2019年春七年级语文下册第二单元5黄河颂教案新人教版.docx

5黄河颂1朗读课文，感受黄河的形象与魅力，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。2揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注。3把握诗歌的语言特点，体会直接抒情的表达效果。一、导入新课播放导入视频。同学们刚刚所看见的，是著名的作曲家冼星海为黄河大合唱谱曲的片段，为何他在看到诗稿时如此激动？为何黄河在一个中国人眼中有如此魅力？也许，读了黄河颂一文，你能有所感悟。二、教学新课目标导学一：了解作品背景，有感情地朗读诗歌作者简介：光未然(19132002)，原名张光年，湖北光化(今老河口西北)人。在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。1935年8月创作五月的鲜花歌词，1936年抵达上海，参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。创作背景：光未然写这首诗歌时，正值抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人到延安后，配合音乐家冼星海创作了黄河大合唱八个乐章，此为其二。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷。探究：请同学们初步朗读诗歌，并结合历史创作背景，谈谈该如何朗读本篇诗歌。明确：(1)诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。(2)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。(3)三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长；“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。(4)最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。总结：既要读出对黄河热爱赞颂的深情，又要读出黄河奔流的气势。朗读活动：1小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。2请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己的朗读来表达意见。目标导学二：由朗读到理解，整体感受诗歌内容一首诗拥有莫大的感染力，也依赖于它文本语言的组织，让我们尝试解析文本语言，深入把握文本内容，感受其感情是如何寄托于全诗的。1全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？明确：内容是赞扬黄河精神伟大坚强。作用是引出下文的颂歌。2歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写？由哪一个词总领？表现了黄河怎样的特点？明确：对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开；由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。(展示黄河流向地图)3诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？明确：黄河的自然特点、地理特征，黄河在历史上对中华民族的贡献，黄河已成为民族精神上的城防等等。素材补充：(1)中华文明发源于黄河流域，大约在80万年前，我国著名的蓝田猿人就生活在今天的陕西省蓝田县公王岭一带。此外，陕西的大荔人、山西的丁村人、内蒙古地区的河套人等，都证明了从远古时代起，中华民族的祖先就已在黄河流域从事生产活动了。而先秦时期中央政权诞生在黄河流域，中国文字也产生在黄河流域，诸此史实充分说明了华夏文明发源于黄河流域。表现特征：古国发源地；历史故事上演。(2)中国北部大河，全长约5464公里，流域面积约752443平方公里。世界第五大长河，中国第二长河。呈“几”字形。自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省(自治区)，最后流入渤海。表现特征：像一个巨人/出现在亚洲平原之上。(3)黄河属太平洋水系。干流多弯曲，素有“九曲黄河”之称，河道实际流程为河源至河口直线距离的2.64倍。黄河支流众多，从河源的玛曲曲果至入海口，沿途直接流入黄河，流域面积大于100平方公里的支流共220条，组成黄河水系。支流中面积大于1000平方公里的有76条，流域面积达58万平方公里，占全河集流面积的77%；大于1万平方公里的支流有11条，流域面积达37万平方公里，占全河集流面积的50%。较大支流是构成黄河流域面积的主体。表现特征：一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀。4诗人借歌颂黄河表达了什么感情？明确：诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。目标导学三：欣赏诗歌之美，感受直接抒情的魅力1歌词中反复出现的“啊！黄河！”有什么作用？明确：“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分从“啊！黄河！/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。2如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？明确：黄河是中华民族的发源地，是伟大坚强精神的发祥地；黄河天险在地理位置上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。3如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？明确：从全句看，这是一个拟人句，把黄河当作一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。如此巨人，“一泻万丈”“浩浩荡荡”，体现了气势磅礴、锐不可当的气度和力量，这足以激发民族的斗志。4诗歌中多次出现第二人称“你”，这样写有什么好处？明确：亲切、自然、直抒胸臆。5诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是否重复？为什么？明确：否。这里运用了反复的修辞，增强了所表达的情感。突出了中华儿女向黄河学习坚强不屈、斗争到底的精神的决心，以及对黄河强烈的赞颂之情。6请你根据上述探究，总体说说本文的语言特点与风格。明确：本文是一篇直接抒情的文章，风格豪放，气势磅礴，表达了对黄河的赞颂与热爱。之所以如此，正是综合用运了感叹词及呼告、反复等手法，才产生了强烈的情感表达效果。此外，本文节奏鲜明，音节洪亮。以短句为主，兼以长句，读来错落有致；在韵脚上，隔二三句押韵，形成了自然和谐的韵律。同时，文本