七年级语文下册第五单元一棵小桃树同步练习新人教版.docx

18一棵小桃树1下列词语中加点字的注音完全正确的一项是()A执着(zhu)赤裸(gu)恍然(hung)淅沥(x)B忏悔(chn) 矜持(jn) 孱头(chn) 褪尽(tu)C一摞(lu) 服侍(sh) 渺小(mio) 马嵬坡(wi)D幼稚(zh) 混乱(hn) 安慰(wi) 懊丧(sn )2找出下列词语中的错别字并改正。猥锁哆嗦魂魄轰轰烈烈祸不单行竞然 颤抖 懊丧 淅淅历历 垂垂墓老_3依次填入下列句子横线处的词语恰当的一项是()(1)我深深闭了柴门，伫窗坐下，看我的小桃树在风雨里_。(2)如今，它开了花，虽然长得_，骨朵儿也不见繁，一夜之间，花竟全开了呢。(3)雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地_起来。A哆嗦瘦小直立B晃动弱小挣扎C哆嗦弱小挣扎D晃动瘦小直立4校学生会准备举办介绍名人故居的专题展览，下面这段文字是为展览拟写的宣传语。从上下文看，前两句中有一处标点符号使用不当，后三句中有一个句子表达欠妥，请你分别找出来并加以改正。盛春时节，漫步京城，吸引你的是争艳的百花，还是静穆的名人故居。轻嗅一阵阵袭人的花香，只会令你享受身心的愉悦，而徜徉于一座座名人故居，却会让你经受精神的洗礼。走近为理想信念而不懈奋斗的李大钊，我们敬佩他的革命志向；走近为民族解放而四处奔走的宋庆龄，我们赞叹她的爱国情怀；走近为唤醒民众而笔耕不辍的鲁迅，我们钦佩他的斗争精神这些名人故居的静穆，仿佛在诉说着他们的平凡人生，展示着他们的崇高精神。走进故居，亲近名人，去了解他们的人生，去传承他们的精神吧！_5下列句子中，标点符号使用恰当的一项是()A调查显示：消费投诉呈现两大特点：一是服务类消费关注度高，二是互联网广告投诉增长。B是大半夜里起来看球赛？还是美美地睡上一觉呢？作为球迷，很多人心里会有些纠结。C来到孔子的故乡曲阜，游客都要游览“三孔”(孔庙、孔府、孔林)，体验传统文化。D在“做一天上海人”的特色活动中，全体师生一起了解了上海的历史、体验了上海的生活。6.将下面句子的序号依次填入文段横线处，使语意连贯。领悟文字的声音节奏，是一件极有趣的事。_我读音调铿锵、节奏流畅的文章，周身筋肉仿佛做着同样有节奏的运动。普通人以为这要耳朵灵敏，因为声音要用耳朵听才产生感觉。紧张，或是舒缓，都产生出极愉快的感觉。就我个人的经验来说，耳朵固然重要，但是还不如周身筋肉。课内精读阅读“好多年前的秋天了，我们还是孩子”至文章结尾，回答问题。7作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几个方面？请结合选文简要分析。_8选文第一段中奶奶曾说过：“都吃下去吧，这是仙桃；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。”奶奶的这句话给了“我”什么启迪？ _9作者拿爷爷的各种各样的盆景儿与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？_10下面的句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。_11作者在文中写自己的经历，和小桃树有什么联系？ _课外阅读阅读下文，回答问题。会跳舞的小桃树马亚伟乡间的风像自由的翅膀，让人不由得想迎风而飞。大平原无边无际地开阔辽远着，麦田涌动着绿波，绵延而去。祖母盯着绿油油的麦田说：打猪草的时候，会遇上一棵小桃树，那可不是普通的小桃树，那是天上的仙桃，落下了一颗桃核，在人间生根发芽，长了出来，带着仙气。越是勤快的孩子，越可能遇上。遇到的人，是世上最有福气的人。我对祖母的话，深信不疑。绿色涌动的原野，蝴蝶和鸟儿翩然飞过。有风滑过脸颊，像一片温柔的鸟羽，光滑凉爽。每天傍晚，我背起竹筐，约上同伴，在风中的田野上奔跑着。满地的野草嫩生生的，毛茸茸地招摇着。打猪草的时候，我不再追蝴蝶，逮蚂蚱。我有我的使命，我专注地打猪草。我一遍一遍翻着草。我知道，冥冥中有一棵小桃树会在某一个角落里等我，它是那样的神奇。可是，它在哪里呢？打了两年的猪草，依然没有祖母说的奇遇。祖母说，不能心急，慢慢等啊，只要你勤快，一定能遇上。等啊，盼啊，我长高了，草们也在每一个春天倔强地生长着。小桃树的诱惑始终在心里，不曾淡忘。那天黄昏，光线开始模糊。暮色像大鸟的翅膀低垂了下来。我的手上早已沾满绿色的草渍。竹筐里的草被我塞得满满的，我还不肯回家。忽然，小桃树！小桃树在我眼前一晃，惊鸿一瞥，又淹没在无边的麦田里。我赶紧翻开丛丛的麦子和杂草翻找了起来，生怕她一下子逃了。翻了几下，真的找到了！她就那么窈窕地舞在麦田里，不慌不忙的样子。她并不知道我的苦心孤诣，就那么心平气和地舞着。你看啊，小桃树，她在跳舞，舞姿婀娜，柔嫩的小叶子笑吟吟的。这个小小的绿色仙子，她罗裙飘飘，迎风舞动。她在夕露的润泽中，颜色愈发青葱。那样的绿色，一定是仙界最生动的一抹春，那么新鲜，灵动。小桃树摇摆着柔枝，呼吸着四野里畅快的风，似乎在为她降落凡间而快乐舞蹈。林梢的风，开始温柔地晚唱。在朦胧的天光下，我的心像一只飘飞的风筝，高高地飞着，有着无边的喜悦和满足。我出神地看着，想象着。有一天小桃树会开花，会结果。她的花，不是庸常的桃花。她的果，不是庸常的桃子。她是喝过仙露琼浆的，是上天赐予人间的，赐予我的。因为，我是一个勤奋、坚持的孩子。我忘记天擦黑了，直到祖母的呼唤声传来。我一扭头，看到祖母走在田间的小路上。她是一个神奇的预言家！她早就知道我会找到小桃树。回到家，祖母把小桃树栽种在小院里。祖母说，是我的勤快感动了小桃树。对我来说，小桃树，真的是一个美丽的奇迹。很多年过去了，祖母早已离开我，去了另一个世界。但她却在我心中深深扎下了根。乐观的祖母，在我小小的心里种下了一棵永远舞蹈的小桃树。小桃树，是一种憧憬，一种希望。年年岁岁，任凭世事起落，只要憧憬还在，便会与奇迹相遇；生活的原野，便会有生生不息的希望。12文章以“会跳舞的小桃树”为题有什么作用？(3分)_13请从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。(4分)(1)暮色像大鸟的翅膀低垂了下来。_(2)你看啊，小桃树，她在跳舞，舞姿婀娜，柔嫩的小叶子笑吟吟的。_14第段中“我”蓦然发现小桃树在眼前，心里会想些什么？请用简洁的语言描述一下“我”当时心中所想。(3分)_15为什么“对我来说，小桃树，真的是一个美丽的奇迹”？(4分)_16综合性学习。班级开展“岁寒三友”文化探究活动，请你参与，并完成下列任务。(1)沐松风 某同学有一段没有写完的文字，请你在空白处写上恰当的内容。松树的风格在于只要有一粒种子，它就可以茁壮生长。它不畏天，即使_，即使_，它依旧生长着；它不择地，哪怕石缝狭小，哪怕土壤贫瘠，它依旧生长着；它不靠人，就算无人施肥，就算无人灌溉，它依旧生长着。松树的风格启示着我们：_。(2)赏竹影 某同学在对联网站上，以“半窗竹影添风趣”为上联发帖求对。下面最佳的下联是()A一案书香有幽默B一枝梅花陶雅情C一径花香迎面来 D半壁梅香赋雪情(3)品梅香 某同学读到一首咏梅的古诗，请你帮他解决下面的问题。早梅一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。诗句“疑是经冬雪未销”中的“疑”用得好，请你说说好在哪里。_17阅读下面的材料，按要求答题。柏拉图说：“征服自己需要更大的勇气，其胜利也是所有胜利中最光荣的胜利。”卢梭说：“人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事件，惧怕生命的危险死亡，他就会什么也不能忍受的。”鲁迅认为：“伟大的心胸，应该表现出这样的气概用笑脸来迎接悲惨的厄运，用百倍的勇气来应付一切的不幸。”上面三句话，既有一个共同的意思，又各有侧重，请分别说一说。(1)三句话共同的意思是：_。(2)柏拉图侧重的是：_；卢梭侧重的是：_；鲁迅侧重的是：_。详解详析1解析 CA项，“裸”应读“lu”；B项，“孱”应读“cn”；D项，“混”应读“hn”。2锁琐竞竟历历沥沥墓暮3C4第句中，句末的句号应改为问号。第句应改为“这些静穆的名人故居，仿佛在诉说着他们的非凡人生，展示着他们的崇高精神”。5C6解析 由普通人写到自己，由耳朵写到周身筋肉，由文字的节奏写到筋肉的运动。答案 7小桃树长得很委屈，样子很猥琐，花儿单薄；小桃树的生长环境恶劣；小桃树不被人重视，孤独寂寞；小桃树曾被猪拱折过，又险些被砍掉。8奶奶的话启迪“我”追求理想、追求幸福。9反衬了小桃树的执着，说明小桃树即使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。 10将“人世”比作“大书”，将自己对人世的认识比作“连第一行文字还读不懂”，表现了社会的错综复杂和作者自己的幼稚天真。11作者少年时代胸怀大志，努力奋斗，充满向上的朝气，就像执着生长的小桃树，所以小桃树就是作者自己的化身。12解析 文章标题的作用主要有：贯穿全文的线索；运用修辞生动形象，激发读者的阅读兴趣；概括文章主要内容；揭示文章主旨或表达作者的思想感情；等等。答案 “会跳舞的小桃树”是贯穿全文的线索；运用拟人修辞，生动形象，激发读者的阅读兴趣；点明文章描写的对象，流露出作者对小桃树的喜爱与赞美之情。13解析 首先明确句子运用的修辞手法，然后结合句子和段落，分析这种修辞手法在突出形象特征、表情达意方面的作用。答案 (1)运用比喻的修辞手法，生动形象地描写了黄昏时的情态，衬托出“我”打猪草的勤劳，为下文发现小桃树埋下伏笔。(2)运用拟人的修辞手法，生动形象地写出小桃树随风摆动的美丽姿态，表现出“我”见到苦苦寻找的小桃树时的喜悦心情。14解析 联系上下文，揣摩“我”此刻的心理，用第一人称表达激动、喜悦之情。答案 示例：啊，小桃树，这就是祖母所说的小桃树，这就是我憧憬多年的小桃树！我终于找到你了！15示例：“我”经过不懈的努力与搜寻，在麦地里发现了“我”苦苦寻找的“带着仙气”的小桃树，这是一个“奇迹”；发现小桃树的那一刻