心理学专业基础综合模拟试题二.pdf

2013 年全国硕士研究生入学统一考试年全国硕士研究生入学统一考试 心理学专业基础综合模拟试题（二）心理学专业基础综合模拟试题（二） 一、单项选择题：第一、单项选择题：第 1-65 小题。每小题小题。每小题 2 分，共分，共 130 分。下列每题给出的四个选项中，只 有一个选项符合试题要求。 分。下列每题给出的四个选项中，只 有一个选项符合试题要求。 1张老师在自然条件下，对被试表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察的方 式是心理学研究方法中的 （ ） A实验法 B观察法 C个案法 D测验法 2下列说法正确的是 （ ） A神经元胞体是神经系统结构和机能的单位 B对接受的外部信息进行整合的是胞体 C一个神经元细胞可以由多条轴突传出信息 D一个神经元细胞有多条树突和多条轴突，树突较短，轴突较长 3对于右利手的人来说，属于大脑右半球功能的是 （ ） A空间关系知觉 B阅读 C书写 D逻辑推理 4红楼梦中“预知后事如何，且听下回分解”是为了引起我们的 ( ) A随意注意 B有意注意 C不随意注意 D随意后注意 5值夜勤的飞行员，值勤之前最好带上（ ）眼镜在室内灯光下活动，从而在他们接受紧急 任务时候，可以加快眼睛的暗适应过程。 ( ) A红色 B紫色 C蓝色 D黑色 6当我们看完电影从电影院出来的时候，会感觉光线很耀眼，这属于（ ）现象。 ( ) A暗适应 B明适应 C视融合 D光感应 7几何图形错觉不包括 （ ） A大小错觉 B形状错觉 C方向错觉 D时间错觉 8在日常生活中，我们往往因为情绪过分紧张，致使学习过的一些内容，怎样都想不起来， 这证明了遗忘原因中的 （ ） A衰退说 B干扰说 C提取失败 D压抑说 9把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等等，以一定的形式保存 在人们的头脑之中，这是记忆中（ ）的基本过程。 ( ) A编码 B存储 C提取 D遗忘 10 （ ）是指人们在面临新的问题，新的事物和现象的时候，能够迅速理解作出判断的 思维活动。 ( ) A直觉思维 B辐合思维 C发散思维 D常规思维 11小刘准备考取某大学研究生，然后他把被录取作为最终目标，从开始准备到被录取之间 分成若干个子目标，通过实现一系列的子目标来最终达到总的目标，这属于 ( ) A手段目的分析 B算法策略 C逆向搜索 D爬山法 12 （ ）是在汉语中能够区别意义的最小语音单位。 A音素 B音位 C词素 D词汇 13 下列属于情绪而不属于情感的是 （ ） A对艺术作品的欣赏 B对祖国的热爱 C助人为乐的幸福感 D高考被录取带来的喜悦 1 14伊扎德以人格结构为基础，创建了情绪的 （ ） A外周理论 B动机分化理论 C评定兴奋理论 D唤醒理论 15当一个人长期遭受疾病折磨，或者在生命无法挽回时候，往往对自己生命看得很淡漠， 并会安慰家人和朋友不要过于难过，这种行为属于 （ ） A退化 B 理智性反应 C 固执 D冷漠 16 （ ）指的是我们在遭受挫折时候伴随着的紧张、烦恼、焦虑等反应。 ( ) A情绪性反应 B理智性反应 C固执 D冷漠 17小张设计了一个实验，用抽象图像来测量不同文化背景下被试解决问题的能力，他所 测的智力是 （ ） A晶体智力 B流体智力 C创造智力 D操作智力 18 （ ）提出智力的三元理论，试图来说明对于我们人类来说更为广泛的智力行为。( ) A阜南 B斯滕伯格 C吉尔福特 D斯皮尔曼 19 （ ）是一种和社会相关最密切的人格特征，包含很多社会道德含义。 ( ) A气质 B性格 C认知风格 D自我调控 20自我调控系统是（ ）为核心的人格调控系统。 ( ) A自我感觉 B自我意识 C自我控制 D自我认知 21 （ ）是在对事物、现象或者人进行认识的过程中，个人所偏爱的信息加工的方式。 （ ） A认知风格 B气质 C性格 D情绪 22 （ ）是个体在真实的或者想象的团体压力下改变行为和信念的倾向。 （ ） A依附 B服从 C顺从 D从众 23有的学者认为，一个人不可能无缘无故的去侵犯别人，肯定其中存在某些原因，这种强 调侵犯情境的理论是 （ ） A本能理论 B生物学理论 C社会学习理论 D挫折-侵犯理论 24下列哪种智力是适应环境、塑造环境和选择新环境的能力 （ ） A一般智力 B情景智力 C学业智力 D成功智力 25人们一般对自己有兴趣的东西记忆起来很快，但是对不感兴趣的东西记忆起来很费力， 这体现了情绪的 （ ） A组织功能 B适应功能 C动机功能 D信号功能 26面对动机与行为关系的描述，错误的是 （ ） A同一种行为可能有不同的动机 B一种行为只有一种动机 C同一种动机也可以产生不同的行为 D动机与行为没有一一对应关系 27有一位先哲说过： “一个人的性格就是他的命运。 ”这体现了人格的 （ ） A稳定性 B独特性 C功能性 D统合性 28弗洛伊德认为，在生殖器期，儿童超我通过（ ）发展起来 （ ） A自居作用 B同化作用 C内化作用 D观察学习 29 提出迁移可以看作是把习得的编码系统用于新的事例的心理学家是 （ ） A贾德 B布鲁纳 C奥苏贝尔 D桑代克 30某学生自幼就有出国留学的愿望，为此他特别认真的学习外语，他的这种学习动机属于 （ ） A内部动机 B远景的间接性动机 C外部动机 D近景的直接性动机 31古时候对“戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落” ，这种“从轻发落”是 （ ） A消退 B惩罚 C强化 D分化 2 32 下列心理学家及其理论匹配不正确的是 （ ） A奥苏贝尔认知发现说 B苛勒完形顿悟说 C托尔曼认知目的说 D加涅信息加工理论 3320 世纪 60 年代，罗杰斯创立的新型教育和教学理论是 （ ） A来访者中心疗法 B以教师为中心 C以学校为中心 D以学生为中心 34学生在从事新的学习时其原有知识水平和心理发展水平对新的学习的适合性是（ ） A学习适应 B学习准备 C学习状态 D心理准备 35关于感知觉的退化，下列说法错误的是 （ ） A “老花眼”是最明显的视力减退现象 B一般而言，人的年龄超过 50，听力就有所下降 C50-59 岁被视为中国人听力老化的转折期 D50 岁以后各种感觉都有明显下降 36初中生思维最主要的特点就是其思维的 （ ） A具体形象性 B全面性 C抽象逻辑性 D辩证性 37自我中心言语是外部言语向内部言语过渡的中间形式，持有这种观点的是 （ ） A皮亚杰 B维果斯基 C乔姆斯基 D班杜拉 38皮亚杰认为，真正的有规则游戏出现在 （ ） A感知运算阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段 39 艾里克森认为， 老年期的任务是克服绝望感， 发展出 （ ） A勤奋 B亲密 C同一性 D自我完善 40弗洛伊德的人格结构中超我遵循的原则是 （ ） A快乐原则 B道德原则 C现实原则 D放松原则 41第一部实验心理学专著的作者是 （ ） A冯特 B费希纳 C铁钦纳 D邱尔佩 42下列选项中，哪一个是操作性定义？ （ ） A智力是在智力测验中获得的分数。 B攻击是对另一个体的失控的敌意 C测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法 D以上都不是 43在“超常与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究”一文中，因变量显然是 （ ） A超常儿童 B常态儿童 C超常与常态儿童 D兴趣、动机与创造性思维 44自然实验法的优点是 （ ） A减少人为性，提高真实性 B减少人为性，降低真实性 C提高人为性，增加真实性 D提高人为性，降低真实性 45影响内部效度的因素中，以下哪一个选项之间的交互作用是最常出现的 （ ） A历史和成熟 B成熟和自然发展 C测验和成熟 D选择和成熟 46能够推断出“使用集中识字教学方法时严肃的教学态度会效果较好，使用分散识字教学 方法时使用轻松的教学态度会效果较好”这一结论的统计依据是 （ ） A教学方法和年龄的教学态度均显著 B教学方法和教学态度的交互作用显著 3 C教学方法和教学态度的交互作用不显著 D教学方法、教学态度和教学效果的交互作用显著 47在实验中，组内效应也称之为 （ ） A因素效应 B误差效应 C系统效应 D区组效应 48一个 23 的多因素实验设计可以得到几个主效应和几个交互作用 （ ） A1 和 2 B2 和 1 C1 和 1 D6 和 6 49下面哪一个不影响实验外部效度 （ ） A实验环境的人为性 B测量工具的局限性 C被试样本缺乏代表性 D实验呈现的不一致性 50在信号检测论的实验中，如果击中率的纵轴值为 0.1，虚报率的纵轴值为 0.3，则在该实 验中的值为 （ ） A0.2 B0.4 C0.3 D3.00 51小李最近开始毕业试验设计，在她设计的实验研究中，衡量自变量和因变量之间关系明 确程度的指标是 （ ） A统计结论效度 B外部效度 C构思效度 D内部效度 52反应偏向有两种计算方法是似然比和 （ ） A Bd C报告标准 C D不确定 53定向遗忘的研究方法主要有 （ ） A双字方式 B单字方式 C字表方式 D图表方式 54 公务员的职称和薪水这两个变量的数据类型分别属于 （ ） A命名数据和等比数据 B等距数据和等比数据 C顺序数据和等距数据 D顺序数据和等比数据 55 在标准正态曲线下， 正、 负两个标准差范围内的面积占总面积的比例是 （ ） A95.46% B99.73% C99.00% D95.00% 56设某种产品产量为 1000 件时，其生产成本为 30000 元，其中固定成本为 6000 元。则总 生产成本对产量的一元线性回归方程为 （ ） AY=6000+1000X BY=6000+24X CY=24000+6X DY=6000+30000X 57 关于心理测验所用参照点， 描述正确的是 （ ） A都有绝对零点 B没有绝对零点 C大部分具有绝对零点 D智力量表有绝对零点 58 为测量特殊能力或能力群而专门设计的， 可以用来预测一个人在某些学科或职业上成成 功的可能性的测验是 （ ） A一般能力倾向测验 B特殊能力测验 C智力测验 D成就测验 59下列测验中，属于投射测验的是 （ ） AEPQ BTAT CSDS DMMPI 60如果变量 X 和变量 Y 之间的线性相关系数为 0，说明两个变量之间 （ ） A负相关关系 B完全相关关系 C不存在线性相关 D完全不相关 61有 10 名学生参加视反应时和听反应时的两项测试，经过数据的整理得到 D2=45，这两 项能力之间的等级相关系数是 （ ） A0.73 B0.54 C0.65 D0.27 62置信水平 1- 表达了置信区间的 （ ） 4 A精确性 B准确性 C显著性 D可靠性 63在参数估计中 指 （ ） A置信水平 B显著性水平 C置信区间 D置信度 64建立回归模型的目的是 （ ） A描述变量之间的变动关系 B用因变量推算自变量 C用自变量推算因变量 D自变量和因变量互相推算 65运用非参数分析时，要求处理的数据是 （ ） A十分精确的 B自由分布的 C大量的 D等级形式的 二、多项选择题：第二、多项选择题：第 66-75 小题。每小题小题。每小题 3 分，共分，共 30 分。下面给出的四个选项中，至少有 两个选项符合试题要求的，多选、少选均不得分。 分。下面给出的四个选项中，至少有 两个选项符合试题要求的，多选、少选均不得分。 66视觉的生理机制包括 （ ） A折光机制 B感觉机制 C传导机制 D中枢机制 67感觉记忆具有的特点包括 （ ） A鲜明形象性 B容量较大 C存储时间较长 D编码形式依赖于信息的物理特性 68今天，小明的情绪很高涨，那么这个情绪具有的特点 （ ） A情境性 B激动性 C深刻意义 D暂时性 69小李是个设计师，想象力很丰富，那么想象的作用有 （ ） A预见 B补充知识经验 C代替 D调节生理活动 70影响学习迁移的情境因素有 （ ） A学习材料的特性 B教师的指导 C学习情境的相似性 D迁移的媒体 71 斯腾伯格将胎儿出生前发育过程划分为 （ ） A胚芽期 B胚胎期 C胎儿初期 D胎儿期 72增强挫折的承受能力包括的重要因素有 （ ） A正确对待挫折 B改善挫折情境 C总结经验教训 D调节抱负水平 73加德纳的智力多元理论中，认为智力包括 （ ） A言语智力 B逻辑-数学智力 C空间智力 D运动智力 74与助人行为有关的助人者的特点因素有 （ ） A助人者的心情 B助人者人格因素 C个人困扰 D助人者的内疚感 75中数的优点有 （ ） A简明易懂 B计算简单 C反应灵敏 D适合进一步代数计算 三、简答题：第三、简答题：第 76-80 小题。每小题小题。每小题 10 分，共分，共 50 分。分。 76什么是动机，它与工作效率有何关系？ 77有人认为认知风格等于认知能力，你是怎样看待这种情况。 78简述奥苏贝尔关于学习性质的分类。 79简述方差分析的基本思想。 80在心理测量里，为什么说可靠不一定有效。 5 6 四、综合题：第四、综合题：第 81-83 小题。每小题小题。每小题 30 分，共分，共 90 分。分。 81 “从众”是一种比较普遍的社会心理和行为现象，通俗地解释就是“人云亦云” 、 “随大 流” ；日常生活中从众无时无刻不在发生着，那么如何看待从众行为呢？ 82试述皮亚杰和科尔伯格的儿童道德发展阶段理论，比较其异同。 83 A 市某公司研发部门开发了一套适合 6 岁幼儿写作能力训练的游戏产品， 欲通过比较该 产品使用六个月前后幼儿阅读能力的变化， 以确定其有效性， 请针对该目的提出具体实验设 计方案，说明理由；并对预期的实验数据给出具体统计分析方法。 模拟试题（二）参考答案 模拟试题（二）参考答案 一、单项选择题一、单项选择题 1-5： BBACA 6-10：BDDBA 11-15：ABDBD 16-20：ABBBB 21-25：ADDBA 26-30：BCABA 31-35：CADBD 36-40：CBCDB 41-45：CADAD 46-50：BBBDC 51-55：DCADA 56-60：BBBBC 61-65：ADBCB 二、多项选择题二、多项选择题 66-70：ABCD 、ABD 、ABD 、ABCD 、ABCD 71-75：ABD、 ABCD 、ABCD 、ABCD、AB 三、简答题三、简答题 76 【答案要点答案要点】 （1）动机，指的是人们行为的内在动力。 （2）动机和行为效率之间的关系呈倒 U 形的曲线，这就是耶克斯-道德森定律。 （3） 即各种活动都有一个最佳的动机水平， 动机不足或过分强烈都会使工作效率下降。 随着任务难度的增加，动机的最佳水平有下降的趋势。 （4）在相对容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升；而对于难度相对较大的任 务，较低的动机水平反而有利于任务的完成。 77 【答案要点答案要点】 这种观点是不正确的。 认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，也叫做认知方式。 认知风格与认知能力是两个截然不同的概念，其差别主要表现在 3 个方面： 能力是指成就水平，而风格是指偏爱方式。 能力是指人们能够达到的最高行为，而风格是指人们的典型行为。 能力是一种单极变量，有高低好坏之分，而风格是指一种双极或多极变量，无高低好 坏之分。 认知加工方式有很多种，主要有：场独立性和场依存性、冲动和沉思、同时性和继时性 等。 场独立性-场依存性，差异主要体现在人对外部环境的不同依赖程度上。 冲动沉思，差异主要体现在对问题的思考速度上。 同时性-继时性，差异主要体现在左右脑加工优势不同。 78 【答案要点答案要点】 奥苏贝尔根据两个维度对认知领域的学习进行了分类。 （1）按照学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习； （2）按照学习材料与学习者原有知识的关系，将学习分为机械学习和有意义学习。 这两个维度互不依赖，彼此独立，并且每一个维度都存在许多过度形式。 79 【答案要点答案要点】 （1）方差分析的目的是推断多组资料的总体均数是否相同，也即检验多组数据之间的 均数差异是否有统计意义。当我们用多个 t 检验来完成这一过程时，相当于从 t 分布中随机 抽取多个 t 值，这样落在临界范围之外的可能大大增加，从而增加了型错误的概率。我们 可以把方差分析看作 t 检验的增强版。 7 （2）方差分析依据的基本原理就是方差的可加性原则。作为一种统计方法，方差分析 把实验数据的总变异分解为若干个不同来源的分量。数据的变异由两部分组成： 组内变异： 由于实验中一些希望加以控制的非实验因素和一些未被有效控制的未知因素 造成的变异，如个体差异、随机误差。 组间差异： 不仅包括组内变异的误差因素， 还包括了是不同组所接受的实验处理不同造 成的影响。 如果研究数据的总变异是由处理效应造成的， 那么组间变异在总变异中应该占较 大比例。 如果组间变异大于组内变异，且达到显著。我们就可以认定实验处理有效。 80 【答案要点答案要点】 此题是回答信度与效度的关系。 信度是指多次测量所测得结果的一致性。 效度是测量所 测得的心理特质的有效性。信度与效度的关系如下： （1）信度高是效度高的必要而非充分的条件。一个测验效度高，其信度也必然高；但 一个测验信度高，其效度不一定高。 （2）测验的效度受它的信度制约，信度系数的平方根是效度系数的最高限度。 四、综合题四、综合题 81 【答案要点答案要点】 （1）对个人来说，从众是个人适应赖以生存的社会的必要方式；对社会来说，无论从 社会功能的执行，还是从社会文化的延续角度说，多数人的观念和行为保持一致是必要的。 一个社会需要有共同的语言、共同的价值观与行为方式。只有这样，人与人之间才能顺利交 往，社会才能正常运转。在个体与团体利益发生冲突的时候，为了团体的利益而克服冲突的 情况，从众得到了充分的肯定。如果能正确利用从众行为在群体达成一致方面的积极作用， 可以促进群体更为有效地进行。 （2）在群体决策过程中，群体容易因群体思维倾向而使从众行为模式受到鼓励，严重 压抑不同意见和选择的可能性，可导致决策风险增加，对于青少年来说，长期的非自愿的屈 服于从众压力的行为，会使其个体逐渐失去个性。 因此一个良性的群体，需要发展起民主氛围，减少群体的压力，以使不良的从众倾向受 到控制，同时应该恰当的利用从众行为来进行社会秩序的维持和管理。 82 【答案要点答案要点】 （1）皮亚杰将儿童的道德认知发展分为三个阶段：前道德判断阶段、他律道德或道德 实在论阶段、自律道德或道德相对论阶段。 在前道德阶段， 年幼的儿童对引起事情的原因只有模糊的了解， 他们的行为直接受行为 的结果所支配，这个年龄阶段的儿童既不是道德的，也不是非道德的。 在他律道德或道德实在论阶段，儿童认为规则是绝对的、固定不变的，是由权威所给与 的， 而不理解规则可以经过集体协商来制定或改变。 判断行为的好坏完全是根据行为的后果， 而不是根据主观动机。 在自律道德或道德相对论阶段，儿童认识到规则是由人们根据相互之间的协作而创造 的，因而它是可以加以改变的。判断行为时，不是只考虑行为的后果，还有