文本分析的七个层次讲解——拾晓峰.ppt

,2019/4/17,论文及作者简介,论文题目：文本分析的七个层次 作者：孙绍振 发表刊物：语文建设2008年03期 作者简介：孙绍振（1936-），福建师范大学文学院教授、博士生导师，中国文艺理论学会副会长。主要论文有文学创作论、论变异、美的结构、当代文学的艺术探险、直谏中学语文教学等，主编北师大版初中语文教材一至六册。 写作背景：当下语文教学很多文本分析处于无效的状态。原因在于,空谈分析,实际上根本没有进入分析这一层次。分析的对象是文本的矛盾,而许多无效分析,恰恰停留在文本和外部对象的统一性上。,艺术感觉的还原,咏柳 （唐）贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。,第一,第二,第三,第四,第五,第六,第七,世界最远的距离不是树与树的距离 而是同根生长的树枝却无法在风中相依 世界上最远的距离不是树枝无法相依 而是相互了望的星星却没有交汇的轨迹 世界上最远的距离不是星星之间的轨迹 而是纵然轨迹交汇却在转瞬间无处寻觅 世界上最远的距离不是瞬间无处寻觅 而是尚未相遇便注定无法相聚 世界上最远的距离是鱼与飞鸟的距离 一个在天 一个却深潜水底 点击添加文本,寻找分析的切入口并非只有“还原”一种方法，最便捷的方法是寻找作家创作过程中的修改稿。,多种形式比较,第一,第二,第三,第四,第五,第六,第七,托尔斯泰在复活中描写聂赫留道夫到第一次到监狱探望卡秋莎的情景时，他这样写道： 他向她问起他们的孩子，她开始感到震惊，被唤醒的往事使她痛苦万分。但她只简单对答几句，把聂赫留道夫当作可利用的男人，给了他一个媚笑，向他要十卢布的烟酒钱以麻醉自己。聂赫留道夫对卡秋莎的变化感到又惊又怕。 原文：喀秋莎立刻认出了聂赫留道夫并非常粗暴的拒绝了她的求婚，并说：“我不配”,世界上最远的距离不是生与死的距离 而是我站在你面前你不知道我爱你 世界上最远的距离不是我站在你面前你不知道我爱你 而是爱到痴迷却不能说我爱你 世界上最远的距离不是我不能说我爱你 而是想你痛彻心脾却只能深埋心底 点击更换文本,第一,第二,第三,第四,第五,第六,第七,艺术家在艺术形象中表现出来的感觉不同于科学家所表现出来的冷酷严峻，简而言之，艺术真实不等于科学真实。 e.g 1.“在天愿作比翼鸟， 在地愿为连理枝。天长地久有时尽， 此恨绵绵无绝期。“ 2.“有的人死了，他还活着；有的人活着，他却死了”,第一,第二,第三,第四,第五,第六,第七,创作就是从科学的真的价值向美的审美的价值的转化。 比如： 1.范进中举胡屠夫扇范进的耳光 2.李白“千里江陵一日还”的感慨 3.阿Q临死前不喊冤枉，而仍是在思考为什么圆圈画不得,第一,第二,第三,第四,第五,第六,第七,艺术感知还原，逻辑还原，艺术价值还原不过是静态的分析。“历史的还原和比较”是拿到动态的历史的长河中去比较。 比如： 三国演义到水浒传到金瓶梅再到红楼梦的演变,第一,第二,第三,第四,第五,第六,第七,一切审美语境都不但形式（文本）分不开，而且与它所属的流派分不开，与作家本人的创作思想分不开。 比如： 徐志摩的再别康桥与闻一多的死水基本无法比较，原因在于徐志摩倾向于浪漫主义，闻一多则深受法国象征主义诗歌的影响。,第一,第二,第三,第四,第五,第六,第七,若上述六种分析方法全部趋同，那该如何区分？作品分析的最终目标不是分析作品之间的共同点，而是分析作品的特殊之处，作品分析最忌讳将许多作品的共同点拿来冒充。 如： 1.说荷塘月色是描写大革命失败后小资产阶级的苦闷和彷徨。 2.桨声灯影里的秦淮河 3.荷塘月色与故都的秋对蝉声和蛙声的不同处理,世界上最远的距离不是生与死的距离 而是我站在你面前你不知道我爱你