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文档简介
第三节 植物体的结构层次学习目标:1、描述绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体;2、通过解剖、观察植物体的某些器官,识别构成植物体的几种主要组织;3、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的;4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。学习重点和难点:1、描述绿色开花植物体的结构层次:细胞,组织,器官,个体;2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。学习过程:一、课前预习1、植物的六大器官是 。2、植物的组织有 四种。二、导入新课1、课下自行观察番茄:番茄的果皮与果肉口感有什么不一样呢?2、思考:为什么番茄的果皮与果肉细胞会不同呢?这些说明了什么呢?三、合作探究学习任务一:了解植物的几种组织1、 自学教材P63-64植物的几种主要组织。2、 联系动物体的结构层次特点,谈谈植物的各种组织是如何由细胞分化而来的?3、 展示课件,以番茄橘子的果实和叶片为例,小组内探讨植物的各种组织,说明其结构和功能特点。4、 学生识图分析根尖的结构。描述根尖的分区和分生组织。学习任务二:描述植物的器官和结构层次1、学生观察绿色开花植物图片,分辨构成的器官。简单描述各器官的作用。2、小组内类比动物体结构层次,讨论植物体的结构层次。3、师生总结:细胞组织器官植物体。四、拓展创新:1、分析甘蔗的组织组成。2、植物的根尖掐去,对根有什么影响?3、绿色开花植物是否都有这些器官?如无花果。 细胞生长细胞分化营养组织 组织 组织 组织器官. 器官. 器官具有分裂能力的细胞。不断分裂植物体: 细胞分裂受精卵五、网络构建六、达标测试(一)选择题1、下列植物器官中,属于生殖器官的是( )A、根 B、茎 C、叶 D、花2、根尖能不断产生新细胞的区域是( )A、根冠 B、分生区 C、伸长区 D、成熟区3、绿色开花植物体的构成是A、细胞器官组织植物体 B、组织器官细胞植物体C、细胞组织器官植物体 D、器官组织细胞植物体4、植物的组织培养中所取植物组织中应含哪种组织,才最容易发育成新植株 ( )A、分生组织 B、保护组织 C、输导组织 D、营养组织5、用开水烫一下番茄,会在其表面撕下一层皮,这层皮属于( ) A、保护组织 B、输导组织 C、营养组织D、机械组织 6、下列哪项是营养组织的主要功能( ) A、对细胞起支持作用 B、供给保护组织营养 C、贮藏营养物质供细胞利用 D、输导营养供给其他组织 7、下列各项中属于植物器官的是( ) a.西瓜瓤 b.西瓜瓤中的瓜子 c.瓜子仁 d.桃 e.一个花瓣 A、bcde B、bcd C、bd D、be (二)非选择题8、植物体与动物体相似,生长发育也是从 开始的。受精卵经过细胞的 、分化,形成 、器官,进而形成植物体。9、茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输水和无机盐,属于 组织。10、吃甘蔗时,首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮,说明茎有 组织;咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁,说明茎内有 组织;咀嚼后剩下的渣滓中有很多 组织。11、分析下图表示什么过程 ;A属于 组织;B属于 组织。ABDC12、分析比较记忆:试填写动植物体在结构层次上的不同及人体四种基本组织的比较表:绿色开花植物哺乳动物结构层次不同点构成身体的组织有 组织构成身体的组织有 组织没有系统,由器官直接构成植物体有八大系统,由系统构成动物体相同点参考答案:三、合作探究学习任务一:5、分生组织 保护组织、疏导组织、营养组织6、在发育过程中,大部分细胞失去了分裂能力,形态和功能逐渐发生了变化,分化成不同的细胞群,既各种组织。7、分生组织-细胞小,细胞壁薄,细胞核大,细胞质浓,有分裂能力,能不断产生新细胞。 保护组织-细胞排列紧密整齐,具有保护作用。营养组织-细胞壁薄,液泡较大,有储存营养物质的作用。输导组织-形成导管、筛管,有支持作用。8、根尖指从根的顶端到根毛这一段。一次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。分生区就属于分生组织细胞小,壁薄,核大、质浓,有很强的分生能力,能不断产生新细胞分化形成其它组织。学习任务二:描述植物的器官和结构层次1、学生观察绿色开花植物图片,分辨构成的器官。简单描述各器官的作用。2、细胞组织器官植物体。3、略四、拓展创新:1、构成甘蔗的组织有保护组织、营养组织、输导组织。2、有。严重影响植物的根的伸长、吸收和运输功能。3、绿色植物都有。无花果并不是没有花,只是花很小,人们看不到而已。六、达标测试1、D 2、B 3、C 4、A 5、A 6、C 7、C 8、受精卵 分化 组织 9、输导 10、保护 营养 输导11、分化 分生 保护12、试填写动植物体在结构层次上的不同及人体四种基本组织的比较表:绿色开花植物哺乳动物结构层次不同点构成身体的组织
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