高考理解性默写训.ppt

高考理解性默写训练（混杂）,（1）在送东阳马生序中 ，宋濂用“ ， ”两句述说了自己早年穿着旧衣服处于那些衣着光鲜的同学之间，而心中毫无羡慕之情的状态。 （2）荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“ ”的君子，就要“ ”，可见，学习的意义是十分重大的。 （3）屈原在离骚中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“ ， ”。 （1）余则缊袍敝衣处其间 略无慕艳意； （2）知明而行无过 博学而日三省乎己 （3）长太息以掩涕兮 哀民生之多艰（注意“缊”“敝”“知”“兮”字的写法）,（1）杜甫茅屋为秋风所破歌中，把诗人舍己为人、至死无悔的高尚情怀表现得淋漓尽致的句子是：“ , ” （2）酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中，饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是： “ ， 。” （3） 雁门太守行中从听觉、视觉角度写出战争的激烈场面的诗句是：“_，_。” 1）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 （2）巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身 （3）角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫,（1）小石潭记中描写游鱼动态的句子是 ， 。 （2）岳阳楼记中借草木茂盛描写春天晴明的句子是 ， 。 （3）卖炭翁中“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”，写的是卖炭老人为衣食所迫而产生的变态心理。观刈麦中的“ ， ”，同样也是一种变态心理。 （1）俶尔远逝，往来翕忽 （2）岸芷汀兰，郁郁青青 （3）力尽不知热，但惜夏日长。,（4）酬乐天扬州初逢席上见赠中喻新事物不断涌现，其必将取代旧事物的富含哲理的句子是 ， 。 （5）钱塘湖春行中描写早春花草美景的句子是 ， 。 （6）雁门太守行中渲染敌军兵临城下的紧张气氛和城内将士披坚执锐、严阵以待情形的句子是 ， 。 （4）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 （5）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 （6）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开,（1 ）、李煜的虞美人把抽象的感情形象化，写愁的多与绵绵不断的句子“ ， ”。 （2）、登高在写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是： “ ， 。” 1.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 2、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,（1）古文运动的倡导者韩愈在师说中，对当时耻于从师学习的现象发出两句慨叹：“ ， 。”其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。 （2）古诗文中常常有以酒为媒介抒发情感的名句，如白民易琵琶行“ ， 。”表现出被贬而沦落天涯的孤独与无助的苦闷。 （3）中国有一句古话，叫“ ， ”这是孔子的一句话，许多人认为这是孔子在提倡“平均主义”，其实，孔子的意思是说，不公正才会导致社会的动荡。 （1）师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣 （2）春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 （3）不患寡而患不均，不患贫而患不安,（1）白居易琵琶行中，描写琵琶女出场的诗句是“_，_”。 （2）苏轼赤壁赋中 “_，_”两句形容小船像一片叶子任意飘摇在宽阔浩淼的江面上。 （3）屈原在离骚中用景物意象表现自己“修初服”的做法的诗句是“_, _”。 （6分）（1）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 （2）纵一苇之所如，凌万顷之茫然 （3）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳,（1）朱熹孟子集注中“不能烛于几微，故必事理暴著,以至验于人之色,发于人之声,然后能警悟而通晓也”注解的句子是生于忧患 死于安乐中的 。 （2）古文观止评曹刿论战时有“未战考君德，方战养士气，既战察敌情”的评语，文中得到曹刿肯定的“君德”是 ， ， 。 （3）江城子密州出猎中写出打猎阵容豪壮的两句是 ， 。 （1）征于色发于声而后喻。（2）小大之狱，虽不能察，必以情。 （3）锦帽貂裘，千骑卷平冈。,（4）苏轼水调歌头明月几时有写胜于“天上”的“人间”生活的一句是 ， 。 （5）游山西村中描写山间水畔景色，蕴含着深刻哲理的诗句是 ， 。 （6）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中分别从形、声两个角度写军营中夜与晓的两个典型场景的句子是 ， 。 （4）起舞弄清影，何似在人间。 （5）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（6）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。,10补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）、苏轼赤壁赋写江山上水汽弥漫，江水无边无际和远方天际相接的句子是_，_。 （2）白居易在观刈麦中揭示农民凄惨生活原因的句子是_，_。 （3）蜀道难中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是_，_。 （1）、 白露横江，水光接天。（2）、家田输税尽，拾此充饥肠。（3）、飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。,（1）我国古典优秀诗歌中，常常突出一个典型事例来概括事物本质。晚唐诗人杜牧根据飞骑送荔枝一事，只用“_，_”两句14个字，便勾勒出唐明皇与杨贵妃骄奢淫逸的生活。 （2）荀子劝学篇指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈师说中“_，_”的观点是相同的。 （3）人们在比喻“柔”的思想教育时，常引用“春风化雨，点滴入土”的俗话和杜甫“_， _”的诗句。 （1） （1）一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来 （2）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子 （3）随风潜入夜，润物细无声,（4）屈原离骚中，以用荷缝衣来象征自己高洁品质的两句是：“ ， 。” （5）庄子逍遥游中用对待“誉”和“非”的态度来说明“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”的境界的两句是“_ ， _”。 （6）永遇乐京口北固亭怀古中写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是 （4）制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳 （5）举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮 （6）金戈铁马，气吞万里如虎,（1）（1）白居易琵琶行中，在琵琶声低沉徘徊，近似停顿之后，猛然爆发出一阵雄壮铿锵、激越昂扬的强音，将全曲推向高潮的句子是： ， ， 。（2）师说中韩愈认为存在“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这种情况的原因是：“ ， ”。 （3）生于忧患，死于安乐中从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是： ， 。 （1）银瓶咋破水将迸，铁骑突出刀枪鸣 （2）闻道有先后，术业有专攻 （3）入则无法家拂士，出则无敌国外患者。,（1）庄子逍遥游中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：“ ， , （2）离骚中抒发诗人将坚持心中的理想和追求，纵然死一万次也绝不后悔的句子是 “ ， 。” （3）邹忌讽齐王纳谏一文中，描述齐威王纳谏后，群臣纷纷进谏的大好局面的句子是：“_，_。” （1）(且)举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。 （2）亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 （3）群臣进谏，门庭若市.,(1)李白蜀道难中“_ ， ”一句通过人的动作从行人的 感受角度衬托出蜀道之高危。 (2)荀子劝学中强调学习必须日积