念奴娇赤壁怀古(一).ppt

念奴娇赤壁怀古,授课教师,教学目标,1、诵读词作，培养学生结合注释初步鉴赏词作的能力。 2、学习词中写景、咏史、议论、抒情融为一体的写作手法。 3、感受苏轼豪放的词风，体会他复杂矛盾的情感，学习他的旷达胸襟和进取精神。 4、背诵这首词。,教学目标,了解宋词豪放派的风格特点，提高古诗词的阅读鉴赏能力 了解作者渴望为国效力的思想和壮志未酬的情怀 感受苏轼的旷达洒脱、积极乐观地面对人生的态度,生平简介,生平：苏轼(1037-1101)，北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、画家，眉州眉山（今属四川）人。一生宦海沉浮，诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，散文与欧阳修并称“欧苏”，书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏洵 、其弟苏辙并称“三苏”。就个人创作成就而言，许多人认为苏轼堪称“中国古代第一全才”。,写作背景,苏轼 21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。出狱后，责授黄州团练副使。此职位实为虚职，因此为排遣政治上的失意，他游历访古，泛舟赤壁，先后写下了前后赤壁赋和念奴娇赤壁怀古。,念奴娇 赤壁怀古 苏轼,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边， 人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸， 卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇 纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游， 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊 还酹江月。,感知初读,.,题目解读,“念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌伎，调因此而得名。前片四十九字；后片五十一字，共一百字。此调宜于抒写豪迈感情。 题目是“赤壁怀古”，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。,整体感知,请具体说下，哪些句子写赤壁，哪些言怀古？ 上阕：描写赤壁之景 下阕：抒发怀古之情,写景片段分析,作者具体选用了哪些意象 ? 大江、乱石、惊涛、千堆雪,乱：山崖的险怪 穿：山峰的高耸 惊：巨浪的汹涌 拍：怒涛的力度 卷：波涛的强劲有力,夸张 比喻 拟人,视觉 听觉,雄伟壮丽、气势恢宏,江山如画,石乱山高，两岸的悬崖峭壁高傲地耸入云霄，夕阳的大半已沉入水中，在乱石高山后投下了鬼魅般的黑影。惊涛骇浪汹涌澎湃，不停地击向江岸，似乎想将其冲毁撕裂。浪花就这样翻滚腾跃着，仿佛卷起了千堆的白雪。,大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 采用虚实结合的手法，将时间与空间完美的结合。在结构上总领全文，为下文的展开埋下伏笔。 江山如画，一时多少豪杰。 过渡句，起承上启下的作用。“江山如画” 承接上文对景色的描写，“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，又为下阕赞写周瑜作了铺垫。,怀古片段分析,故国神游，多情应笑我，早生华发。 江山依旧，物是人非。赤壁是周瑜建功立业的战场，却是苏轼被贬谪后流放的去处。面对着这样的周瑜，苏轼心里自是有个比较，且看二人的对比资料 。,苏轼内心解读,周瑜,苏轼,建功年龄,34岁,47岁,职务,东吴都督,团练副使（虚职）,际遇,功成名就,功业未成,外貌,英俊儒雅,早生华发,人生,幸福美满,屡遭不幸,怀古伤今,采用映衬的写作手法。周瑜的“雄姿英发”与作者的“早生华发”相互映衬，既显出周瑜的少年得志，又显出作者的壮志未酬。,人生如梦，一尊还酹江月。,有人说，此句是作者“今朝有酒今朝醉”的消极哀叹。 又有人认为是作者和全词一脉相承，进一步抒发追求“积极向上的梦境”的雄心。,人生态度,旷达是一种处世哲学，也是一种积极的生活态度。人生在世，不可能一帆风顺，种种失败都需要我们勇敢地面对、坚强地处理。当挫折、失败来临时，不是一味地埋怨生活，从此变得消沉、萎靡不振，而是对生活满怀感恩，跌倒了再爬起来。学会旷达，我们不再因生活中几句逆耳的言语而耿耿于怀；学会旷达，我们不再因生活中些许所谓的烦恼而忧心忡忡；学会旷达，我们站在人生另一个高度上去看待和审视周围的人和事。,归纳总结,念奴娇赤壁怀古是公认的豪放派代表作，其“豪放”表现在哪些方面？ 一方面表现在对赤壁之景的描写上：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”画面波澜壮阔，雄奇壮美。 另一方面表现在作者抒发的情感上，通过塑造功成名就的周瑜，表明了自己渴望建功立业的心态，表达出豪放洒脱之情。,作业,背诵这首词，仔