实验小学2013均衡教育汇报材料.doc

深入实施均衡教育 切实提高教育质量丹江口市实验小学义务教育均衡发展汇报材料在扎实推进义务教育均衡发展的工作中，实验小学全面贯彻党的教育方针，全面实施学校发展规划，全面推进素质教育，遵循“精细化管理,内涵式发展”的办学思路，在各级政府、社会各界人士的关心、支持下，全体教职工发扬团结、务实、奉献、创新的精神，深入实施均衡教育，切实提高教育质量，努力实现学校办学水平的跨越式提升。一、学校基本情况实验小学创办于1906年（清光绪三十二年），有着107年的悠久历史。50个教学班，学生2508人，教职工136人,其中各级骨干教师40人，师资力量雄厚。校园用地面积19206平方米，校舍建筑面积14304平方米，绿化用地面积5765平方米，体育活动场地面积5300平方米，并建有图书室、标准化实验室、未来教室、科学探究实验室、多媒体教室、音乐室、舞蹈室、美术室、阅览室、电子美术室等各种教学辅助功能室。多年来，我校秉承 “给孩子美好的童年，给学生坚实的起步”的办学理念，以“精细化管理,内涵式发展”为办学思路,办学水平得到上级领导和社会各界的肯定和认可，学校先后获得“湖北省平安校园”、“湖北省语言文字示范学校”、“十堰市十一五教育科研实验学校”、“十堰市中小学德育工作先进单位”、“十堰市人民满意学校”、“十堰市文明单位”等光荣称号,成为我市小学教育的窗口学校、示范学校。二、学校办学基本标准达标情况1.办学规模和班额：办学规模2508人，50个班级，平均班额为50.2人，这2项指标不达标；2.校舍建筑面积及绿化用地：生均校园用地面积7.66，不达标；生均校舍建筑面积5.7，达标；校园绿化用地面积占比为30%，达标；3.体育活动场所：建有环形跑道200米的塑胶运动场1个、篮球场和排球场9个，这3项指标达标；4.条件装备和图书：建有科学实验室3间，体育、音乐、美术器材设备与教室6间，计算机教室3间，多媒体教室50间，生均图书30.4册，这5项指标达标；5.教师配置：合格学历教师占比100%，师生比1:18.6，这2项指标达标。15项办学基本条件有3项不达标，12项达标，达标率为80%。三、主要做法在推进均衡教育发展的过程中，我校采取了以下扎实有效的举措：（一）民主管理，推进学校科学发展在学校管理的实践中，我们始终把实行民主管理作为学校管理工作的一项重要内容来抓。职工大会先后审议制定了教师考勤制度、会议制度、两校区教师交流制度等，健全了行政工作职责及考评细则、教职工工作综合评估细则、教育教学工作管理细则等相关管理制度，将学校教育均衡发展工作全面纳入了学校发展的规划，通过落实年度计划和各部门工作目标，确保各项措施落到实处。今年七月五日我校举行了职工代表大会，与会代表共计60余人，大会讨论通过了教师绩效工资分配、捆绑教师交流政策、学校发展规划等30个议案，真正做到了让教职工知校情、参校政、议校事、督校务，从而有力地促进了学校工作的良性科学发展。（二）内外兼修，优化校园育人环境我校十分重视教师师德培训和业务培训。几年来，我们通过不断培训，提高教师的师德素养，组织全体教师举行师德承诺签字仪式，通过意见箱、校园网广泛征求家长和社会各界意见、建议，接受全社会的监督。近年来，学校没有师德违规问题，杜绝了屡禁不止的“三乱”现象，社会满意度较高。我校还制定了严格规范的校本培训制度，培训率达到100%。除了将上级拨付的教师培训经费专款专用，全部用于教师培训外，我校还开源节流多方争取资金，使每位教师每年都有外出参训、学习的机会，切实提高教师队伍的素质。在注重教师素质提高的同时,我们也十分注重学生的德育工作。“同升一面旗，共育爱国心”是我校的特色德育活动。每周一升旗仪式以节日为主题，同时，邀请相关单位和家长共同参加，形成社会、家庭、学校的教育合力。如“我与祖国同成长”“习惯成就未来”“同在一片蓝天下”等主题仪式都收到了良好的效果。截至目前，这项活动已持续开展了近150多次，参与干部职工达到3500多人次。（三）轻负高效，追求教育质量之本多年来，实验小学把“轻负担、高效率”作为提高学校教育质量之本，教学成绩逐年提高，素质教育成果丰硕，成功实现了由应试教育向素质教育的转轨。在“课内比教学”活动中，我校以构建高效课堂为核心，开展教学比武活动，发现了一批富有个性的课堂教学模式。目前，学校正大力推行“导学案小组合作”教学模式，初步形成了“自主学习，以学定教”的教学理念。去年春季，学校硬性决定学生的作业仅限于书本内容和省配发的免费练习册，除此之外，严禁年级或教师个人以任何形式引导学生购买教辅资料和私自印发补充作业，彻底减轻了学生的课业负担。（四）优化课程设置，树立大课程观近年来，我校按照上级规定，开齐开全国家课程，并不断调整课程结构，开设国学、书法、环境教育、健康教育等地方课程，以及阅读、器乐、养成教育、乒乓球、传统体育活动课等校本课程。整合体育课程资源。我校将体育课程丰富为课标体育课程、传统体育课程、大课间活动。每天在体育课程之外还开展上午40分钟的大课间活动、下午30分钟的传统体育活动、每周一节的乒乓球课，确保学生在校每天体育锻炼一小时。整合综合实践活动课程资源。我校综合实践活动课以“争做文明小使者”为学校大主题，以“饮食与健康”、“安全伴我成长”、“母亲河，汉江水”、“武当文化探秘”等为主要内容，分年级展开综合实践活动教学，提高学生综合应用知识的能力和动手实践的能力。做大做强校本特色课程。我校确立“国学经典励志，汉字书写修身”的课程理念，自编国学、阅读、书法教材。今年我校组织教师编写了一套16年级的阅读指南，开设每周一节的阅读课向学生推荐经典读物，教会学生读书方法，倡导学生“好读书，读好书”，用经典浸润学生的心灵。（五）电脑分班，突现教育公平我校自2007年以来，根据性别、年龄等特征，对一年级新生实行电脑平行分班，并均衡配备任课教师。实行“电脑平行分班”后，各班的生源相对均衡，教师工作的积极性提高了，教师心理负担和工作压力也减轻了，各班学生在素质考核中表现均衡，实现了我校通过平行分班整体提高教学质量的目标。实行七年来，这一做法已经深入人心，得到了上级部门、社会各界及家长的普遍认可和高度赞许。（六）走教交流，实现城乡一体化我校积极探索推行“城乡互动、区片联动、校际合作”的城乡教育一体化教科研模式，加强城乡学校之间的教研互动、信息交流。近三年来，不断加大对协作区学校的经费、物资和教学设备、图书的帮扶力度，累计向协作区帮扶资金、电脑、图书、桌椅、体育器材等达30多万元。自2009年，我校先后派出多名音乐、美术、英语等紧缺学科教师到偏远乡镇支教，多次组建“名师支教”讲师团，广泛开展送课下乡活动，为农村教师送去了先进的教育理念和教学方法。（七）合并办校，助力均衡教育迈向新台阶2011年秋，市教育局为发挥优质学校的辐射效应，加强城区薄弱学校建设，将我校与新港小学合并，实行“一校两区”的管理模式，有效缓解了优质教育资源短缺的矛盾。合并后的实验小学实行“一校两区”的办学模式。实行一个法定单位、一个法人代表、一套领导班子、统一组织领导、统一教育教学管理、统一师资调配。合并办校两年来，校区间参与捆绑交流教师共计30人，互听互评100余课时，科学配置了教育资源，加强了薄弱学科建设，狠抓了教师业务培训，确保教育教学质量同步提高，为学校跨越式发展提供了坚强的体制保障。两校合并两年多以来，通过不断提高师资水平、改善校园环境，新港校区取得了长足的发展。许多家长将在外校就读的孩子转回到新港校区。新港校区学生人数逐年增加。现在走进新港校区的校园，美丽的校园环境、崭新的桌椅、先进的电教设备、浓厚的