孩子喜欢书的类型总结.docx

今天分享的主题是：孩子喜欢书的类型总结有的家长很困惑为什么自己精心危害在挑选的书他不喜欢，为什么孩子不爱看书，下面从实际经验总结孩子爱看的书，看了后，你的问题都会自然知晓啦！许多研究发现，孩子最喜欢读幽默好玩的书，对于幽默的内容他们比较能够持续更久的阅读，记忆也会更为深刻。这些幽默是可以促进创造思考还有解决问题的能力的。尤其当我们的孩子遭遇一些人生挫折的时候，幽默能够使他们从挫折中暂时解脱出来，让潜意识的焦虑和冲动得到抒发。阅读最大的快乐其实就是孩子开心，我非常同意刚刚所谓的无用之用。幽默这个词其实最早是林语堂从英文的Humor音译而来而不是新造的词，最早出现在楚辞“孔静幽默”，形容山高谷深。林语堂定义的幽默是会心的微笑，有深刻耐人寻味之意。成人欣赏耐人寻味的幽默，孩子欣赏什么样的幽默呢？首先是动作幽默。比如说大象艾玛这本书，当艾玛跌了一跤，很多小朋友就开心地笑，有的站起来模仿大象的样子。他们除了喜欢看这些动作的幽默，也喜欢肢体动作引发的一些幽默。对于习惯用感官还有肢体来探索图画书的文字和图画的学前幼儿来说，身体动作的幽默有非常强的吸引力，跟我们大人口语的幽默其实是非常不一样的。当我念到这个画面的时候，孩子的反应非常热烈。另外一个共同的特色就是以动物为主角。幼儿非常喜欢看到一些动物的故事，他们会有非常亲切的感觉。比如说米米系列的主角是地鼠；看起来很好吃是霸王龙；图书馆狮子是狮子；吃六顿晚餐的猫是猫等等。还有一个共同点，这些书的文字叙述都非常具体简单。我们也可以用另外一个字，就是很精炼。具体简单的文字能够让小小孩可以非常快速地进入故事的情境。比如好饿的小蛇，第5天，好饿的小蛇扭来扭去去散步，他发现一个带刺的菠萝，你猜好饿的小蛇会怎样？这种拟声字小孩子也是非常喜欢的。我们的身体也会发出一些声音，孩子对于跟他们的身体切身相关的一些事情的主题也会反应热烈。我们还发现孩子喜欢的书里常常会问问题，而且一直重复关键的词句。为什么为小小孩创作的书要这样重复地问问题呢？因为这些小小孩很容易分心，如果我们能够借着问问题押韵、节奏、重复关键词句等这些手法，即使3岁的小孩也可以欣赏图画书里面的幽默趣味的。我不知道我是谁，比刚刚说的这些书的内容稍微丰富一些，可是在一开始的时候它就是在拼命地问问题，这样很容易让孩子立刻进入书的情景。“我是一只猴子吗？”“我是一只树袋熊吗？”“我是一头豪猪吗？”再比如小便的故事，猜猜看谁在水里小便。念书的时候全班的小朋友一起立刻回答，有些猜对有些猜错，这种互动非常热烈。好饿的小蛇也是小朋友反应非常热烈的书。重复可预测的故事。通常我们说因为小小孩的智能发展有限，所以如果故事的每一页都是新的故事情境，对于小小孩来说是非常困难的，他没有办法从这个故事情境立刻跳到完全新的故事情境中去。所以，必须这一页是这句话，下一句话还是重复上一句的百分之八九十，只是稍稍有些不一样。孩子在熟悉中，才有能力去一点点地接受不一样。到最后的地方或者是某个关键的地方再有一个惊喜。节奏韵律。因为小小孩接受新的情境或者是文字有一定的困难度，所以我们在节奏上其实是要让他有一个规则性，让他有一个熟悉度。节奏韵律对于小小孩来说是特别重要的。故事内容贴近幼儿生活。6岁以下的幼儿，他的思考完全是思考他自己本身。到了小学一、二年级，才开始能慢慢地有思考能力去思考他自己以外的世界。所以在幼儿阶段，我们提供给他的图画书一定是绕着他自己本身的生活、他所熟悉的人、所熟悉的一些人事物为题材，最能够引起他们的共鸣。我们关怀一些弱势或者关怀一些跟我们不一样的人，这样题材的书比较建议在小学最好二年级以后再介绍给孩子。孩子本身就很爱模仿，也很爱模仿父母的动作，所以当他看到一个故事，在他的情绪发展上可以得到一些抚慰的作用。再就是拟人化的情节。这个也是符合孩子的需要。幼儿是无法识字的，通常由大人念书给孩子听，孩子用耳朵来听。通常孩子看到谁被谁吃也会觉得很好玩，有个老婆婆吞了一个苍蝇，这样的题材就非常吸引孩子还有像狗变成医生这样的书，画面够大。这样的书，当我们念给孩子听的时候，孩子很容易进入这个故事的节，不用依赖画面的细节。这些色彩也是孩子能够被吸引的一个因素。再有就是令人惊喜的快乐结局。如果大家有经验到幼儿园念书给小朋友听，当你看到孩子对这些书的热爱，我想你也会跟我一样深受感动，毫不犹豫地蹲下来重新走入孩子的阅读世界。好了，今天的分享就到这里了。上面这些也是我为大家推荐书的大原则。再此基础上，根据每个小孩的特点，再进行调整。感谢各位群友的关注！祝大家工作顺利，心情愉快！我们在学龄前的亲子阅读，不是为了灌输知识，而是培养阅读习惯，享受亲子时光，到了小学乃至以后的人生中，阅读习惯会伴随其一生。读得多了，阅读水平自然提升了。关于怎样读绘本？现在给他读，不是功利性