课件：哈工大高电压技术第一章复习.ppt

回 顾,1、气隙中带电粒子是如何形成的?,气体分子在外界因素的作用下，发生电离而分解成电子和正离子。,2、电离的主要形式有哪几种？,碰撞电离、光电离、热电离、金属表面电离,3、气体放电的主要形式有哪几种？,辉光放电、火花放电、电晕放电、刷状放电、电弧放电,4、汤逊理论的实质?,电子碰撞电离是气体放电的主要原因，二次电子来源于正离子撞击阴极表面逸出电子，逸出电子是维持气体放电的必要条件。,汤逊用电子碰撞电离和正离子碰撞阴极表面使阴极释放二次电子来说明自持放电的理论，它能较好地解释低气压、短气隙中的放电现象。,5、流注理论的实质?,形成流注的必要条件是电子崩发展到足够的程度后，电子崩中的空间电荷足以使原电场明显畸变，大大加强电子崩崩头和崩尾处的电场；另一方面，电子崩中的电荷密度很大，所以复合过程频繁，放射出的光子在这部分强场区很容易成为引发新的空间光电离的辐射源。,流注理论认为：二次电子的主要来源是空间光电离；气隙中一旦出现流注，放电就可以由本身产生的空间光电离自行维持。,6、均匀电场和极不均匀电场气隙放电的特点,均匀电场：任意位置的自持放电将迅速引起气体间隙击穿，放电的起始电压U0为击穿电压；,极不均匀电场：当电压达到U0后，首先出现电晕放电，U0为电晕起始电压，电压继续升高，相继出现刷状放电、火化放电（或电弧放电）。,7、极间距离相同的正、负极性“棒板”气隙在自持放电前、后气体放电的差异,正极性“棒板”：因棒极带正电位，电子崩中的电子迅速进入棒极，正离子暂留在棒极附近，这些空间电荷消弱了棒极附近的电场而加强了外部空间的电场，阻止了棒极附近流注的形成，使得电晕起始电压有所提高,自持放电前的阶段（电晕放电阶段）,负极性“棒板”：因棒极带负电位，电子崩中电子迅速向板极扩散，正离子暂留在棒极附近，这些空间电荷加强了棒极附近的电场而消弱了外部空间的电场，使得棒极附近流注容易形成，降低了电晕起始电压,正极性棒 板：当电压进一步提高，随着电晕放电区的扩展，强场区逐步向板极推进，流注发展是顺利持续的，直至气隙被击穿，其击穿电压较低,自持放电后的阶段（击穿放电阶段）,负极性棒 板：当电压进一步提高时，电晕区不易向外扩展，流注发展是逐步顿挫的，整个气隙的击穿是不顺利的，其击穿电压比正极性时高得多，击穿完成时间也要长得多,电晕放电电压：正极性“棒板” 负极性“棒板”,击穿放电电压：正极性“棒板” 负极性“棒板”,8、极不均匀电场中的短间隙、长间隙的放电发展过程,短间隙：,长间隙：,电子崩 流注 主放电（击穿）,电子崩 流注 先导 主放电（击穿）,9、不同电场形式作用下的气隙击穿特性,击穿电压分散性小，直流、工频交流、冲击电压作用下击穿电压基本相同,均匀电场,与均匀电场相似，击穿电压分散性小，直流、工频交流、冲击电压作用下击穿电压基本相同；一旦出现自持放电，气隙即击穿，而不发生电晕现象；电场不对称时，虽有极性效应，但不明显,稍不均匀电场,在不同电压波形作用下，差异明显，分散性大,极不均匀电场,在工频交流电压作用下：除起始部分外，击穿电压与距离近似成直线关系，但大气隙时击穿电压出现“饱和”趋势；“棒板”气隙的击穿总是发生在棒极为正极性的那半周的峰值附近；击穿电压与直流电压下正极性击穿电压相近,在直流电压作用下：电场不对称时，极性效应明显；正极性“棒板”气隙的击穿电压远低于负极性“棒板”的击穿电压；而“棒棒”气隙的极性效应不明显,在操作冲击电压作用下：其击穿特性具有“U形曲线”特性和“饱和”特性；其击穿电压不仅远低于雷电冲击电压，有时在波前时间内比工频击穿电压还低；且其击穿电压和放电时间的分散性比雷电冲击电压下要大得多,在冲击电压作用下：当电压升高到静态击穿电压时，击穿过程不一定立即发生，必须等到气隙中出现一个能引起电离过程并最终导致击穿的有效电子，即存在放电时延，所加冲击电压越高，放电时延越短；表征气隙冲击击穿特性的两种方法是：50%冲击击穿电压和伏秒特性曲线,10、大气条件对气隙击穿特性的影响,在不同大气条件和海拔高度下所得出的击穿电压实测数据都必须换算到某种标准条件下才能互相进行比较,对空气密度的校正 对湿度的校正 对海拔的校正,11、工程上，提高气体介质电气强度的方法,改进电极形状,利用空间电荷,极不均匀电场中采用屏障,采用高气压,采用强电负性气体,采用高真空,改善气隙中的电场分布,消弱和抑制气体介质中的电离过程,沿面放电的概念：,气体中沿着固体绝缘表面放电的形式有：,指沿气体介质与固体介质的交界面上发展的一种特殊的气体放电现象,沿面滑闪：,沿面闪络：,尚未发生击穿的放电形式,沿面击穿的放电现象,11、沿面放电的概念、主要类型,沿面放电的类型：,干闪放电,湿闪放电,污闪放电,冰闪放电,后面内容直接删除就行 资料可以编辑修改使用 资料可以编辑修改使用 资料仅供参考，实际情况实际分析,感谢您的观看和下载,The user can demonstrate