教学常规问题整改检查.doc

龙场乡中心小学教学常规问题整改检查记录2012年 3 月 26 日 检查人（签字）：龙从颖学校龙场乡中心小学常规项目教案 作业 校本教研培训记录 听课记录上次检查存在的问题与不足1.教案增删内容少，实用性软差，有的环节不齐全，缺少教后感。书写不够认真清楚，敷衍了事。数学教案多数教师没有板书设计，课后反思。2.许多教师没实行等级评价，任然给学生错的打。低年级作业保存不够完善，封面填写不够完整，有折角；作业鼓励性评语运用不太到位；学生作文中的书写规范性普遍不高，对基本笔画的书写不到位，有些学生错别字较多，而教师没能强调指出。3.教师听课记录栏目普遍填写不完整（听课时间、课型等）；评议时对授课教师的不足之处建议不够；部分教师听课记录评议客套话多，无指导性。问题整改检查记录1.通过展示部分优秀教案，全体教师取长补短，有效地改进了自己对教案的合理使用，书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程详实，个别教师教案中有自己独到的见解，尤其是几位老教师年纪虽然大，但能积极主动地借鉴他人优秀教案的长处，创造性地删、改、添加自己的教案，使他们的手中的教案成为了提高教学质量最有力的保障。 教师写的教后记比前一段时间有所提高，部分老师的教学反思体现了教师对教材处理的新方法，侧重了对自己教法和学生学法的指导，并且对自己不得法的教学手段、方式、方法进行了解剖。2.通过规范学生作业本，全体教师能按要求认真批改作业，作文批改认真规范，旁批具有针对性，批语具有鼓励性。许多老师鼓励性评语应用好，能用红苹果、小红花、笑脸等学生喜闻乐见的图案对学生进行鼓励。3.教师自觉加强了听评课的力度，听课环节填写齐全，重难点进一步突出，评议针对性加强，记录详细认真。多数老师的听课指导性强，能针对授课教师的优缺点进行入骨三分的点评。教学常规检查反馈检查项目：教 案 教师工作手册 听课记录检查时间：2012年3月26日检查涉及范围及对象：语数英任课教师+科学（共计54人）检查过程中的优点：1、各项手册教师都能按时上交。2、教案备写都能按学校要求进行二次修改，且超周备课。其中江碧、田应琼、龙从芬、刘芳、代英、江甫技、向国琼等几位教师教案修改不仅有侧重点，体现教学目标，而且书写美观，值得我们学习。3、教师工作手册，大部分教师能按要求完成，其中田应琼、代英等老师学生动态成绩登记详实，有单元。注重用发展的眼光看待班中的每一位学生。发挥了教师工作手册协助教师工作的作用。4、我所查54人中有50人听课记录4节或4节以上，完成了当月听课任务。其中江甫技、向国琼、龙从芬、江碧、王娟、代英6位老师听课节数10节以上。龚洪艳、王玉芬、李华琼几位老师听课点评、总评相结合，注重反思。特别是严朝良老师听课后小记，学他人之长，有实效性。检查过程中的不足及改进措施：1、个别教师对三维目标理解不对，制定教学计划时概念不清。对于此种问题以当面告知。2、教案课时数不清，听课记录课节不标。请各位老师标清备课课时数及听课节数。3、书写及装订良莠不齐。教案一单元一装订，教师书写应做学生的表率，力求规范，正确，美观。检查负责人：龙从颖2012年3月26日教学常规检查反馈1.教案增删内容少，实用性软差，有的环节不齐全，缺少教后感。个别教师书写不够认真清楚，敷衍了事。小部分教师对三维目标理解不对，制定教学计划时概念不清。数学教案多数教师没有板书设计，课后反思。但多数教师的教案备写都能按学校要求进行修改，且超周备课。其中江碧、龙从芬、刘芳、代英、江甫技、向国琼等几位教师教案修改不仅有侧重点，体现教学目标，而且书写美观，值得我们学习。江碧、刘芳、田应琼、罗琼、江甫技、向国琼、肖奎等几位教师教案板书设计合理，课后反思深刻，能反应出对教案的整改。2.作业-许多教师没实行等级评价，任然给学生错的打。低年级作业保存不够完善，封面填写不够完整，有折角；作业鼓励性评语运用不太到位；学生作文中的书写规范性普遍不高，对基本笔画的书写不到位，有些学生错别字较多，而教师没能强调指出。单元监测部分教师没完成，只改一二次，其中，张丽平，田应琼，胡四琴老师较为认真，改了五到七次。作业批改只有毛红志、严朝良老师的体现次数。3.教师听课记录栏目普遍填写不完整（听课时间、课型等）；教案课时数不清，听课记录课节不标。请各位老师标清备课课时数及听课节数。评议时对授课教师的不足之处建议不够；部分教师听课记录评议客套话多，无指导性。4.班级文化、板报，许多班级认真完成，质量高，如一（2）班、一（4）班、二（3）等。部分班级没做，或改日期。常规资料多数教师较为认真，踏实的开展并总结。而部分教师没交，个别的资料质量不高。提出建议：1.通过这次检查，要学会取长补短，有效地改进了自己对教案的合理使用，书写力求规范，教学环节齐全，教学过程详实，能体现自己独到的见解，要积极主动地借鉴他人优秀教案的长处，创造性地删、改、添加自己的教案，使他们的手中的教案成为了提高教学质量最有力的保障。 教师写的教后记应比以前所提高，教学反思要能体现自己对教材处理的新方法，侧重了对自己教法和学生学法的指导，并且对自己不得法的教学手段、方式、方法进行了解剖。2.通过规范学生作业本，全体教师能按要求认真批改作业，作文批改认真规范，旁批具有针对性，批语具有鼓励性。老师鼓励性评语要应用好，能用红苹果、小红花、笑脸等学生喜闻乐见的图案对学生进行鼓励。作业批改在日期后面要求附上次数。3.教师自觉加强了听评课的力度，听课环节填写齐全，重难点进一步突出，要求评议针对性加强，记录详细认真。老师的听课指导性强，要能针对授课教师的优缺点进行入骨三分的点评。4.今后上交的资料要求按时上交，力求规范，具体，有实用性。龙场乡中心小学教导处2012年3月26日龙场乡中心小学教师教学常规检查记录表教师姓名年级科目内容项目内容ABC等级上课教学目标教学目标全面、合理、具体；知识落实、能力培养、潜能开发合理兼顾。教学目标定位基本合理；知识落实、能力培养、潜能开发有所体现。教学目标定位不合理；知识落实、能力培养、潜能开发没有兼顾。教学理念课堂教学设计有新意，能体现新课程的教学理念。课堂教学设计新意不够，基本体现新课程的教学理念。课堂教学设计陈旧，没有体现新课程的教学理念。教材处理在正确理解和把握教材的基础上能对教学内容进行整合，整合后的教学内容更有利于学生主动地开展观察、实验、猜测、验证、推理与交流等学习活动。能理解教材，对教学内容进行处理，处理后的教学内容基本贴近学生的知识基础和生活经验，也考虑了学生各类学习活动的开展。对教材理解有偏差，教学内容脱离学生知识基础和生活经验，学生对学习内容不感兴趣。课堂结构课堂结构严谨，教学环节设计合理，过度自然流畅，时间分配合理。教学结构较严密，能围绕教学主线展开教学，环节衔接较自然，时间分配较合理。教学结构松散、教学环节混乱，时间分配不合理。教法学法教学方法新颖、灵活、有效，教学手段先进，学法指导能贯穿于教学过程。教法选择合理，体现因材施教原则，运用多种教学手段，注重学法指导。教学方法单一，教学手段选择不当，学法指导效果差。教学基本功课堂教学艺术高；课堂调控及应变能力强；板书设计简明、有序、重点突出；字迹工整，教学个性特色鲜明。具备应有的调控、应变、表达能力；提问有艺术，情感意识较强；板书设计有重点、字迹工整。课堂调控及应变能力差；提问较随意；无情感意识差；板书无重点、字迹潦草。教学效果知识传授与能力培养相互兼顾，学生参与面广，不同层次的学生均能学有所得，目标达成度高。知识传授与能力培养相结合，学生参与面在40%左右，目标达成度较高。只重视了外知识传授，缺少能力培养，学生参与面在30%以下，目标达成度低。备课学期计划各类分析齐全、到位；各类措施可操作也可评价。有各类分析但分析不到位；各类措施可操作性不强，评价困难。各类分析不全也不到位，措施无法操作也难以评价。课时计划教学目标具体、全面、合理；重点、难点把握准确；课堂预设充分；教学设计有新意；教学过程清晰、流畅。教案详略得当。经常详细记载教学得失。教学目标具体、全面、合理；能把握重点、难点；有课堂预设；教学设计思路清晰；教案详略得当。能记载教学得失。教学目标含糊；重点、难点、难点有偏差；没有课堂预设；教学设计思路混乱；教案详略不当。教学得失记载比较随意。批改批改配套作业批改及时、全面、认真；其他书面作业全收全批。配套作业批改及时、全面、认真；其他书面作业批改随意。配套作业批改随意。其他书面作业批改基本不批不改。评语客观公正，具有指导意义，能激励学生积极向上。客观公正，缺少指导意义。该有的评语没有，评语不客观也不公正。反馈意见龙场乡中心小学备课检查量化表姓 名教龄 (年)学 科年 级章 节(单元或篇目)任教班级检查时间2012年 月 日(第 周)项目评 价 指 标满分得分计划目标教学目标的设定适切、具体，符合学科逻辑，符合课程标准、教材内容和学生实际。分课时设计能作出课前、课中、课后的整体安排。20教学内容能根据学生个性与水平差异，恰当处理和组织教学内容，合理选择和整合教学资源。注意新旧知识联系和双基落实。20关注全体学生，精心选择和设计练习、作业。10教学过程运用恰当的教学方法和手段呈现知识、培养能力。突出重点、分解难点的步骤和措施具体、有效。合理使用教学设备和技术。20合理安排学习活动。帮助学生及时了解自我学习状态，主动调整努力方向。积极为学生的发现、创新、交流和合作创造条件。10教案撰写备课态度认真。各项内容完整，详简恰当，可操作性强。经常记载课后反思，注重资料积累。20简短评语总 分等 级评议人签名说明：四项累计总分85100为优，7584为良，60一74为合格，59以下为不合格龙场乡中心小学作业检查情况表任课教师姓名科目时间检查人姓名检查班级作业量（10分）： 适中 超量 过少作业书写格式（10分）： 规范 一般 不规范作业批改符号（10分）： 规范 一般 不规范是还根据不同层次学生布置不同类型的作业（5分）： 是 否作业批改是（10分）：精细批改 全批全改 只批不改 只改不批作业批改是否实行等级制（10分）： 是 否作业批改是否有创新之处（10分）： 是 否作业批改是否及时（10分）： 是 否作业批改的整体评价（10分）： 优 良 中 差 单元测试是否及时精细批改（15分）：是 否存在问题及建议：等级或总分：说明：几项累计总分85100为优，7584为良，60一74为合格，59以下为不合格龙场乡中心小学“减负”情况自查表任课教师： 班级： 月 日内 容自 查 情 况 摘 要除学校规定的期末要期中单元考试外，教师有无自行组织学科进行其他的考试家庭作业是否按减负要求布置（一二年级无家庭作业，三至六年级家庭作业量不超过半小时）晨间活动、午间活动是否安排文化课补习是否按课程表设置课程上课，有无挤占其他课程情况作业批改采用百分制还是等级制或其他方法所任教学科目有无要求学生购买或统一购买除配套练习以外的其他练习资料所任教的学科有没有开展兴趣班、提高班、尖子班等对学习有困难的学生采取怎样的辅导方式、方法平时有无参加有偿家教活动、对“减负”工作有何意见或建设龙场乡中心小学教学常规检查评分记录表 任课教师： 班级： 月 日项目要求分数评分项目要求分数评分一、备课数量：语文：要有积累运用备课。数学：要有整理复习备课，每少一课扣一分，扣完为止。20八、班会记录班主任：要有13次记录每少一次次扣0.5分。科任：没有的给10分。13质量：1、开头：课题、内容：教具、第几课时，目标、重点，少一项扣0.1分，扣完为止。5九、教室布置班科任教师要协同把教室布置得有知识文化（三表、专栏）42、过程：每课时准备导学、练习、小结，这四部分，不完整的每课时扣0.5分，扣完为止。15十、听课每期每个教师至少听课10节，听后点评，每少1节扣1分，点评少扣0.5分。83、板书：语文要有完整的板书设计，数学要有节的板书设计，少一次扣0.5分，扣完为止。10十一、政治业务学习政治学习8次，业务学习8次，（包括自学）要有记录，每少1次扣1分。84、反思：教后体会要结合自己和学生的实际谈，如简单或没有每课时扣0.1分，扣完为止。10十二、会议记录指校会或业务会，每期至少8次，每少一次扣1分。8二、作业学生作业书写清楚整洁5十三、班主任后记每个班主任8次后记，把自己做班主任的体会写出来，每少一次扣1分。8种类：语文：作文8次、周记8次，每少一次扣1分，单元卡、语文作业(低年级）家庭作业、同步训练。数学：课外作业、家庭作业、单元卡、同步训练以上作业少的酌情扣分。15批改：语文：作文周记全收全改有眉批、总批，单元卡和同步训练也要及时批改，发现马虎酌情扣分。数学：课外作业、单元卡、同步训练要全收全改，不改酌情扣分