四、五、六年级句子专项训练完整版.ppt

五年级句子专项训练,一、扩句,1、海滩上有贝壳。 2、飞机冲向天空。 3、战士们守卫边疆。 4、老师批改作业。,先读懂句子 判断可以在哪儿添加修饰的词语（至少2处）,1、（ ）海滩上有（ ）贝壳。 2、（ ）飞机（ ）冲向（ ）天空。 3、（ ）战士们（ ）守卫（ ）边疆。 4、（ ）老师（ ）批改（ ）作业。,金色的,五彩的,一架波音,笔直的,蔚蓝的,英勇的,坚定地,祖国的,语文,认真,我们的,二、缩句,1、方法： 去除“的”、“地”、“得”前面的词语 例如：A、美丽的蝴蝶飞走了。 B、人们都惊讶地呼喊起来。 C、他高兴得跳起来。 删除数量短语 例如：这是一片森林。 抓主干来缩简：“谁做什么”或“什么怎么样” 例如：铁球同时从高处落下来。 2、注意： A、保持句子完整，注意主语 B、留住句子中的“着，了” C、不改变句子原意,（1）那美丽的太阳露出红红的脸。 _ （2）满身是汗的渔夫吃力地拖着一张水淋淋的破鱼网。 _ （3）李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家。 _ （4）一轮明月高高的悬挂在天空。 _ （5）她的旧围裙里兜着许多火柴。 _,二、缩句,太阳露出脸。,渔夫拖着渔网。,李时珍是医学家和药物学家。,明月悬挂在天空。,围裙里兜着火柴。,双重否定句,五、,什么是双重否定句？,双重否定句：是一句话中有两个否定词语，表示肯定的意思。 例如：没有一个孩子不喜欢小动物。,每个孩子都喜欢小动物。,1、根据句子意思，选择恰当的双重否定词； 2、替换或删去原句中“要、得(di)、都、应该、只好、一定、必须、肯定”等词语； 3、删去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的词语； 4、检查改后的句子是否读得通顺。,陈述句改双重否定句步骤,双重否定词,1、不得不，不能不，不会不，不是不，不敢不，不可能不； 2、无不，无非，没有不，不是没有； 3、未必不，未必不； 4、不不，没有不，非不可。,判断下列句子是否是双重否定句，如果是，则说明否定词是什么,没有谁不惧怕他的威严。 你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。 他不会不同情我的。 我虽然年轻，但未必不是你的对手。 他无非是想多捞点退休金罢了。 在场的观众无不为他的精彩表演所打动。 没有什么不可以。 他的话不无道理。,判断下列句子是否是双重否定句，如果是，则说明否定词是什么,没有谁不惧怕他的威严。 你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹，那就非得有毅力不可。 他不会不同情我的。 我虽然年轻，但未必不是你的对手。 他无非是想多捞点退休金罢了。 在场的观众无不为他的精彩表演所打动。 没有什么不可以。 他的话不无道理。,1、谁都惧怕他的威严。 没有谁不惧怕他的威严。 2、你应该知道这件事。 你不可能不知道这件事。 3、他会同情我的。 他不会不同情我的。 4、我必须工作。 我不得不工作。,将陈述句改为双重否定句,5、他是想多捞点退休金罢了。 他无非是想多捞点退休金罢了。 6、在场的观众都为他的精彩表演所打动。 在场的观众无不为他的精彩表演所打动。 7、什么都可以。 没有什么不可以。 8、他的话有道理。 他的话不无道理。,将陈述句改为双重否定句,三、反问句变陈述句 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）、语气词（吗、呢） 有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上 改“？”变“。”,少先队员怎么能向困难低头呢？ _ 2.不耕耘怎么会有收获？不学习怎么会有知识？ _ 3.大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？ _,少先队员不能向困难低头。,不耕耘不会有收获。不学习不会有知识。,大家都能办到的事，我就能办到。,三、反问句变陈述句 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）、语气词（吗、呢） 有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上 改“？”变“。”,4.雷锋精神怎么会过时呢？ _ 5.知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢? _ 6.冬天来了，春天还会远吗？ _,雷锋精神不会过时。,知识是无止境的，我们没有理由骄傲自满，故步自封。,冬天来了，春天不会远。,四、 陈述句变反问句 添加反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等）、语气词（吗、呢） 有“不”的给删去，没有的给加上 改“。”为“？”,1.这个真实的故事使我深受感动。 _ 2.我们不能辜负老师对我们的殷切希望。 _ 3.你用脏手随便抓东西吃，肚子准会长蛔虫。 _,这个真实的故事怎能不使我深受感动呢？,我们怎能辜负老师对我们的殷切希望呢？,你用脏手随便抓东西吃，肚子怎么不会长蛔虫呢？,把引述句转为陈述句 直接陈述改为间接陈述 把直述句改为转述句,一个意思,六、,喜鹊大声说：“要是我得了奖章，就献给大王。” 喜鹊大声说，要是他得了奖章，就献给大王。,直接陈述改为间接陈述 改人称： A、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）； B、如果有第二人称（你、你们）应改为我、我们、他们。 改标点：把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。 检查修改后句子是否通顺、合理。,“两改一查”,1、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” _,一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。,直接陈述改为间接陈述 改人称： A、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）； B、如果有第二人称（你、你们）应改为我、我们、他们。 改标点：把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。 检查修改后句子是否通顺、合理。,“两改一查”,2、父亲说：“这是我对你们的希望。” _,父亲说，这是他对我们的希望。,直接陈述改为间接陈述 改人称： A、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）； B、如果有第二人称（你、你们）应改为我、我们、他们。 改标点：把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。 检查修改后句子是否通顺、合理。,“两改一查”,3、爸爸：“小红，告诉妈妈，今天爸爸不回家吃饭了。” _,爸爸让小红告诉妈妈，今天他不回家吃饭了。,练习题： 1、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。” 妈妈对我说，今天她要开会，叫我自己做饭吃。 2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。” 张老师对小明说，这件事情，小明冤枉了小红。 3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？” 鲁肃对我说，都是我自己找的，他怎么帮得了我的忙？,练习题： 4、老师傅对鲁班说：“我要考考你的木工活。” 老师傅对鲁班说，他要考考鲁班的木工活。 5、老师严厉地对小敏说：“你必须把教室打扫干净。” 老师严厉地对小敏说，她必须把教室打扫干净。 6、老师对王小宁说：“我有事，你组织同学们继续完成制作。” 老师对王小宁说，老师有事，叫他组织同学们继续完成制作。,修辞手法 比喻 拟人 排比 夸张 反问 设问 对比,1、他家的房子可小呢，只有豆腐干那么大。 （ ） 2、春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ） 3、黄河是我们中华民族的摇篮。 （ ） 4、春在哪里？春在操场上，春在教室里。（ ） 5、有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（ ） 6、一阵春风过后，小草跳起了欢乐的舞蹈，有时舒展双臂，有时弯腰触地，有时左右摇摆，真像小孩子一样。 （ ） 7、这件事怎能不是你的错呢？（ ）,七、,特务很狡猾。（改为比喻句） _ 2. 河水哗哗地流着。（改为拟人句） _ 3. 寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句） _ 4. 躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了_；一会儿跑来了_；一会儿_。（补充排比句）,修辞手法 比喻 拟人 排比 夸张 反问 设问 对比,七、,关联词语 （1）并列关系：有的有的、一边一边 （2）选择关系：是还是、不是就是、 与其不如、宁可也（也不） （3）转折关系：虽然但是、尽管还、 尽管但是 （4）因果关系：因此、因为所以、 既然就、之所以是因为、 （5）条件关系：只要就、只有才、 不管总、无论都 （6）递进关系：不但还、不仅还（而且）、 不但而且 （7）假设关系：如果就、要是就、 即使也、哪怕也,八、,1、（ ）你去，（ ）他去，总得有一个人去。 2、我问小刚：“你（ ）参加美术小组，（ ）参加航模小组？” 3、（ ）奶奶年纪很大了，（ ）她动作依然十分利落。 4、（ ）天气很冷，爷爷（ ）是坚持早起锻炼。 5、（ ）困难有多大，我们（ ）能克服。 6、（ ）明天不下雨，运动会（ ）照常举行。 7、（ ）多读多练，（ ）能提高作文水平。,关联词语,不是 就是,是 还是,虽然 但是,即管 还,无论 都,只要 就,只有 才,八、,8、燕子（ ）外形娇美，（ ）飞行的姿势也很优美。 9、他（ ）会驾驶汽车，（ ）会修理汽车。 10、（ ）风吹雨打，我们（ ）要坚持到校学习。 11、（ ）明天下雨，运动会（ ）改天举行。 12、他（ ）有今天的成就，（ ）他努力奋斗的结果。 13、（ ）你来到了学校，（ ）要好好学习。 14、我（ ）不吃饭，（ ）要先把作业写完。 15、他（ ）牺牲自己，（ ）暴露党的组织。,关联词语,不但 而且,不仅 还,即使 也,如果 就,之所以 是因为,既然 就,宁可 也,宁愿 也不愿,八、,（1）常见的病句类型： 成分残缺 用词不当 重复啰嗦 前后矛盾 搭配不当 词序颠倒 分类不当 关联词错误 误用标点 （2）修改病句的方法： 读懂句子查出病因改正错误检查正确 （3）修改病句的原则： 能“改”不“删”； 不改变句子原来意思； 用最简单的方法修改。,修改病句,九、,（4）修改符号： 增 删 调 换,修改病句,九