高三复习备考方法讲座(10年4月副本.ppt

,正确处理三大关系 主讲人： 邹寿元,高三语文备考方法讲座,一、基础与能力的关系,存在问题 重基础轻能力者主要表现为只对知识作死板的记忆，而不能从中悟出规律和方法，因而形成不了能力。 重能力轻基础者主要表现为只对一些难题感兴趣，而对一些看似简单的基础题不屑一顾，平时也不愿意花时间花精力去记忆，致使知识漏洞很多。,应对策略,既重基础 又重能力 语文基础包括： 1、字的音、形、义 2、常用词的意义及用法 3、语法知识和修辞知识 4、标点符号知识 5、其它语文常识,打好基础的方法,1、利用好教材，包括课文、注释和 知识短文 2、扩大阅读面，积累知识 3、多背诵成语、名句名篇 4、选做基础训练题 5、平时做学习的有心人，多质疑， 勤查工具书,把知识转化为能力，实现能力迁移,1998年高考散文阅读第二题： 作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历，这样写有什么作用？ 答：（不超过12字） 答案：反衬玉簪花生命力之强。,2007年第22题既考基础，又考能力 其中主要考查考生准确、鲜明、生动运用语言和正确使用常见修辞手法的能力。 围绕内容，紧扣特征2分；修辞手法2分；语意连贯2分。每少5个字扣1分。 6分例句： （1）刹那间，只见他右手抓住篮球，一个箭步，然后如大鹏展翅，腾空跃起，以千钧之力将球稳稳地扣入篮筐。 （2）游泳运动员在水中起伏，有时如鲤鱼摆尾，有时如蝴蝶翩飞，有时如青蛙蹬腿，姿态优美中又展现高超泳技，在比赛中展现魅力。,5分例句： 体魄是你搏击泳池的本钱，勇气是你笑傲群雄的动力，荣誉是你挥洒汗水的证明。像游鱼般畅游吧！让碧波承载你的梦想奔向远方！ （未紧扣动作特征，扣1分） 4分例句： 奥运会田径项目的图形用遒劲的曲线勾画出人的动作，如飒飒东风吹拂大地，又如湍急流水飞漱山间，强劲无匹，勇武无敌，迅猛无及。 （语意不连贯：第二个比喻句不当，最后3句也是硬凑上去的）,3分例句： 游泳，需要的是技术。微微的波浪就像音乐的曲谱，人在上面就像一个曲调。谱写出美好的歌曲，展现强者的技术。 （未紧扣动作特征，只用了一种修辞手法，最后一句表达不当，扣3分） 2分例句： 游泳很讲求的是协调性，而游泳要出色非一日之寒，中国选手身体协调，在水里展现出了一种线条，而且节奏很平均，犹如一条鱼。 （未紧扣动作特征，只用了一种修辞手法，用词不准确，扣四分）,1分例句： 2008年奥运会乒乓球赛标识图形就像一个在打乒乓球的人，田径比赛的标识图就像一个起跑的人，篮球比赛游泳的分别像打球和游泳。 （非选取一个图形来写，未紧扣特征，无修辞手法，语言不够准确，扣5分） 0分例句： 2008年奥运会有激烈进行的乒乓球比赛，还有争先恐后的队员们的田径比赛，除这些以后还有很多观众热爱看篮球比赛和游泳比赛等项目。（未答对任何一点）,结论:,在复习备考过程中，既要重基础，又要重能力，在老师的指导下，在扎扎实实打好语文基础的同时，把书读活，把知识融会贯通，化为己有，使它真正转化为能力。,二、教材与习题的关系,认识误区： 课本不重要，甚至可有可无，以致在复习过程中抛开教材，埋头题海之中。 从高考性质和对中学语文教学的要求来看，高考试题主要从课外命题是必然的。,教材、能力、试题三者的关系：,能力,教材,试题,教材是培养能力的最典型的例子 抛开教材埋头题海是本末倒置,高三上学期要有计划地重温 高一高二的乃至初中的教材,重温教材的重点： 1、字、词知识 2、语文常识 3、背诵应该背诵的段落、篇章 4、理解课文内容 5、理解写作技巧,重温教材的要求： 重在理解。尽可能深入一点、细致一点、具体一点。对老师的分析、综合和鉴赏，要重在掌握思路和 方法。 例如药： “西关外靠着城根的地面，本是一块官地；中间歪歪斜斜一条细路，是贪走便道的人，用鞋底造成的，但却成了自然的界限。路的左边，都埋着死刑和瘐毙的人，右边是穷人的丛冢。两面都已埋到层层叠叠，宛然阔人家里祝寿时的馒头。 ” 做必要的课外练习。 结论：在复习好教材的基础上再做课外习题,三、数量和质量的关系,做习题的三个不同层次： 一是为了能多做些题，做完后匆匆 对答案了事，仅仅知道了答案是什么低层次 二是不仅知道答案是什么，还知道了为什么中层次 三是在知道为什么的基础上再总结经验教训高层次,下面这句话反映出在解除波黑武器禁运这个问题上联合国安理会和美国的态度如何？选出正确的一项：（ ） 联合国安理会在301次会议上推翻了美国代表对有限制解除波黑武器禁运提案的否决。 A、安理会和美国都反对 B、安理会和美国都同意 C、安理会反对，美国同意 D、安理会同意，美国反对 答案：D,1998年高考现代文阅读部分多选题中的一个选项：,作者把玉簪花的绿叶描写为“绿波”，使人联想到生活的长河，有广阔的空间感和深邃的时间感。 此为分析鉴赏错误的一项,方法：,1、织网捕鱼法* 2、披沙拣金法 3、零整结合法 4、主动反思法 5、枝叶勾连法 6、病状归类法 7、利用资源法 8、收缩转移法,以上八条实际上依次为：,1练习的范围 2使用的资料 3练习的安排 4练后的总结 5对原因的查找 6对错误的处理 7对资源的利用 8对重点的转移 基本上包括了备考练习中的整个“流程”,结论：,做一定数量的习题很有必要，但并非越多越好，关键还是在于发现知识漏洞，及时补缺补漏，训练思维能力，掌握答题的规律和方法，提高答题的准确度。质量比数量更重要，追求高质量，必能收到以少胜多、事半功倍的效果。,祝：,旗开得胜 创造辉煌,冯至在赣江上阅读： 文章的结尾，写得含蓄、风趣而这欢乐的情调，风趣的文字，倒映上去，与前边那惊恐的记写，恰成鲜明的对照，也增强了前边文字的力量。作者这个结尾，写得极好，把整篇文章的情调，烘托起来，于兵荒马乱的逃难中，抒写了夜晚渔火、肥美鳜鱼的乐事，这样收束全文，给读者留下深刻印象。 殷夫监房的一夜阅读： 此文是一篇实录性散文，由于作者情感真切，描述自然，阴森恐怖气氛对衬托人物神情起了画龙点睛的作用，因而收到了较好的艺术效果。,方令孺古城的呻吟阅读： 大凡散文作品意境，都有一个凝聚点。在诗，则称为“诗眼”。意境有了凝聚点，才能有新的境界，才能使读者体会到作品的深远的内涵。这篇散文意境的凝聚点，就是那个说他“身虽受伤，但极其光荣”的兵士的心愿，“倘若我从此没用了，孩子将来还有希望”这话，不但为古城的呻吟加深了内涵，又为篇末点题作了铺垫，使散文的情、景、事、理无一不传出神来,2002年高考题第17小题： 阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分） 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ （答案：“折柳”这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的，可见“折柳”是全诗的关键）,2010年高考考点预测（可能性）,第一大题（选4个考点。12分）： 1、语音 （必考） 2、词语（含同义词选词填空，包括实词和虚词：04、05、06年未考，07年考，08、09年未考，选考。含熟语，包括成语。必考） 3、标点符号（选考。0509年未考） 4、简明、连贯、得体（选考，08、09年考连贯） 5、准确、鲜明、生动（选考） 6、病句辨析（在六种常见的类型内。必考）,（1）语序不当 （2）搭配不当 （3）成分残缺或赘余 （4）结构混乱 （5）表意不明 （6）不合逻辑,第二大题（古诗文阅读。35分）： 1、理解常见文言实词的含义 2、理解常见文言虚词在文中的意义和用法（而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之） 3、理解与现代汉语不同的句式和用法（判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用） 4、理解并翻译文中的句子 5、筛选文中的信息 6、归纳内容要点、概括中心意思 7、分析概括作者在文中的观点态度 8、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 9、评价文章的思想内容和作者的观点态度,（一）文言文阅读（22分） 单选题4小题。含实词，虚词，信息筛选或句式，归纳、概括或分析、评价（4小题，12分） 9、断句和翻译（10分） 可能在上面的文段中选出几个句子，也可能另找一个文段选出几个句子。断句和译句应具有可考性。 （1）断句。（4分） 读懂意思。抓标志性词语。 （2）翻译。（6分） 句中有重要实词、虚词或其它活用的词（包括 通假字） 句式上有特点（判断句、被动句、宾语前置、成分省略） 必须联系上下文的语境,（二）古诗词阅读（7分） 唐诗、宋词、元曲、明清诗都有可能命题。如： 2007年 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌子，孤灯隔远汀。 诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？（2分） 【答案】清秋 日暮 月初白 落叶 流萤 孤灯 本题考查考生鉴赏文学作品的形象和语言的能力。答对2个给1分，答对4个给2分。,请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。（4分） 【答案】诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂。诗人独自在落叶飘零的树林中穿行。“穿”字形象地传达出诗人孤独、徘徊的情绪。（2分）诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。（2分）,3分例子： 以作者的行动反衬心境的孤寂恬静，反映作者的孤独空虚，让读者更了解作者的无奈无聊。 2分例子： “穿”说明落叶之多，表达了凄清寂寞的情景；“数”表达了萤火虫的数量不多。 “穿”“数”两字形象表达了作者的寂寞之情。 1分例子： “穿”“数”用细节描写表达作者写意闲适的隐士形象，表达诗人 自得其乐又略带孤单的心性，表达了诗人对大自然的热爱。,“穿”“数”表达了诗人表面很清闲，内心却充满孤独寂寞和颓唐。 0分例子： 以动衬静，独行穿落叶说明时间流逝，闲坐数流萤表现次数多。平平二字，表达出诗中意境。 用两个动词更大表现诗中的情境，用两个字把文章串联起来。 以动衬静，全诗意境更清幽宁静，表达诗人闲适愉悦，爱山林之美，超然物外之情。,（三）默写（任选3小题。6分） 在考试说明规定要背诵的60篇（首）内出题。是否增加课外的内容，暂无消息。 第三大题（现代文阅读。必考。16分）： 社科类文章阅读。 4小题。8分为选择题，8分为主观题。有一道多选题，一道单选题。设题点： 1理解文中重要概念的含义。 2理解文中重要句子的含意。 3筛选并整合文中的信息 。 4分析文章结构，把握文章思路。 5归纳内容要点，概括中心意思。 6. 分析概括作者在文中的观点态度。,四、选考题（15分）,（07年选答实用类的比选答文学类的平均分高05分，08年选答文学类的平均分高05分， ，09年选答实用类的高009分） （一）文学类文本阅读 从考试说明的要求看，文学作品的阅读鉴赏可涉及小说、散文、诗歌、戏剧等多种文学体裁。而从目前考试备考的实际情况看，大多还是选择散文或小说作为阅读材料，因为这两种文本的题目命制的操作性相对强一些，而学生对这两种文本的基本特征及主要表现手法的了解也多一些。 2007年为散文阅读。设3道主观题。 2008年为小说阅读。设3道主观题。 2009年为散文阅读。设3道主观题。,文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 分析综合 C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 鉴赏评价 D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。,（2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （3）对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价 探究 F （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 （2）探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 （08年考的是小说阅读河的第三条岸）,（二）实用类文本阅读 从考试说明要求看，实用类文本阅读涉及的文体有传记、新闻、报告、科普文章。07年“新高考”的首考选择了“访谈”为阅读材料，而08年则选择了科普文章为阅读材料，09年选择了人物传记为阅读材料。 本部分要求准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。,分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法 鉴赏评价 D （1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响 （3）对文本的某种特色作深度的思考和判断 探究 F （1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 （2）探讨文本反映的人生价值和时代精神 （3）探讨文本中的疑难问题，提出自己的见解,第五大题（语言运用。12分）。11个命题点，命2小题： 1、语言表达的简明（也可在第一大题中考） 2、语言表达的连贯（如05、08、09第一大题，09年第 22小题） 3、语言表达的得体（09年23题。也可在第一大题中考） 4、选用句式（可在第一题中考） 5、仿用句式（05年命题，与比喻一起考） 6、变换句式（05年命题，考长句变短句） 7、扩展语句