2018秋八年级生物上册_根据生物的特征进行分类第课时学案无答案.docx_第1页
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文档简介

根据生物的特征进行分类一、学习目标知识与能力：掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据；尝试对植物根据其结构特征进行分类；列举植物的主要类群；培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。过程与方法：通过小组讨论合作探究植物分类方法，完成对植物的初步分类活动。情感态度与价值观：做一个小小分类学家的活动，充分体验科学研究的乐趣；通过尝试对植物进行分类的活动，进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识。二、学习重、难点重点：生物分类的概念及依据；四大类群植物形态结构特点。难点：根据植物形态结构特征分类。学习内容学习方法设计意图复习摘要：分类依据植物分类无种子植物藻类植物苔藓植物蕨类植物尝试对生物进行分类类群根据生物的特征进行分类分类依据种子植物裸子植物被子植物动物分类类群无脊椎动物脊椎动物生物分类等级：界、门、纲、目、科、属、种分类的基本单位：种分类的意义从种到界典例解析：例1分类单位的等级越高，包括生物共同特征和种类数量之间的关系是（ ）A共同特征少，种类数量多 B共同特征少，种类数量少C共同特征多，种类数量少 D共同特征多，种类数量多例2 植物分类的主要依据是（ ）A 根、茎、叶 B 叶、果实、种子C 根、叶、叶、花、果实 D 花、果实、种子设计问题情景导入自主学习小组讨论式学习引起学生的学习兴趣预习本节课，完成独立自主的学习探究式学习，独立完成学习知识点。学习内容学习方法设计意图基础训练：1、 根据植物的形态结构特征，我们可以将植物分为四大类群，它们在进化历程中由低级到高级的顺序是 、 、 、 。前三大植物通常依靠 来繁殖后代，最后一类可能过产生的 来繁殖后代。2动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较动物的内部构造和生理功能。3、植物的分类单位由小到大依次是：（ ）A、门、纲、目、科、属、种 B、 种、属、科、门、纲、目C、种、属、科、目、纲、门 D、种、科、属、目、纲、门4、下列哪一位科学家在其撰写的植物学史上划时代的著作自然系统中正式提出科学的生物命名法双名法( )A达尔文 B虎克 C林奈 C巴斯德5.不能证明猫比鱼高级的做法是（ ） A 将猫和鱼放在一起，看谁吃谁B 比较猫和鱼的心脏结构C 观察猫和鱼的外部形态结构D 统计两者繁殖后代的成活率6.藻类植物是一类低等植物，其理由是（ ）A 主要生活在水中 B 可进行光合作用C 植物体都很微小 D
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