞赛、“孝心献长辈”班队会等系列活动。通过一系列的活动，使学生的文明素养、心理综合素质在活动中得到进一步提高。四、 加强家校合作，形成合力一是开办家长学校，定期对家长进行培训。几年来，我校先后请邀请知心姐姐、教育专家、优秀家长对家长进行培训，开展了主题为怎么样做合格家长、如何欣赏孩子、如何提高孩子自信心、沟通技巧等专题讲座，改变了家长的育子观念，提高家长育子水平。二是坚持不懈地向家长提出各种建议。指导家长在家对孩子定期进行心理健康方面的辅导，能够走进孩子的内心深处,时时关注孩子的心理活动，给于他们关爱与帮助，给他们以更多的安全感、幸福感。三是建立家校联系平台。利用校园网络、电话、信息等方式，