促进教师专业成长的评价方法探索.ppt

潍坊市“百校十题”教育教学重大问题行动研究课题,促进教师专业成长的评价引领研究,诸城市枳沟镇枳沟初级中学,课 题 领 导 小 组 、 成 员 及 分 工,我们枳沟初中，积极参加2011年度潍坊市“百校十题”教育教学重大问题行动研究课题申报工作，我校申报的课题是：促进教师专业成长的评价引领研究。 那么，如何采取有效措施，促进教师专业迅速成长呢？ 我校重点如下三个方面的工作： 第一方面：名师引领 充分利用名师引领，来加快教师群体专业迅速成长。 第二方面：政策激励 运用学校评优树先政策制度倾斜，激励教师专业迅速成长。 第三方面：创新评价考核办法 充分运用创新和改进教师评价考核办法，来激发教师群体专业迅速成长。,我校促进教师专业成长的主要措施,（1）第一步：点的打造，20092010上半年，我们在普听一堂课的基础上，确定了典型对象。分别是：王绍忠、谭瑞梅、王立君、张晓等，对他们进行重点打造。经过不断打磨和努力，王绍忠、谭瑞梅、已经是潍坊名师；谭瑞梅老师的生物六环节自主达标教学法还获得潍坊政府成果奖。 （2）第二步：线的锻造，20102011学年度，在名师的引领带动下，经各教研组推荐，学校选拔，确定了一支由二十人组成的先进教师队伍，先后组织到桃林、城北学校考察学习；倾听催其声报告会，经常利用周末进行课堂教学改革的学习、谈体会、论坛，迄今为止，这支队伍已经成为名副其实的名师团队，在市教研室组织的课堂教学改革专项督导中，得到了一致好评。 （3）第三步：面的普及，下学期开始，我们将全面铺开；在名师团队的带领下，每位教师都要建立适合自己的教学模式，不断优化各个环节，逐步把我校建设成“师师有特色、生生共发展”的潍坊名校。,第一方 面名 师 引 领,学校规定：具备下列条件之一者，可优先评为镇优、师德优、年度考核优 （1）本年度取得潍坊市教育教学创新奖、燎原奖和政府成果奖的教师； （2）积极投身课堂教学改革，在学校及其以上主管部门多次举行公开课并产生一定影响力的教师； （3）教育教学绩效考核总成绩名列前茅的（同科教师的前13者），在同等条件下，积极参入课堂教学改革的教师优先，领导班子、班主任、教研组长优先。 （4）中考上线人数最多且自身所教学科的成绩在同学科教师前12的班主任（同等条件下，固生好的和升入职业学校学生多的班主任优先）； （5）教师的课堂教学取得的教学成果（或在某一方面取得的成效）得到诸城市级及以上教育行政部门鉴定并推广的； （6）对学校有特殊贡献者（在关键时刻给学校争得了荣誉或取得的成绩在某一方面产生了很大的正效应，从而给学校的发展带来了积极的推动作用的教师）。 （7）积极投身课堂教学改革，并被认定为我校名师团队的教师。 （8）精心研究课堂，在课堂教学改革中有重大突破：如教学模式、各个环节、训练学生等方面做出突出成绩的。,第二方面：政策激励,第三方面：创新教师评价考核办法,充分运用创新和改进教师评价考核办法，来激励教师群体专业迅速成长 一、教师自我评价占30% 二、学生评价教师30%， 三、学校考核小组综合评价占40%,枳沟初中教师专业成长规划书：（2009学年2012学年）,教 师 自 我 评 价 （1）,2009学年2012学年专业发展目标,教 师 自 我 评 价 （2）,请根据自己的实际情况，从下列选项中选择适合自己的发展目标（一项或几项），或在空格内填写自己确定的其他发展目标，然后在相应的 中打“”。 A1山东省人民教育家 B1享受国务院特殊津贴人员 A2山东省特级教师 B2山东省有突出贡献的中青年专家 A3潍坊市名师培养对象： B3山东省“高层次人才培养工程”对象： 第一梯队成员 中青年首席专家、 第二梯队成员 科技领军人才 第三梯队成员 科学技术带头人 A4潍坊市： 学科带头人 B4潍坊市 杰出专业技术拔尖人才 骨干教师 专业技术拔尖人才 教坛新秀 A5诸城市名师培养对象： B5潍坊市“高层次人才培养工程”对象： 第一梯队成员 中青年首席专家 第二梯队成员 创新创业领军人才 第三梯队成员 科学技术带头人 A6诸城市（市、区）： 学科带头人 骨干教师 教坛新秀 A7校级 学科带头人 骨干教师 教坛新秀 A8教师专业技术资格： 教授级中学高级教师资格 中学高级教师资格 中学一级 中学二级,XXXX-XXXX学年度目标及考核表,建立教师成长档案:教师纸质档案和电子档案,1、教师发展规划方面:（1）教师的基本信息；（2）教师的自我发展规划等 2、教师教育教学方面 :（1）自我推荐的教案或教学设计；（2）自我推荐的课件；（3）承担的公开课的影像等。 3、教师本身学习方面:（1）参与的进修或培训活动；（2）正在或已经阅读的书目及读书心得或摘抄（3）从同伴、管理者或专家那里获得的经验；（4）教育教学故事与叙事；（5）其它的学习机会与收获；（6）随笔与杂记等。 4、教育教学研究方面:（1）教研组或级部教研（包括备课、解读教材、听课记录等）；（2）课题研究（包括参与或申请的课题及项目）；（3）研究成果荟萃（包括发表的论文或著作及摘要）（4）教学经验总结（包括发现和研究的教学问题及过程、课堂观察记录）；（5）个人的教育教学理论等。 5、教学过程中反思方面:（1）教学反思笔记；（2）自我的成长史分析；（3）名师传记分析等。 6、教学评价方面:（1）阶段工作的自我评价；（2）学校管理者的评价及对学校管理者的评价；（3）同行的评价及对同行的评价；（4）学生的评价及对学生的评价