锦水小学“群体师德创优”活动工作总结2010.doc

锦水小学“群体师德创优”活动工作总结 回顾一年来的工作，我校为进一步加强教师的师德师风建设，更好地实施素质教育,提高教育教学质量，积极开展了“以德治校、以德修身、以德育人，面向未来”为主线的“群体师德创优”活动。在“群体师德创优”活动中，秉着从实际出发的宗旨，把“群体师德创优”活动不断引向深入。 一、注重学习，提高教师的思想水准 思想是行动的指南，教师的道德行为需要有较高的思想觉悟做支撑。为此，我校从期初就组织教师学习教师职业道德规范等有关法规条文。通过学习，提高教师师德意识和责任感，增强弘扬高尚师德风范的自觉性。在学习过程中，主要采用以下几种形式： 1、集中学习与分散学习相结合：集中学习由校长组织落实。分散学习，有时由教师自己安排，有时有年级段长安排落实。学校发给教师一本学习笔记本，要求记录学习内容，撰写学习体会。2、“请进”与“走出”相结合：选派一些思想上、政治上、业务上要求积极上进的青年教师走出去参加培训、学习、提高思想水平和业务素质。3、加强师德建设，树立师表形象。积极开展师德教育活动，通过多种形式的自觉学习和聆听讲座及宣传师德典型事例的教育活动，在全体教师中树立敬业精神。加强对中青年教师的培养，发挥教学骨干的帮扶作用，通过“以点带面、以老带新”的途径，开展课堂教学公开课活动，加速新教师在思想和业务上的成熟，在课堂教学常规方面悉心指导，听中青年教师的课不少于10节。指导新教师上好一节展示课，并做好课后点评。二、 注重管理，提高教师的基本素质 管理是一门艺术，也是一种文化。因此，我们实施“以人为本”的管理理念，以激励为主，以调动教师的积极性为本，形成“师德创优”的良好风气。 1、努力用制度规范教师教学行为，调动广大教师的工作积极性，鼓励争创先进。在平时的工作中，提倡民主，鼓励教师广开言路。如各种考核评优，都采用群众评议制，倾听他们的心声，使教师行使民主权利。 2、构建平安校园。安全是一切工作的前提和保证。由分管领导安全处副主任制定各种安全规章制度，规范师生的安全行为，并在学期初与各分管领导、任课老师签定安全责任状，增强领导教师的责任意识。其次建立学校、家长、社会三位一体的安全教育网，增强生命意识。学校通过国旗下讲话、发放告家长书等多种形式开展教育活动，做到警钟长鸣，强化安全意识。3、用真诚关心打动人，让教工产生被信任、被尊重的情感体验。开展丰富多彩的竞技活动：如教趣味篮球赛、跳绳和拔河比赛等，让教工在活动中增进感情。积极打造具有亲和力的学校人文环境，经常找教师谈心交心，了解教师的想法和需求；慰问有困难的教师，关心弱势群体等。 4、树立人人都是德育工作者的观念。各科教学采取行之有效的方法，坚持正面教育，有机渗透德育。发挥课堂教学是德育工作主渠道的功能，展示教师良好的课堂道德形象，在传授知识的同时，渗透对学生的爱国主义教育、集体主义教育、法制教育、环保教育、安全教育和孝敬教育。特别加强对学生进行健康卫生知识和疾病预防知识教育，促使学生养成良好的生活卫生习惯。三、注重示范，提高教师的奉献理念 领导班子率先垂范。带头学习，严格要求自己；带头团结合作，开拓进取，把工作放在首位；带头廉洁奉公、遵纪守法，以身作则做好本质工作，始终把学校的发展作为首要工作来抓。争先创优树典型。组织开展 “优秀教师”、“优秀班主任”的评比，“师德论文”撰写等多种形式鼓励教师争先创优。同时，注重宣传优秀教师的先进事迹，通过宣传、召开班主任经验交流会等方法，树立学先进、讲政治、顾大局、严律已、敬事业、乐奉献的良好精神氛围。四、注重育人，做实师德创优的落脚点 重视对学生的思想道德教育。组织学生开展“访身边名人”的采访活动，沃基邢子陶故居、文化乐园、太平邢吉中葡萄园等德育基地的参观活动、上敬老院进行敬老爱老的实践体验等，通过多渠道、多途径的活动，创新德育载体，收到了良好的效果。 重视对学生的习惯养成教育。少先队大队部开展了对学生学习、行为习惯评价体系工作，专门制订系统的细化的学生学习、行为习惯评价内容，并建立学生自主管理队伍，开展四项竞赛，做到每天记载，每星期一小评，每月一考评，评价方式由原来单一的老师评价改为学生自评、学生互评、教师点评、学校核评多维、立体的评价方式，有效地促进了良好校风形成。 重视对特困学生的关爱教育。学校在“讲师德、正校风、强素质、树形象”的基础上，广泛开展“关爱他人，建和谐校园”的主题实践活动，在全体师生中开展“关爱贫困生，给贫困生送温暖；关爱学困生，给学困生送信心；关爱留守生，给留守生送亲情”活动，学校领导、教师与贫困生、学困生、留守生结对子，在生活上、学习上、心理上、行动上给予帮扶和感化，校园里洋溢着一股和谐的、充满爱的暖流。五、注重教学，抓实师德创优的根本点 教学是学校的中心工作，学校要把师德创优活动中提高的思想高度和积极性，引导到育人上去，也引导到教学上来，把师德师风建设与教学业务建设相联系、相结合，在讲师德、讲风格的同时，也讲事业、讲水平。 1、抓教师备课，突出一个“实”字。遵循“实效、共享、研讨、互补”八字原则开展。确保教师在活动中有所启、有所思、有所得，实现取长补短，共同提高的良好氛围。 2、抓课堂教学，突出一个“优”字。经常开展教研活动，面向全体教师，提倡争当“惜时增效、轻负优质”的教师，掀起“学习教学再学习再教学”的高潮，不断优化教师的教法，学生的学法，努力向四十分钟要质量，不断提高课堂效率。严格控制教师课堂讲课时间，增加学生自主学习时间。学校领导深入教学第一线，亲自兼课，随时进行听课、评课，认真做好记录，及时与教师交流，以切实优化课堂教学。 3、抓教师培养，突出一个“快”字。继续构建以“师徒结对”（王涵嘉结对邢静文；钱译涵结对邢 琼；刘瀚龙结对邢益春）为方式的青年教师成长舞台，认真扎实开展“传、帮、带”和新教师跟踪“新秀”工程活动，完善教师“以老带新”、“以优带新”的辅导制度，使青年教师能尽快成长为教学骨干。学校创造并争取机会安排骨干教师参加各类培训和外出学习，并让其将学习到的先进理念转化为教育、教学成果及时展现。 4、抓课题研究，突出一个“新”字。健全“人人参与”课题研究工作，要求青年教师都要制定出自己的实验子课题，并结合平时的教学实践着手研究，同时以课堂教学的形式汇报自己的课题实验成果，展示自己的课堂教学水平。扎实做好嵊州市立项课题的研究，激发了广大教师的科研热情。“爱岗敬业铸师魂、关