七年级科学上册专题一科学测量与实验基本操作同步测试新版浙教版.docx

专题一科学测量与实验基本操作一、长度的测量1全国科学技术名词审定委员会拟将PM2.5正式命名为“细颗粒物”。细颗粒物粒径小于或等于2.5(D)A厘米 B分米C毫米 D微米2用刻度尺测量物体长度时，下列要求不正确的是(B)A测量时，刻度尺不能歪斜B不能选用零刻度线磨损的刻度尺C读数时，视线应与刻度尺垂直D记录测量结果时，必须在数字后面注明单位3要测科学课本的长和宽，测量的工具应选择(A)A最小刻度值为1mm的尺B最小刻度值为1cm的尺C最小刻度值为1dm的尺D任意刻度的尺都可以4身高160cm的小明，利用自己的身体特征进行了以下估测，接近真实值的是(A)A教室宽5臂展，约8m(臂展：两臂左右平伸时，两手中指尖之间的距离)B教室长10步幅，约30m(步幅：走路时，两脚脚尖之间的距离)C课桌长4拃，约2.8m(拃：张开手，拇指尖到中指尖之间的距离)D科学课本厚1指宽，约10cm5下图中，关于刻度尺的使用方法正确的是(C)6某同学用毫米刻度尺测量某一物体的长度时，测得的四次数据是2.12cm、2.13cm、2.13cm、2.24cm，其中有一次测量是错误的，则正确的测量结果应该是(A)A2.13cm B2.127cmC2.12cm D2.15cm7请补上下列各测量中的单位。(1)某同学的身高为160_cm_；(2)一支新铅笔的长度是17.5_cm_；(3)一瓶娃哈哈纯净水的体积为596_mL_；(4)一枚1角硬币的厚度是2.1_mm_；(5)一间教室的体积为200_m3_。8如图1所示，用A、B两刻度尺测同一木块的边长，就最小刻度而言，_A_尺精密些，就使用方法而言，_B_不正确。图1二、体积的测量9两个粗细不同、最小刻度都是1mL的量筒，用它们测量液体体积时，较准确的是(B)A粗量筒 B细量筒C都一样 D无法确定101mL水大约有20滴，则一滴水的体积大约是(D)A1mL B0.5mLC0.005mL D0.05mL11做某实验需要量取95mL的水，最好选用下列仪器中的(C)A100mL的烧杯B10mL的量筒C100mL的量筒和滴管D50mL的量筒和滴管12如图2所示是小王进行某次测量的操作图：图2(1)量筒是测_体积_的仪器，它的刻度单位是_mL_。(2)小王为了测定小石块的体积，先在量筒中装入适量的水，如图2甲所示，这时水的体积是_20_mL，然后将小石块放入量筒的水中，如图2乙所示，则小石块的体积是_10_cm3。13完成下列换算。(1)2m_200_cm15km_1.5106_cm_1.5107_mm(2)3.2m_3.2106_m880mm_8.8108_nm(3)50mm3_0.05_cm305m3_500_dm3_5105_cm3(4)250L_2.5105_cm37106mL_7_m3三、温度的测量14比较温度计和体温计，相同的是(D)A量程 B准确程度C构造 D原理152015滨州下列是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是(C)16体温计里有一段很细的弯曲管子，它的作用是(C)A阻碍水银受热膨胀B阻碍水银遇冷收缩C水银受热膨胀能通过它，遇冷收缩通不过D无论膨胀和收缩，玻璃泡和直管中的水银都能通过它17用温度计测量刚倒入保温杯内的开水的温度。(1)现有最高测量温度为42、110、200的三种温度计，测量时应该选用最大测量值为_110_的温度计。(2)在测量时，温度计插入水中后应何时读数，这个问题有三种不同的意见：甲认为应立即读数；乙认为应在温度计示数稳定后读数；丙认为插入时间越久越正确。三种意见中正确的是_乙_。18张辉为了研究水的一些特性，做了如下的实验：将100g水倒入一只烧杯中，然后让他们自然冷却并利用温度计和计时器测量水的温度随时间的变化情况，记录数据如下表。时间(min)0246810121416温度()363534333231303030(1)当时的室温大约为_30_，这些水冷却到室温总共用了_12_min。(2)如果要根据表格中的数据绘制一张水温随时间变化的图。你认为下列哪个图能正确反映实验过程_D_。四、科学实验的基本操作19下列仪器中，用酒精灯加热试管内物质不需要用到的是(C)20进行科学实验必须注意安全。下列做法不正确的是(A)A用一盏酒精灯引燃另一盏酒精灯B用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹C如不慎将少量浓硫酸沾到皮肤上，应立即用干布擦干并用大量水冲洗，同时报告老师D酒精灯打翻着火，用湿抹布扑盖21对下列仪器使用正确的是(B)A量筒读数时，应将量筒拿在手上，视线与凹形液面中央最低处相平读数B用酒精灯给试管内的物质加热时，应使用酒精灯外焰加热，因为外焰温度最高C给试管内的液体加热时，为了防止液体飞溅伤人，试管内的液体不能超过试管容积的一半D用体温计去测量沸水的温度22在题后的横线上简要写出下列操作造成的不良后果。(