《二二氧化碳的奇妙变化课件》初中化学沪教版九年级上册_4

猜一猜：,她营造了云雾缭绕的仙景； 她驱散了炎炎夏日的暑气；她奋不顾身扑向烈火； 她带给大地勃勃生机,第三节 奇妙的二氧化碳,一、自然界中的二氧化碳,在通常情况下，空气 中的二氧化碳的体积分数为0.03%，那么我们把空气中的二氧化碳去掉行不行呢？,二氧化碳在自然界中的循环,大气中二氧化碳的产生和消耗途径 大气中二氧化碳的产生途径 大气中二氧化碳的消耗途径 人和动植物的呼吸 含碳燃料的燃烧 微生物的分解,植物的光合作用,温室效应,二氧化碳等温室气体的过量排放而造成,减缓温室效应的措施,减少含碳燃料的燃烧 开发新能源，如氢能、太阳能等 植树造林,仔细观察桌子上的一瓶二氧化碳，你能知道它的物理性质有哪些吗？,开动脑筋！,二、 二氧化碳的物理性质,二氧化碳有哪些物理性质呢？,无色,无味,气态,通常情况下,演示实验1：验证二氧化碳的密度比空气大,结论：二氧化碳密度比空气大,（纸杯实验）,你还有什么方法可以证明二氧化碳的密度大于空气的密度 ？,交流讨论：,小资料：,二氧化碳能溶于水，在通常情况下，1L水中大约能溶解1L二氧化碳。 你能否举出生活中的一些实例来说明。,演示实验2：验证二氧化碳能溶于水,结论：二氧化碳能溶于水,（倒立实验）,三、二氧化碳的奇妙变化,（一）奇妙的洒雨喷雾,CO2气体,固态二氧化碳,俗称“干冰”，易升华。升华时吸收环境中的热量，使周围环境的温度降低，空气中水蒸气液化成小液滴。,干冰用于制作舞台云雾,干冰用于人工降雨,（二）、奇妙的身份鉴定,（二氧化碳与澄清石灰水的反应）,活动与探究：,请思考：,把雪碧中产生的气体通入澄 清石灰水中检验,设计方案：,如何证明产生的气体是二氧化碳呢？,澄清石灰水变混浊,雪碧中冒出的是二氧化碳,进行实验：,氢氧化钙 +,二氧化碳,碳酸钙,+ 水,Ca(OH)2,CO2,CaCO3,H2O,现象：,结论：,（三）奇妙的颜色变化 （二氧化碳和水的反应）,活动与探究：,自我介绍,紫色石蕊试液 等,自我介绍 我是石蕊试液，是紫色的，我一碰到酸就羞得脸变红，正因为这个特点，人们总是用我来检验酸的存在，如果你请我帮忙的话，别忘了只要2 - 3滴就够了！,盛有蒸馏水的小试管中紫色石蕊试液没有变化，盛有稀盐酸的小试管中紫色石蕊试液变红。,紫色石蕊溶液变红,变红的石蕊又成紫色,水不能使紫色石蕊试液变红，酸性溶液能使紫色石蕊变红,CO2与水作用生成了碳酸能使紫色石蕊变红,CO2+H2O,生成的碳酸化学性质不稳定,加热后分解了,H2CO3,H2CO3,CO2+H2O,结论：CO2与水作用后生成了碳酸，碳酸受热容易分解！,1、取两支小试管，分别加入少量蒸馏水和稀盐酸，滴加2-3滴紫色石蕊试液，观察现象,2、在小试管中加入1-2ml蒸馏水，滴入2-3滴紫色石蕊试液，把雪碧产生的气体通入其中，观察现象。,3、把2中变红的溶液放在酒精灯上加热,碳酸,交流与讨论,有的同学在实验时发现加热变红的石蕊试液，石蕊试液没有变成紫色，请分析原因,雪碧,碳酸水、果葡糖浆、白砂糖、柠檬酸、香料、苯甲酸钠,（四）奇妙的灭火勇士,交流与讨论： 二氧化碳能支持燃烧吗？,把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着的蜡烛的烧杯中，观察现象。,现象：,小蜡烛自下而上熄灭。,结论：,1、二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧。,2、二氧化碳的密度比空气大,方案：,交流与讨论,如下图所示，将一瓶二氧化碳气体慢慢倒入放着阶梯状小蜡烛的烧杯中，如果发现上层蜡烛先熄灭，试解释原因。,本课小结：二氧化碳的性质,化学性质,能与石灰水反应 能与水反应成碳酸 通常不燃烧也不支持燃烧,物理性质,通常为无色无味气体 密度大于空气 能溶于水,二氧化碳的用途,1、有一瓶无色无味气体，如何证明它是二氧化碳？,2、你有几种方法鉴别二氧化碳和氧气？,学以致用,学以致