《小学教育专业教学指导书》.doc

小学教育专业教学指导书第五部分 实践教学要求第一章 综合文科方向一、教育见习实习 (一)教育见习的目的教育见习是教育实习前的重要实践活动,是师范生的一门必修课。见习是小学教育专业学生检测专业基本理论和基本技能的重要途径，它有助于师范生了解小学教育,熟悉小学生,巩固专业思想。见习工作分教育工作的见习和教学工作的见习两大块。1、通过教育见习活动，使学生了解教育规律和少年儿童的身心发展规律，能正确运用科学的原理指导教育教学实践，进一步了解和热爱小学生，培养和巩固献身小学教育事业的专业思想和职业道德。2、通过思想品德课、班主任工作、少年先锋队和课外活动的见习，观察小学开展教育活动的情况和小学生在各种活动中的表现，进一步了解小学教师组织班会、队会及课外活动的具体做法，并培养自己组织小学生开展各种文体活动的能力。3、通过教学工作的见习，使学生巩固、加深理解和综合运用所学得的系统的教育理论知识和文化科学知识及技能，为进一步了解小学教学常规和进一步学习教育专业知识积累感性材料。（二）教育见习的时间、地点和形式按照小学教育专业本科人才培养方案的要求，学生的见习时间安排在二年级的下学期（第四学期）、三年级的上、下学期（第五、六学期）；见习地点主要以市内各实习基地学校为主。教育见习主要采取分散见习和集中见习两种形式。（三）分散教育见习的内容和实施措施1、教育工作见习内容和实施措施（1）观察了解小学教师和小学生的全天活动情况，并注意了解各个学校的校风、校纪和教育常规。（2）思想品德课的见习，着重了解教师如何针对小学生的品德和行为表现选择教育的材料和方法。（3）班主任工作的见习，着重了解：怎样了解小学生，与小学生个别谈心，做小学生的知心朋友；怎样建设班级集体；怎样组织班会；怎样制定班主任工作计划。（4）少先队辅导员工作见习，着重了解一个中队的工作，如何制订中队（或小队）的活动计划，着重解决制定计划的一般要求和格式。（5）课外活动的见习。通过参加观摩各种课外活动，着重了解课外活动的教育意义、内容和形式以及教师怎样发挥作用等。见习活动要组织小学生开展各种文体活动、美化教室和美化校园。特别是在组织学生出板报、辅导学生的才艺表演方面要具体、到位。2、教学工作的见习内容和实施措施（1）课前准备的见习，要熟悉目前小学的教学计划，了解一个学科如语文的全日制义务教育语文课程标准，了解一册九年教育课程标准实验教材的编写特点。（2）课堂教学见习，着重了解各科文化科学知识在小学中的运用，以及课堂教学的一般结构和教学方法，学会分析小学生对知识理解情况、接受知识的能力，思考比较各种类型的教学设计、课堂教学技能、教学媒体运用等方面的情况。（3）教学工作的间隙，还包括了解小学各种教学常规，帮助小学教师批改部分作业等。（四）集中教育见习的内容和实施措施集中见习以典范的课堂教学的见习和试教为主。课堂教学以语文、数学为主，兼及英语、计算机、科学等各科。开展听示范课、听专家评课和教改前沿方面的讲座、各班派代表到附属实验学校上试教课等各种见习活动。1、观摩课堂教学到见习学校随堂听课，通过见习课了解小学课堂教学的基本环节、常规的教学方法，分析小学生对知识理解情况、接受知识的能力，思考比较各种类型的教学设计、课堂教学技能、教学媒体运用等方面的情况。2、观摩示范课示范课可以分为两种：一种是外请小学教师为学生上示范课；另一种是组织学生观摩优秀教学课例录像。通过各科示范教学的见习，使学生加深理解各科文化科学知识在小学中的运用，了解示范性的见习课的教学目的、要求、步骤和方法，初步掌握教学工作的技能技巧，为毕业实习打下基础。3、观摩班主任工作外请小学教师为学生作班主任工作报告，并通过见习班会课、班干部会、家长会以及观察班主任与学生谈话等活动，全面了解班级管理、集体教育和个体教育的技能。4、深入了解基础教育改革情况外请区内外专家为学生做介绍基础教育课程改革的讲座，或请小学老师介绍教学设计思路和教学经验，通过座谈、讨论和交流等方式进行，使学生进一步了解当前基础教育改革的形势及其前沿信息，以及课堂教学技巧。5、各班派代表到见习学校上试教课在原任教师的指导下，见习生可以派代表在见习周到见习学校上上若干节试教课。通过试教课的研讨磨课，使学生更好地研究小学语文课程目标、研究小学语文见习试教课的实验教材；为进一步了解小学教学常规和进一步学习教育专业知识积累感性材料。6、组织评议、交流活动请区内小学教育专家或初等教育学院相关的科任教师对示范课、录像课和试教课进行评议、交流等活动，使学生初步养成教学反思的习惯和能力。（五）见习的要求1、对见习生的要求（1）思想上要高度重视，充分认识教育见习的重要性。见习生要认识到见习是实习的准备和基础，通过见习活动，培养巩固自己的专业思想，为毕业教育实习工作的顺利开展打下良好的基础。（2）制定见习计划。各班班长、学习委员要和见习小组组长一起讨论确定本班本学期的见习计划。组长要制定好去小学见习的次数及每次见习的科目、内容、要求、时间、人数等，计划要交给见习学校班主任签名，见习结束时统一交到初教院教学秘书处。（3）每组要写一份见习报告表，由初教院的班主任和实验小学的班主任签名，见习结束后统一由学习委员交给教学秘书存档。（4）每人见习结束时都要写一份见习心得，见习结束时由各班学习委员统一收齐后交给教学秘书保存。（5）课堂教学见习在听课前要明确听课纪律和注意事项，写好听课笔记。听课后，组长要检查听课笔记。（6）遵守纪律，注意安全。见习生在整个见习活动期间要自觉遵守我校和见习学校的规章制度，加强思想品德修养。（7）尊重见习学校领导，虚心接受带队教师和见习学校任课教师、班主任的指导。（8）见习生要为人师表。在整个见习活动中，见习生要注意在各方面做好小学生的表率，做到衣冠整洁，言行举止文明礼貌，以满腔热情关心教育小学生。2、对初等教育学院班主任和任课教师的要求（1）班主任要检查见习生的见习计划，并亲自组织同学前往见习学校见习。（2）教学论教师应与见习学校上示范课的小学教师切磋示范课的设计。（3）教学论教师要指导每班上试教课的见习生代表备课、试讲等。（4）班主任和教学论教师负责组织好本班学生参加示范课、专题讲座等见习活动，见习结束时根据见习生表现综合评定成绩。（5）教研室主任派相关教师组织学生开展示范课、试教课的评课、交流讨论活动，评课的资料由教研室主任收齐交到教学秘书存档。（五）组织领导1、成立教育见习工作领导小组，成员由初等教育学院和见习学校领导老师构成。（1）初等教育学院成员：院长、书记、分管实习见习的副院长、分团委副书记、教研室主任、学科教学论教师以及相关班主任。（2）见习学校成员：校长、副校长、教导主任、相关班主任以及专业教师。2、教育见习领导小组工作职责（1）制定本院教育见习工作计划和实施方案。（2）负责学生的见习学校安排、各见习小组组长的任命与教育见习全程管理。（3）检查学科教学论教师的见习指导工作以及对学生见习成绩的综合评定。（4）完成本系教育见习总结和教育见习相关材料的归档。（六）成绩评定由教学论教师及其班主任依据见习中学生的各项表现（听课、讨论、评课、以及参与各种教育教学活动）和其见习报告、见习心得的质量，并且根据见习学校教师的评价，综合评定该生见习成绩为合格或不合格。每学期见习合格者获1个学分，连续三个学期合格获3个学分者才能参加教育实习。二、教师基本技能训练方案 “三笔字”书写技能训练和考核方案一、 实 施 人：方祥勇 黄廷基 组 员：各班班长和宣传委员实施时间： 每学期开学第二周到第十六周，共计十五周。二、 训练目的：三笔字(指毛笔字、钢笔字和粉笔字)是师范生的基本技能之一。常言道：“文如其人，字如其人”，能写一手漂亮的字，对一个普通的人而言，是一种本领，而对一个小学教育专业的学生来说，则是一种从业技能、一种教学基本功。实践证明有的学生因为写字写得太慢，写得不流畅，给自己的就业带来不必要的障碍。为了培养学生的从师技能，使学生能够正确、规范、美观的书写汉字，成为一名合格的未来教师，为了加强校园文化建设，丰富同学们的文化生活，特制定以下“三笔字”技能训练和考核方案。三、 训练要求：（1）掌握现代汉语3500个常用汉字的笔画、笔顺、基本部件和间架结构。（2）掌握简化字部表中的简化字，不写繁体字、异体字和错别字。（3）掌握钢笔、粉笔、毛笔“三字笔”的写字姿势、执笔方法和用笔方法，纠正不正确的写字姿势和执笔方法用笔方法。（4）写字做到正确规范、笔画清楚、熟练有力、匀称美观、行款整齐。（5）钢笔字和粉笔字要进行严格的考核，不合格者必须进行补考，补考不及格不能参加教育实习。四、 训练方式及时间安排：书法老师利用上课时间进行理论指导，学生课后自主练习，老师定期抽查总结。每班选拔写字较好的同学充当教师助手，负责检查平时的训练情况，登记好作业，及时与教师沟通。毛笔字训练为第一、二学期；钢笔字训练为第三、四学期；粉笔字训练为第五、六学期。五、考核内容和办法：（1）比赛：一年级的下学期举行一次毛笔字比赛，二年级的下学期举行一次钢笔字比赛，三年级举行一次粉笔字比赛。 （2）考核：在规定的时间内书写诗词或者短文。粉笔字考试时间为10分钟，书写字数约30个字；钢笔字考核时间为20分钟，书写字数约60个字；毛笔字由书法老师安排测试。讲故事技能训练及比赛方案一、活动目的故事是通过生动曲折而完整的情节、通俗易懂而形象的语言，来反映社会生活的一种口头文学。讲故事是一种艺术，是语言表达的一种特殊方式，通俗地说，讲故事就是运用有声语言和态势语把故事生动形象地展示出来的过程。能绘声绘色地讲一个故事，对于一个普通人来说，是一种本领，对于一个小学教育专业的学生而言，是一种从业技能、一种教师基本功。因此，本次活动的根本目的是希望通过讲故事比赛来促进学生下功夫把这个本领练出来，把这个技能掌握好。同时，也希望通过此次活动，能够加强校园文化建设，丰富同学们的文化生活，提高同学们的讲故事水平，进一步提高未来教师的综合素质。二、比赛时间：每年11月份。三、参赛对象：在校学习的小学教育专业一年级本科学生。四、比赛内容：35分钟的儿童故事，内容积极健康，活泼向上，具有较强的儿童特点；具体故事由学生自定。五、组织工作：学生会分团委和学习部负责比赛的通知、动员、初复赛筛选、教室申请和颁奖工作；汉语言文学教研室负责决赛的评奖和点评工作。六、几点要求：1、本次活动为教师从业技能比赛项目之一，于每年11月举行，要求在校的小教专业大一年级的所有学生先以班级为单位进行初赛，各班选出3-5名学生再参加年级的复赛，最后选出20名左右的学生进行决赛。2、讲故事时间为35分钟，少于3分钟或超过5分钟都会扣分。3、如果出现名次并列，将进行附加赛，内容是2分钟的即兴说话。七、奖励：本次大赛的决赛将评出一等奖2名，二等奖5名，三等奖8名，优秀奖若干名。初教院将给获奖者颁发荣誉证书和纪念品。附1：比赛评分标准及分值比例：1、内容（2分）：属于儿童故事，情节完整，健康向上； 2、语言表达（共6分）：（1）普通话标准。（2分）（2）语言优美、吐字清晰、表达流畅、完整，生动有趣，口语化特点明显。（1分）（3）恰当使用停顿、重音、节奏、语调等表达技巧，富有表现力、感染力。（2分）（4）恰当使用态势语。（1分）3、仪表（1分）：服饰得体，表情自然，举止大方，仪表端庄，精神饱满；4、时间（1分）：时间把握好。朗诵技能训练及比赛方案一、活动目的朗读在小学语文教学、文化生活和宣传工作中有着不可低估的作用。通过朗读优秀的作品，可以更具体地学到艺术语言的表达技巧，丰富自己的词汇，提高自己运用祖国语言的能力。再者，朗读也是养成正确发音习惯的一个重要途径，通过朗读，可以把普通话说得更好，提高运用普通话交流思想的能力。对一个未来的语文教师来说，朗读是必须具备的基本功，必须严格训练。二、比赛时间：每年五月份。三、参赛对象：历届小学教育专业本科的学生。四、组织工作：现代汉语老师及汉语言教研室有朗读特长的老师担任大赛的评委工作；现代汉语老师负责对学生进行赛前指导和赛后总结，评分细则的拟定、比赛时间的安排；学生会分团委和学习部负责比赛的通知、动员、教室申请和颁奖工作。五、内容和形式：1、比赛内容：学生自由选择思想健康的作品，体裁不限。2、比赛形式：分初赛和决赛两个环节。初赛在班内进行，要求全体同学参加，每班选拔一定数量的同学参加决赛。决赛统一时间，统一地点，所有参赛人员必须集中在某一指定场所，统一参加比赛，所有一年级的学生到现场观看学习。 六、几点要求：1、本次活动为每年五月举行的朗读比赛，要求一年级的同学全部参加，这既是一次比赛也是一次学习和锻炼的机会。2、各位参赛学生要认真对待，认真准备，认真练习，积极参加。3、 时间要求是24分钟，超时扣分。七、奖励：本次大赛将评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖6人，优秀奖若干名。获奖者由初教院颁发荣誉证书和纪念品。附：评分标准及分值比例： 参赛内容有意义健康向上。（1分） 选手服装整齐、得体，举止大方。（1分） 感情基调把握准确。（2分） 注重朗诵的技巧处理，富有节奏感、体现诗文的抑扬顿挫，重音、停顿处理得当，富有韵律美。（3分） 朗诵技巧的处理富有个性并能很好的表现文章内容。（2分） 态势语言运用恰当，表现力强，表情自然大方。（1分）演讲技能训练及比赛方案一、比赛目的作为师范院校学生具备一定的演讲与口才能力，是从事小学教育教学职业的要求。为进一步提高师范生的综合素质，展现当代大学生风采，促进师范生向教师角色的转化，提高师范生的教学技能，根据初等教育学院学生教师技能训练的统一安排，每学年都将在初教院小教本科专业学生中开展演讲比赛。 二、比赛时间：每年四月份。三、参赛对象：在校学习的小学教育专业的本科学生。四、组织工作：汉语言文学教研室负责大赛的命题和评奖工作；学生会分团委和学习部负责比赛的通知、动员、教室申请和颁奖工作。五、比赛内容：由教研室组织老师研究决定。六、比赛形式：1、比赛采取命题演讲方式进行（待定），结合实际，突出亮点，主题鲜明。2、比赛分初赛和决赛两个阶段，先在班级内进行初赛，选取前两名选手代表班级参加年级决赛。3、演讲时间要求58分钟。七、评分标准及分值比例（总分10分）1、形象风度（1分）：衣着整洁，仪表大方，举止得体。2、语言表达（4分）：普通话标准，表达流畅，激情昂扬。3、态势语言（2分）：态势语运用得当，有效辅助有声语言表达。4、思想内容（2分）：紧扣主题，有号召力，有教育意义。5、综合印象（1分）：基本功扎实，发挥出色，振奋人心。八、奖励：本次大赛将评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖6人，优秀奖若干名。获奖者由初教院颁发荣誉证书和纪念品。即兴说话技能训练及比赛方案一、比赛目的即兴说话是师范院校学生应该具备的一种能力，是从事小学教育教学职业的要求。为进一步提高师范生的综合素质，展现当代大学生风采，促进师范生向教师角色的转化，提高师范生的教学技能，根据初等教育学院学生教师技能训练的统一安排，每学年都将在初教院小教本科专业学生中开展即兴说话比赛。 二、比赛时间：二年级的下学期 三、参赛对象：在校学习的小学教育专业的本科学生。四、组织工作：汉语言文学教研室负责大赛的命题和评奖工作；学生会分团委和学习部负责比赛的通知、动员、教室申请和颁奖工作。五、比赛内容：由教研室组织老师研究决定。六、比赛形式：1、比赛采取命题方式进行（待定），结合实际，突出亮点，主题鲜明。2、比赛分初赛和决赛两个阶段，先在班级内进行初赛，选取前两名选手代表班级参加年级决赛。3、即兴说话时间要求35分钟。 七、评分标准及分值比例1、思想内容（2分）：紧扣主题，有原创性，内容积极，有教育意义。2、语言表达（3分）：普通话标准，表达流畅，富有感情，声音响亮。3、结构条理（3分）：内容完整，条理清晰，结构严谨。4、形象风度（1分）：衣着整洁，仪表大方，举止得体。5、综合印象（1分）：基本功扎实；态势语运用得当，发挥出色。八、奖励：本次大赛将评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖4人，优秀奖若干名。获奖者获得荣誉证书和纪念品。微格教学技能训练及比赛方案一、活动目的微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训师范生和在职教师教学技能的系统方法。它将完整的教学过程分解成许多容易掌握的单项教学技能，采用微型课堂的形式，利用现代化的教学设备进行模拟教学训练，提高试讲人的教学技能。在小教专业中，课堂教学技能的训练是非常重要的技能训练内容，为进一步提高师范生的综合素质，促进师范生向教师角色的转化，提高师范生的教学技能，根据初等教育学院学生教师技能训练的统一安排，每学年都将在初教院小教本科专业开展微格教学比赛。 二、活动时间：每学年举行一次，时间为历届小教本科的第五学期。三、活动内容：以小学语文教学为主题，确定其中的一项或几项训练目标(称为训练板块)，选择适当的教学内容，根据教学目标进行教学设计，编写出较为详细的教案，并运用所确定的主要教学技能进行教学比赛。比赛分技能教案设计和角色扮演两个阶段进行。四、参加人员：历届小教本科学生。五、比赛日程安排1、10月11月，进行学生专项自行训练，教师提供微格教学的理论指导和教学技能的辅导。2、11月，技能教案设计阶段，编写微格教案并交班级比赛评委一份，学院学生会学习部组织班级评委对微格教案及教学进行班级初赛评比打分，选出获胜选手进入决赛。3、12月，教学比赛决赛阶段，以学科为单位进行技能教学决赛，评出一、二、三等奖。比赛由学生社团组织，相应教研室教师担任评委。六、几点要求1、本次活动为每学年举行的学生课堂教学技能比赛，要求处于第五学期的全体学生必须参加。2、各位参赛学生要认真学习微格教学的有关理论，认真对待，认真准备，积极参加。教学设计技能训练及比赛方案一、活动目的教学设计是为了一定的教学目的，对教什么(课程、内容等等)怎么教(组织、方法、传媒的使用等)进行设计的过程。语文教学设计是教学设计中的一个重要类别，它指的是语文教师根据正确的教育思想和语文教育原理，按照一定的教学目的和要求，针对具体的教学对象和教材，对语文教学的整个程序作出预期的、行之有效的策划。从教学活动过程来看，教学设计的质量如何，直接关系到教学效果。在小教专业中，教学设计技能的训练是从师技能训练的一个重要的内容。为进一步提高师范生的综合素质，促进师范生向教师角色的转化，提高师范生的教学技能，根据初等教育学院学生教师技能训练的统一安排，每学年都将在初教院小教本科专业开展教学设计比赛。二、活动时间：每学年举行一次，时间为历届小教本科的第六学期。三、活动内容：从现有各种版本的小学语文教材中任选一个教学内容，依据教学内容的特点，设计出一份较为详细的教案。四、参加对象：历届小学教育专业的本科生。五、组织工作：汉语言文学教研室负责大赛的评奖工作；学生会分团委和学习部负责比赛的通知、动员、教室申请和颁奖工作。六、几点要求：1、本次活动为每年举行的学生课堂教学技能比赛，要求第六学期正在修读“小学语文课程标准与教学设计(小学语文教学设计)”课程的学生全部参加，设计的教案列入平时成绩的考查范围。2、各位参赛学生要认真学习小学语文教学设计的有关理论，认真准备，积极参加。作文训练及比赛方案一、活动目的写作就是运用语言文字表达思想感情的一种创造性的脑力劳动。写作能力是一个人知识水平、素质能力的重要组成部分；是表达思想情感，交流信息，获得精神满足的重要手段；也是从事小学语文教育教学工作必需的基本能力之一。为了加强校园文化建设，丰富同学们的文化生活，激发同学们的写作兴趣，提高同学们的写作水平，进一步提高未来教师的综合素质。拟定每年五月举行学生作文比赛。二、比赛时间：每年五月份。三、参赛对象：在校学习的小学教育专业的本科生。四、组织工作：汉语言文学教研室负责大赛的命题、改卷和评奖工作；学生会分团委和学习部负责比赛的通知、动员、教室申请和颁奖工作。五、内容和形式1、比赛内容：由教研室组织老师研究决定。另行通知。2、比赛形式：统一时间；统一命题；统一地点。所有参赛人员必须集中在某一指定场所，统一参加比赛。六、几点要求1、本次活动为每年五月举行的大型学生作文比赛，要求春季学期正在修读写作课的同学全部参加，文章列入平时成绩的考查范围。其他同学可以凭兴趣自愿参加。2、根据提供的题目，文章必须在规定时间内独立完成，不能抄袭。抄袭者一经发现将取消参赛成绩。七、奖励：本次大赛将评出一等奖4名，二等奖8名，三等奖12名。初教院将给获奖者颁发荣誉证书和纪念品。附：评分标准及分值比例：主题：（25分）中心突出，立意深刻，观点正确，感情真实。材料：（25分）内容充实，材料丰富、典型，能表现主题，论据确凿。结构：（20分）结构完整、严谨，思路清晰，过渡自然，照应得当。语言：（20分）语言流畅、生动、简练、朴实，表现力强。符合文体要求。文面：（10分）文面整洁，书写规范、工整。不写错别字，不使用病句。标点符号得运用和书写正确。板书设计技能训练及比赛方案一、 比赛目的板书是教师在课堂上表情达意、教书育人的书面语言，是教师体现教学意图、揭示教学思路、突出教学重点、提高教学效率的重要手段。好的板书，不但有助于学生领会知识，掌握重点，强化记忆，启迪思维，还有助于学生形成良好的书写习惯和规范化的书写技能。因而板书设计是教师备课的一个重要内容，是教案的重要组成部分。它的好坏，直接影响着教学效果。因此，它是小学教师必须具备的一项基本功，它既体现教师业务素质的优劣，也反映教师教学水平的高低。为培养小学教育专业学生的基本教学技能，提高他们的综合素质，促进他们向教师角色的转化，根据初等教育学院学生技能训练的统一安排，每学年都将在初教院小教本科专业开展板书设计比赛。二、比赛时间：每年三月份，每届学生的三年级下学期。三、参赛对象：在校学习的小学教育专业的本科学生。四、组织工作：汉语言文学教研室负责大赛的策划和评奖工作；学生会分团委和学习部负责比赛的通知、动员和颁奖工作。五、比赛内容：以小学语文教学为主题，选择适当的教学内容，根据教学目标进行板书设计，编写出较为详细的板书教案进行比赛。六、比赛形式：比赛分初赛和决赛两个阶段，先在班级内进行初赛，全体学生编写板书教案上交班级比赛评委，班级评委进行班级初赛评比打分，选出获胜选手若干进入年级决赛。七、评分标准及分值比例1、针对性（3分）：目的明确，重点突出，主题鲜明。2、条理性（2分）：条理清晰，主次分明，层次井然。3、规范性（2分）：设计科学， 内容正确，无错别字。4、美观性（2分）：形象直观， 简明醒目，版式优美。5、创造性（1分）：形式新颖，造型别致，富于创造。三、社会调查和实践(一)小学教育专业（综合文科方向）社会调查和实践社会调查与实践是大学生了解社会、锻炼自我的一个重要环节。社会调查与实践可以帮助我们了解国情，了解社会，由此明确自己对国家、民族的责任；同时社会调查与实践能够学生联系生活，在生活中体验和感悟人生，思考人生的价值和未来的人生道路；还可以检验自己的专业基本理论和基本技能，可以运用自己所掌握的知识，为社会做出具体的贡献；在社会实践中，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生“实践、创造、就业和创业”四种能力。此外，社会调查与实践还能培养我们的协作能力、组织能力，以及团队精神、吃苦耐劳、甘于奉献的品质。 作为小学教育专业的学生，作为未来的人民教师，更应该关注社会、关注民生，关心基础教育改革的现状。综合文科方向作为本专业的一个学科方向，其社会调查与实践的内容和形式都非常广泛。例如，学院组织的“三下乡”活动；学生每周利用课余时间到社区或南宁市多所挂钩小学，帮助这些学校开展少先队活动及第二课堂活动；协助自治区团委少工部帮助一些县培训少先队辅导员工作；自己进行家教，或者就某一专题开展社会调查，或者到企业、工厂、农村进行服务活动，都属于社会调查与实践的范畴。小学教育专业学生开展社会调查与实践，大体可以分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段与总结阶段。1社会调查与实践的准备好的开始是成功的一半。准备阶段是搞好社会调查的前提和基础。准备是否充分，是社会调查与社会实践能否成功的重要因素。尤其是社会调查，前期选题的论证确定、调查方案的制定直接关系到调查的成败。(1)非调查式社会实践的准备社会调查是社会实践的一种。当然我们的社会实践可以不以社会调查为目的，只是单纯地到工厂、农村、企业、机关、学校、社区进行生活体验、教育见习或者进行服务、勤工俭学活动。非调查式社会实践也涉及准备问题。准备工作从以下几个方面入手：首先要确定社会实践的目的和形式。综合文科方向的学生如果是想通过社会实践来检验自己的专业基本理论和基本技能，则可以选择家教、见习等形式；如果是想用自己掌握的专业基本理论和基本技能来服务社会，可以参加“志愿者”活动，如参加中国东盟博览会“志愿者”活动；如果是想体验一种自己从未经历的生活，则可以深人社区、企业、公司、农村、去勤工俭学或者帮工。其次要确定社会实践的时间、地点。学生可以根据自己的情况定实践，可以确定领用平时的课余时间进行；也可以确定领用寒暑假进行社会实践。如果选择寒暑假，则要确定社会实践的天数，从什么时候开始，到什么时候结束。社会实践的地点也可以根据自己的实际情况来确定。学生可以根据就近、方便的原则确定实践地点。如果参加学院组织的“三下乡”活动，地点就有学院来确定；学生可以通过自己联系确定实践单位，也可以通过家人和亲戚朋友帮忙联系实践单位。第三，要了解社会实践地的风土人情和实践单位的背景材料。这对尽快适应环境、融入当地群体有好处。学生可以通过查询书刊资料；或向熟悉当地的相关人士处打听，也可以上网查询，做到心中有数。第四，准备好社会实践所需的物品和材料。社会实践之前，应该到所在学院的团组织开具介绍信。如果去边远地区，要防止水土不服以及其他疾病，要准备一些常用的药品。如果是进行野外探险，要准备好装备、食品和药品。如果去的地方或从事的工作有危险，最好买一份保险。(2)调查式社会实践的准备确定调查课题。如果社会实践的目的只是单纯就某一专题进行社会调查，那么选择调查课题是第一步。对初次进行社会调查的同学，建议选择小课题，这样驾驭起来就比较容易。例如，可选择调查所在地市主要街道单位挂牌的语言文字使用规范情况。课题可行性论证。课题初步确定后，要进行可行性论证。可以查阅与选题有关的文献，以比较自己的选题与别人做的课题是否重复；咨询访问，向有关老师进行访问咨询，从而了解选题的价值和意义；解剖实例，在较小范围内做深入研究，以期得到启发。制定调查计划（或方案）。课题选定以后，下一步就是设计调查方案。一般要对以下问题事先做好安排，主要有：根据选题确定调查总体和调查样本、收集和分析资料的具体方法和技术手段、调查方式和方法的选择，调查时间和进度的安排、设备和经费来源、调查队伍的组建等等。要尽可能制定一个详细、周密的调查研究方案。另外，设计出一个科学合理的调查方案后实地调查前，还需要在一定范围内对研究对象做一次小规模的试验研究，以确定设计的调查方案是否可行，并根据发现的问题进一步修订计划。2社会调查与实践的实施(1)非调查式社会实践的实施一般情况下，非调查式社会实践的时间、地点、形式确定以后，如果没有特殊情况，应该按计划进行。在进行的过程中，要注意以下几点：第一，要树立当代大学生的良好形象。要遵守国家法律、法规和实践单位的规章制度，要弘扬社会道德。要尊重实践地的风俗习惯，不给实践地和实践单位添麻烦。在社会实践过程中，不要传播是非。这既是一种职业道德，也是自我保护的一种手段。第二，要放下架子，谦虚、好学、能吃苦，尽快融人到新的环境、新的集体中去。不要表现出傲慢与偏见，要学会向他人学习。第三，采用合适的方式记录每天所见所闻和所感。可以是纪实，也可以是体会，不一定要到理性的高度。第四，要注意安全。大学生因为涉世不深，容易上当受骗。不盲从、不轻信，始终保持清醒的头脑。 (2)调查式社会实践的实施 社会调查实施阶段的主要任务是根据调查设计的要求做好资料的收集工作。适合大学生采用的社会调查的方式有：田野工作法、访谈法、观察法、问卷法等，当然在以此为主的情况下可以附带其他方法。 田野工作法，要求调查者精细深入，直接接触到调查对象，观察他们的行为、感情、思想和希望，了解到实际的情况。最关键的环节是调查者能够“投入理解”和“换位思考”，力图把握被调查者的心理和行为逻辑，设身处地地想“如果我是他会怎么办”。对大学生而言，学会对观察法和访谈法的运用是很关键的。观察法需要足够细心和敏感，全面投入，直接感知、记录，收集需要的信息和资料。访谈法有直接访谈、间接访谈，有结构式访谈和无结构式访谈，有个别访谈和集体访谈之分。我们应该掌握各种访谈的技巧，根据具体情况采用方便而有效的访谈法。关于访谈的技巧：一是访谈之前要有所准备，熟悉所谈问题的要点，越详细越好；二是访谈之中可简单记录；三是学会引导话题。问卷法要事先周密设计好内容和问题，答题形式要简明。此外，我们还可以运用其他一些调查方法。如全体调查法、抽样调查活和个案调查法、典型调查法、专家调查法、跟踪调查法，等等。全体调查法，是对某一范围内的调查对象毫无遗漏地、普遍地加以调查的方法。如调查“三农”问题，可以调查全家、全村等。抽样调查法，是从被调查对象的母体中，选出部分个案作为样本进行调查的方法。选样本的方式主要有简单随机抽样法、分层抽样法、多阶段抽样法、等距抽样法等。样本容量占总体的比重，按照经验100人以上者应为50左右。个案调查法，即以某一个人或各类人员的个案调查，某一个单位或家庭、学校，某一个事件或问题为对象，进行深人调查的方法。典型调查法，即根据调查者的目的和要求，在对被调查对象有初步了解和分析的基础上，选择有代表性的人或事进行调查的方法，这种方法起到了解剖麻雀的作用。 专家调查法，即通过邀请专家，向专家进行咨询的调查方法，主要是向个别专家进行访问和召开专家会议进行咨询的方法。跟踪调查法，就是对调查对象向前运动的状态、过程作持续调查的方法，主要有同步跟踪和间隔跟踪法，而具体方式则分为开调查会、个别访问、实地观察、通讯调查、问卷调查和文献调查(档案、报刊、统计资料、图像音响、个人书信等)等六类。3社会调查与实践的总结我们进行社会调查与实践，总带有一定的目的。社会调查与实践结束以后，应该进行总结。我们可以对社会调查与实践中采集的音像资料、实物、数据或者文字资料进行整理，然后写成札记、调查报告。也可以将采集的音像资料、实物、数据进行归类，选择合适的方式展示出来，让大家分享你的社会实践成果。如果社会实践的方式是进行社会调查，首先，要将调查阶段所收集的资料进行整理、分类、统计和分析。其次，进行资料整理。主要任务是对收集来的资料进行系统的科学加工。整理资料的工作先要对所获取的资料进行核对和检查，则需要及时修正和补充错误或遗漏的资料，然后将加工后的资料进行条理化和系统化，包括对文字资料的整理和数字资料的整理。进行文字资料的整理要做到：按调查提纲或研究课题将资料归类，同类资料放在一起；提出资料的核心内容，加标题或内容摘要，使各类资料更加明确；按研究要求对各类资料进行编排，在各类资料之间建立初步联系。资料的核心内容，加标题或内容摘要，使各类资料更加明确；按研究要求对 各类资料进行编排，在各类资料之间建立初步联系。 对调查材料进行分析、整理后，下一步就是撰写调查报告。调查报告的 构成包括六部分： (1)导言，用于说明自己选择某一调研主题的理由，可从现实意义和理 论意义两方面来谈。 (2)方法和对象的选择。关于方法，即一定要介绍你是通过什么样的调查 方式、方法，采用了哪些程序和技术乃至什么策略进行研究的。关于对象的选 择，主要说明为什么会选择这个对象，以及对所选对象的背景情况的介绍o (3)对调查的陈述，如对调查内容的描述、分析和归纳等。 (4)对调查的进一步的思考，如做出预测，寻找解决问题的办法，提出 建议，对研究中形成的主要结论的强调、一些有益的补充或讨论等等。 (5)参考文献，主要是列出调查报告中所涉及的书籍和文章的目录。 (6)附录，即列出研究中所用的问卷或进行访谈的问题的要点，所引用 的材料，包括在报告中的那些数量太大、太繁琐的数据表格，自己的原始调 查记录，整个调查的行程安排和实施情况等。 撰写调查报告要注意格式。在文章的标题下、正文前要有作者姓名和联 系方式、全文摘要和关键词。全文摘要一般不超过250字。关键词一般不超 过5个。此外，关于调查报告的字数，没有上限，一般不能少于2000字。 六汉语言文学专业毕业论文指导 (一)汉语言文学专业毕业论文概说 1论文写作的含义 在大学学习期间，随着学业的日渐深入，便会提出论文写作的要求。很 多选修课，老师为了检查学生掌握课堂讲授内容的情况，培养学生的科研能 力，也会要求选修的同学提交小论文。大学四年级，则要提交一篇毕业论文： 论文写作，既是对我们学识、能力、专业水平的一种检验，也是培养我们科 研能力、提高我们学识水平的一个极好机会。 写论文，首先得明白什么是论文。这里讲的“论文”，是一种学术论文。 它要求我们对科学领域中的某一问题进行深入的探讨、研究，然后提出自 资料的核心内容，加标题或内容摘要，使各类资料更加明确；按研究要求对 各类资料进行编排，在各类资料之间建立初步联系。 对调查材料进行分析、整理后，下一步就是撰写调查报告。调查报告的 构成包括六部分： (1)导言，用于说明自己选择某一调研主题的理由，可从现实意义和理 论意义两方面来谈。 (2)方法和对象的选择。关于方法，即一定要介绍你是通过什么样的调查 方式、方法，采用了哪些程序和技术乃至什么策略进行研究的。关于对象的选 择，主要说明为什么会选择这个对象，以及对所选对象的背景情况的介绍o (3)对调查的陈述，如对调查内容的描述、分析和归纳等。 (4)对调查的进一步的思考，如做出预测，寻找解决问题的办法，提出 建议，对研究中形成的主要结论的强调、一些有益的补充或讨论等等。 (5)参考文献，主要是列出调查报告中所涉及的书籍和文章的目录。 (6)附录，即列出研究中所用的问卷或进行访谈的问题的要点，所引用 的材料，包括在报告中的那些数量太大、太繁琐的数据表格，自己的原始调 查记录，整个调查的行程安排和实施情况等。 撰写调查报告要注意格式。在文章的标题下、正文前要有作者姓名和联 系方式、全文摘要和关键词。全文摘要一般不超过250字。关键词一般不超 过5个。此外，关于调查报告的字数，没有上限，一般不能少于2000字。 六汉语言文学专业毕业论文指导 (一)汉语言文学专业毕业论文概说 1论文写作的含义 在大学学习期间，随着学业的日渐深入，便会提出论文写作的要求。很 多选修课，老师为了检查学生掌握课堂讲授内容的情况，培养学生的科研能 力，也会要求选修的同学提交小论文。大学四年级，则要提交一篇毕业论文： 论文写作，既是对我们学识、能力、专业水平的一种检验，也是培养我们科 研能力、提高我们学识水平的一个极好机会。 写论文，首先得明白什么是论文。这里讲的“论文”，是一种学术论文。 它要求我们对科学领域中的某一问题进行深入的探讨、研究，然后提出自 资料的核心内容，加标题或内容摘要，使各类资料更加明确；按研究要求对 各类资料进行编排，在各类资料之间建立初步联系。 对调查材料进行分析、整理后，下一步就是撰写调查报告。调查报告的 构成包括六部分： (1)导言，用于说明自己选择某一调研主题的理由，可从现实意义和理 论意义两方面来谈。 (2)方法和对象的选择。关于方法，即一定要介绍你是通过什么样的调查 方式、方法，采用了哪些程序和技术乃至什么策略进行研究的。关于对象的选 择，主要说明为什么会选择这个对象，以及对所选对象的背景情况的介绍o (3)对调查的陈述，如对调查内容的描述、分析和归纳等。 (4)对调查的进一步的思考，如做出预测，寻找解决问题的办法，提出 建议，对研究中形成的主要结论的强调、一些有益的补充或讨论等等。 (5)参考文献，主要是列出调查报告中所涉及的书籍和文章的目录。 (6)附录，即列出研究中所用的问卷或进行访谈的问题的要点，所引用 的材料，包括在报告中的那些数量太大、太繁琐的数据表格，自己的原始调 查记录，整个调查的行程安排和实施情况等。 撰写调查报告要注意格式。在文章的标题下、正文前要有作者姓名和联 系方式、全文摘要和关键词。全文摘要一般不超过250字。关键词一般不超 过5个。此外，关于调查报告的字数，没有上限，一般不能少于2000字。 六汉语言文学专业毕业论文指导 (一)汉语言文学专业毕业论文概说 1论文写作的含义 在大学学习期间，随着学业的日渐深入，便会提出论文写作的要求。很 多选修课，老师为了检查学生掌握课堂讲授内容的情况，培养学生的科研能 力，也会要求选修的同学提交小论文。大学四年级，则要提交一篇毕业论文： 论文写作，既是对我们学识、能力、专业水平的一种检验，也是培养我们科 研能力、提高我们学识水平的一个极好机会。 写论文，首先得明白什么是论文。这里讲的“论文”，是一种学术论文。 它要求我们对科学领域中的某一问题进行深入的探讨、研究，然后提出自对调查材料进行分析、整理后，下一步就是撰写调查报告。调查报告的构成包括六部分：(1)导言，用于说明自己选择某一调研主题的理由，可从现实意义和理论意义两方面来谈。(2)方法和对象的选择。关于方法，即一定要介绍你是通过什么样的调查方式、方法，采用了哪些程序和技术乃至什么策略进行研究的。关于对象的选择，主要说明为什么会选择这个对象，以及对所选对象的背景情况的介绍。(3)对调查的陈述，如对调查内容的描述、分析和归纳等。(4)对调查的进一步的思考，如做出预测，寻找解决问题的办法，提出建议，对研究中形成的主要结论的强调、一些有益的补充或讨论等等。(5)参考文献，主要是列出调查报告中所涉及的书籍和文章的目录。(6)附录，即列出研究中所用的问卷或进行访谈的问题的要点，所引用的材料，包括在报告中的那些数量太大、太繁琐的数据表格，自己的原始调查记录，整个调查的行程安排和实施情况等。撰写调查报告要注意格式。在文章的标题下、正文前要有作者姓名和联系方式、全文摘要和关键词。全文摘要一般不超过250字。关键词一般不超过5个。此外，关于调查报告的字数，没有上限，一般不能少于2000字。（二）小学教育专业（综合文科方向）第二课堂活动 1性质和目的 第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神和实践能力。2第二课堂活动的要求（1）班级第二课堂活动要在已有的基础上常抓常新，要求班班有活动，级部有主题。各班可根据学生实际情况，开设符合学生身心特点、更具时代气息的活动小组，丰富学生课余生活，培养学生特长，力争使每个学生在兴趣活动方面有自己的一技之长。（2）为确保校级第二课堂小组活动的开展，第二课堂活动必须做到“五定”、“四性”、“五有”。“五定”为定时间、地点、人员、辅导教师、活动内容；“四性”是指活动内容科学性、知识性、趣味性和实效性；“五有”是指各活动小组要有计划、有措施、有总结、有反思、有成果。3第二课堂活动遵循的原则（1）实践性和创造性想结合的原则第二课堂活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。（2）自立性和导向性相结合的原则学生参加自已喜欢的强项，教师要认真安排活动内容，有目的、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。（3）趣味性和实效性相结合第二课堂活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯和增强教师自身素质相结合。4第二课堂活动的内容与形式小学教育专业综合文科方向学生在学校开展相关的第二课堂活动，一方面可以由语文教研室老师根据各年级学生特点认真安排活动内容，有目的、有计划指导学生；另一方面学生根据自己的特长和爱好，自己选择、安排好各项内容。例如，初等教育学院有三韵书社、朝华文学社两个社团。学生可以由社团安排开展丰富多彩的第二课堂活动。综合文科方向可以开展讲故事、朗诵、演讲、即兴说话、微格教学、教学设计和板书设计等一系列结合教师基本功训练的项目开展各种第二课堂活动，5第二课堂活动的实践与地点班级第二课堂艺术活动每周二下午3：304：10自定教室进行。 院级第二课堂艺术活动每周由各指导教师统一安排时间在初等教育学院普通话、书画手工技能实训室进行。6. 开展各种第二课活动竞赛，以赛促练积极开展各学科竞赛活动，为学生基本理论与基本技能的培养创造良好的环境。组织学生举行讲故事、朗诵、演讲、即兴说话、微格教学、教学设计和板书设计等比赛， “三笔一画”比赛，手抄报比赛以赛促练，不断提高学生的基本技能。大力开展从师技能培训，培养学生从师技能和丰富课余生活。通过每年一系列的校内课外从师技能（基本功）培训，如粉笔字、钢笔字和毛笔字练习、儿童舞蹈培训、少先队辅导员上岗培训等，全方位、多途径地培养学生从师技能，丰富同学们的课余生活。7