低年级加强写字指导的策略研究计划.doc

低年级加强写字指导的策略研究课题计划为了全面落实语文课程标准，贯彻上级文件精神，创建写字教学特色，结合学校教育教学的工作要求，切实加强写字教学，提高写字科研水平，训练学生的写字能力，培养学生良好的书写习惯，完成写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势，具有基本的写字规范和“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。为达到这一教学目标，本学年指导学生训练过程中将从以下几点做起：一、加强指导。在教写生字前，教师一定要“备生字”，先观察每个要写的字的笔画、结构、在田字格里的位置，对每个字如何写做到心中有数。对一些不好写的字，向本组的老师请教，如：走之旁是书写的难点，本组的老师们就在一起探讨书写的窍门，最后宋老师摸索出了好办法，一试效果很好。一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，笔画的变化。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。二、严格训练。学生书写时，教师要巡回指导，做到腿勤、手勤、嘴勤。观察学生在写的字是否把老师强调注意的地方写到位，对写的不规范的字及时纠正，写字认真的学生及时表扬，特别表扬写字有进步的学生，关注两头的学生。如：马小然写字有进步了。王雨欣注意“美”字的短长横了等等。这样同时督促学生养成专心听讲的习惯。为了使学生养成良好的书写习惯，我对每次作业都认真批改，分出好中差，写字不规范的作业，必须打回去重写，并当面指导，直到写规范为止。老师很重视学生的写字教学，平行班的老师经常互相翻阅其他班的作业，比较学生之间的差异，和教平行班的老师交流，找出不足的原因，及时纠正。也经常向教五个班写字的王老师了解本班学生的写字情况，寻找取长补短、继续提高的方法，班与班之间开展了竞赛。三、鼓励自觉练字。 让每个学生买一本与课本同步的字帖，有时间就自觉练字，并且一人准备一个课堂练习本，课堂作业完成快的同学可以练练字。有的学生下课或中午来学校就练字，老师大力表扬，学生练字的热情越来越高涨。每次放寒假暑假都要求学生自觉练字，开学收练字本检查，在班里和开家长会时表扬练字认真的学生。鼓励学生报写字兴趣班，对报兴趣班的学生老师要关注他们的字是否有进步，看到他们有点滴进步一定要及时表扬，强调练字的重要性。四、家校齐心，严格要求。 要养成一个好的写字习惯是非常不容易的。我们必须对学生严格要求。要求学生写字课内与课外一个样，校内和校外一个样。经常向家长宣传学生良好写字习惯培养的重要性，教给家长指导孩子写字的方法，要求家长积极配合，与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。每次开家长会表扬字写得好的学生和有进步的学生。让家长学生感到压力，促进学生养成提笔即练字的习惯。五、激励评价，鼓励进取。老师的鼓励对学生的进步有很大的促进作用，因此，学生有一点小小的进步，我都会在班级中表扬，学生练字的信心和兴趣更足了。我在班里张贴了作业评比栏，每周书写认真的学生得一朵小红花。每周评文明少年和红花少年，红花少年是评选有进步的学生，其中包括写字进步。每学期评选班级优秀作业，数量不限，只要作业书写工整的都能选上。我们年级自己印制了一部分小奖状，有优秀作业奖、进步奖，就是针对写字设计的。利用学校活动大力表扬写字突出的学生，如：写字比赛，每次比赛前一段时间，号召学生积极练字，在比赛中获奖的学生在班上老师会隆重发奖，让获奖的学生感到无比光荣，其他学生非常羡慕。表扬可以让每个孩子都在进步，字越写越漂亮。低年级加强写字指导的策略研究课题总结新课程标准指出：写字是一项很重要的语文基本功，也是巩固识字的重要手段，对提高学生的文化素养起着至关重要的作用，从一年级开始就要严格要求，严格训练，要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，逐步培养和提高学生的写字能力将会使孩子们受益终身。本学期我们从以下几个方面重视和抓好一二年级孩子的写字教学。一、激发学生的写字兴趣。 兴趣是最好的老师。特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。为了让孩子们爱上写字，经常在课前准备一些小故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。例如：王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的生动教材。在作业批改中适当放低要求，多给学生批注鼓励的话，有进步就表扬，如：你的进步真快哦，你的字和人一样漂亮等，尤其是后进生，要尽力挖掘闪光点，只要有一点进步，哪怕是一个偏旁、一个笔画写得好，都加以肯定。并在班级中组织写字比赛、设不同等级的奖项，用无形的语言激励学生，使每个人都享受到成功的欢乐。这样学生的写字兴趣将会得到大大的激发。二、认真备课，加强示范。教师现场示范板书是最直观有效的写字教学方法。为此低年级教师在备课时总是要自己先观察后再练写，书写的过程中，总结写好这个字的要点做到心中有数，以便对学生进行有效的指导。如在写“桃”这个字时，右边得“兆”总写不好看，经过观察我发现，第一笔撇要写短，竖弯钩要写得比撇长，点、撇不要离得太近，有了这些发现再指导学生就比较容易了。另外，孩子们的模仿能力很强，如果老师示范不够规范漂亮，直接会影响学生的书写。因此，老师非常注意自己的板书，尽量为孩子们起到师范的作用。三、指导观察，找出规律。要想写好字必须要做到心中有字，因此老师首先要教会孩子如何去观察。教孩子观察的方法，从开始的每一个笔画到后来的每一种结构，在观察中总结汉字的书写规律。如有些左右结构的字要看清楚，有的是左窄右宽，有的是右宽左窄，有的则是一样的；上下结构的字，有的上大下小，有的下大上小。全包围结构的字，要把字的结构摆匀称除了观察字的结构之外，还要观察每一笔再添资格中的位置。如讲“妈”这个字，学生观察到这个字为左右结构，左窄右宽，女”字旁的第一笔撇折中的撇 要长过横中线，右边的马要马头小身子大等等。这样渐渐的学生就养成了观察的好习惯，为写好字奠定了基础。四、学生的书写姿势常抓不懈小学生的写字基本功训练包括写字姿势、执笔方法、笔画的笔法等训练。在写字教学中，低年级教师十分注意训练学生正确的写字姿势。正确的写字姿势有利于把字写端正，而且还有利于学生身体的正常发育，有利于保护视力。当今的孩子，家长都十分重视早期教育，还没有上学就先拿笔学写汉字了，由于没有得到过正确的写字指导，他们的执笔姿势五花八门，这就给我们纠正握笔姿势带来了相当的困难，虽然习惯形成难以纠正，但我们不能放弃每个孩子，要尽能力去纠正他们不正确的执笔方法，要多做示范，强化训练，并联系家长督促孩子正确执笔。写字执笔的姿势也是非常重要的，为了提醒学生用正确的姿势进行书写，写字前教师总是用 “三个一”的儿歌来提醒他们：手离笔尖一寸，眼睛离本子一尺，身体离桌子一拳，还有“身子要正，肩要平，腿不动”等，使他们写字前先正姿，逐步养成良好的书写习惯。五、耐心细致的个别辅导。多数班里总有几个书写较差的孩子。他们大都是因为习惯不好，有的我行我素不听老师的指导，有的好用橡皮反复擦改，还有的铅笔过粗书写用力