英语三年级上册教学计划及教案.doc

2012年秋季三年级英语教学计划一、基本情况本班共有学生29名，其中男生19名，女生10名。三年级学生大多聪明活泼，勤奋好学，这些学生基本上都未曾接触过英语，他们对英语感到好奇，对英语都有着十分浓厚的兴趣.。二、教材分析本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：1、 学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、 学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、 重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、 重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、 重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、 重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、 注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、 注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。三、方法措施1、 认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。四、教学内容与课时安排:Unit OneHello! 12周Unit TwoColours 3-4周Unit ThreeLook at me! 6-7周Recycle One 8-9周Unit FourWe Love animals10-11周Unit FiveLet is eat 12-13周Unit SixHappy birthday 14-15周Recycle Two 16-17周每单元安排一次练习：8课时；复习、考查：2课时 Unit 1 Hello !教学目标：1.用习惯用语与人打招呼：Hello ! Hi ! 2. 学习询问别人姓名，并对此做答： What is your name? My name is Sarah. Im Miss White. Hello, Im Mike.3. 离开时的礼貌用语： Goodbye . Bye-bye .4、学习认读文具。教学准备：点读机. 教学所用的文具，如：pencil, pencil-box, ruler 知识准备：英语中名词分可数与不可数名词，能用数目来计算的叫可数名词，有单、复数两种形式，复数形式多数是在词尾加“s”如：pens, books；不可数名词是无法用数目来计算的名词，如：milk, juice.教学过程：第一课时一、 Hello! Hi!1.老师利用第一次上课，与新生们打招呼say“Hello”，引导学生们跟着回答“Hello”.然后反复用“Hello”和“Hi”跟同学们打招呼。2.让学生同桌或前后练习用“Hello”和“Hi”互相打招呼。3学习“Im ”学生运用学过的 “Hello! Hi! Good morning. Good afternoon”自由会话之后，教师开始自我介绍：Im Miss li.(向学生出示写有自己名字的教师证，引导学生理解这句话。)引导学生用Im来作自我介绍。二、让学生们分组介绍，然后自愿在全班范围内自我介绍，并用礼貌用语与大家打招呼。三、 Goodbye , Bye-bye教师就以上学过的内容与学生进行对话练习，对话后边做再见手势边跟学生说“Goodbye”,多数学生能听懂并会回答“Bye-bye”.四、 学习询问别人姓名，并对此做答：Whats your name? My name is Sarah. Im Miss White. Hello, Im Mike.教师指着自己的上岗证说:“Im Miss li. “然后用疑问的表情对石彬说“ Whats your name ?” 石彬刚开始愣了一下，随即明白过来并回答 “Im Liu Shang.”再问到其他同学的时候，他们就能很轻松地回答“Im”问到七、八个同学之后，教师马上说“谁能帮老师提问？”反应快的学生就会起来问“Whats your name?”然后给学生时间下位自由提问“Whats your name?”并回答 “Im”练习并交很多的朋友。五、 Listen to the number播放课文的读音，学生模仿跟读。教师示范领读，然后给学生时间自由朗读。同桌进行对话练习。六、 Story time回家把学过的对话读给家长听，并把这些礼貌用语教给爸爸妈妈，让大家都会说英语。 第二课时一、 Greeting1.师生用上节课学过的礼貌用语互相问候。并给学生一定时间互相问候，以巩固所学问候语。2. 教师创设情景：踢球把书包弄丢了，到处找书包，在桌子边上发现了书包，高兴的喊到“Oh, my schoolbag.”板书并让学生猜出句子的意思。然后教师拿出一支铅笔，对学生说“one pencil”,（板书）。用同样的方法依次介绍本课要学习的七种文具的单词。教师指着板书领读，学生跟读。领读数遍后，教师出示单词卡片和实物文具请学生快速说出英语单词。可进行单词抢答游戏。3. 同桌进行练习：一人说单词，另一人快速拿出相应的文具。然后换过来进行练习。接着教师出示三支铅笔，并引导学生说出“three pencils”,教师板书时用彩色粉笔板书“three”和“pencils”中的“s”。然后教师出示六本书，引导学生说出“six books”，依次类推，师生一起练习其他数字及文具。4. 做“击鼓传花”的小游戏。教师将写有数字和文具的单词卡片分别放成两组，教师停止拍手时拿着花的同学就要上讲台分别抽出一张文具及数字的卡片并用英语快速读出，如“two pens, four books”能快速读对的同学可得星星一颗。5. 教师走到一名学生桌前，问到：“Whats in your pencil-box?”教师尽量用形体动作让学生理解句子的意思。并帮助学生回答“One pen and two pencils.”教师板书，并引导学生来解释句子的意思。教师多次提问学生“Whats in your pencil-box?”学生回答不出时教师可帮助一起回答。然后同桌进行问答练习。6. 教师出示自己的书包，请学生提问自己“Whats in your schoolbag?”教师出示书包中的文具并回答“I have one pencil-box and four books.”（板书）教师可重复出示手中的文具，说“I have one ruler, two erasers and five pencils.”在学生理解句子的意思后教师让学生出示自己的文具并快速做出句子。7. 以小组为单位，互相提问对方的书包和铅笔盒中都有什么，并对此进行回答。二、 Revision 播放课文录音，学生领读课文之后，分组准备进行对话表演。请部分同学与搭档上台表演对话。三、 Sing a song播放歌曲录音，并为学生范唱，学生听录音数遍后小声跟唱。老师领唱数遍，给学生时间进行小组练习。练习过后进行小组或男女分角色演唱。四、 Play a game为同学们分发课本上出现的人物的姓名卡，每人记住自己的名字后，大家围坐成一个圆，玩捉迷藏的游戏。蒙住眼睛的同学站在中间，摸到哪个同学就猜他/她的名字，被摸到的同学就要回答“Yes, Im/No, Im”.由此巩固Im的掌握。五、 Hello!教小朋友唱英文歌曲“Good morning”. Unit 2 Colours教学目标1. 用习惯用语与人打招呼：Good morning ! Good afternoon !2. 学习互相问好，并对此做答：How are you ? Fine,thank you.3. 学习认读颜色。教学准备点读机教学过程第一课时一、Good morning/afternoon. This is1教师拿出钟表，播出时间让学生区分出上午和下午的时间，学习、区分“Good morning和Good afternoon”教师根据上课的时间向同学们问好“Good morning/afternoon”，然后播出时间让学生练习、运用 “Good morning/afternoon”问好。2给学生们一定的时间让他们自由下位互相问好。学生运用学过的 “Good morning. Good afternoon”自由会话之后，教师开始介绍：引导学生用This is来作介绍。让学生们分组介绍，然后自愿在全班范围内作介绍，并用礼貌用语与大家打招呼。二、 I see red. show me green. 同桌互相练习练习数遍后播放课文录音，学生边看书边模仿跟读。放录音两遍后，教师领读正音。然后找部分学生领读。三、Listen , repedt and chant.反复操练之后，带领学生听课文录音。然后四人一小组试着读课文。四、Homework1、回家自己练习.2、课后互相用英语问好。第二课时一、 Greetings:T: Good morning students .S: Good morning Miss Ni.2全班同学快速走下座位练习“ Whats your name?Im”二、lets talk.三、学习认读颜色。四、学习“How are you? Fine,thank you.”与上节课的Whats your name?Im 教法类似。五、复习、巩固课文：1小组试着读课文。2听课文录音。3教师领读课文。4找单个学生领读课文5小组齐读课文二分钟，然后同桌齐读，最后变成自己读。六、Say a rhyme播放诗歌录音，然后教师拍着节奏范读，学生听录音数遍后拍手小声跟读。老师领读数遍，给学生时间进行小组练习。练习过后进行小组或男女生比赛。五、ay and say请同学们观看课本第21页的图，然后帮助看懂得同学一起为大家讲解图画的内容和游戏的玩法。首先师生一起玩游戏，进行对话问答操练，数遍之后，小组进行游戏，一人扮演Zip，另一人扮演zoom，进行操练。然后进行班级表演赛，评出表演最好的小组。七、 Colour Song学习英语诗歌，并教给其他人。八、用英语说说同学们的衣服的颜色。 Unit 3 Look at me!教学目标：1.用How are you ? Im Fine,thank you.2.用 “Look at”，例如：Look at my nose!3.用习惯用语与人打招呼：Good morning ! 4.用连词“and”添加信息，例如：Zoom and Zip5.习惯用语的用法，例如：Thank you.教学准备：点读机教学过程：第一课时1. 教师创设一个情景用学过的句子与学生进行问候、互相询问对方的姓名并道别。以此来复习回顾前面所学过的知识。然后同桌一起朗读一、二单元的对话内容。2. 学习Lets learn . 同桌互相练习练习数遍后播放课文录音，学生边看书边模仿跟读。放录音两遍后，教师领读正音。然后找部分学生领读。3. 学习Start to read. 例：Look and match.4. 学习Story time. 同桌互相练习练习数遍后播放课文录音，学生边看书边模仿跟读。放录音两遍后，教师领读正音。然后找部分学生领读。5. 用连词“and”添加信息，例如：Zoom and Zip6. 以小组为单位，互相提问对方的脸上有什么，并对此进行回答。跟读数遍后，以小组为单位进行朗读练习。每个组员领读一遍，学生能够熟练朗读之后，同桌进行分角色朗读，两人分别介绍自己的五官，进行对话练习。7. 完成33页的练习。8. 课后作业：回家预习第三单元的对话，并模仿语音、语调进行读。第二课时1. 巩固五官的名称，让学生用手指着自己的五官，练习说：Look and match. 2. 教师创设情景：让一个学生用手指着自己的五官的任意一项，其他的学生用英语说出他的单词。3. Story time.同桌互相练习练习数遍后播放课文录音，学生边看书边模仿跟读。放录音两遍后，教师领读正音。然后找部分学生领读。4. 跟读数遍后，以小组为单位进行朗读练习。每个组员领读一遍，学生能够熟练朗读之后，同桌进行分角色朗读，两人分别介绍自己的五官，进行对话练习。5. 进行对话练习后，以小组为单位用句型互相介绍自己的五官。6. 播放录音，学生边拍手边模仿跟读诗歌“How are you?”。跟读数遍后，教师示范正音，然后小组进行诗歌练习。能够熟练掌握诗歌后，学生可将诗歌中的单词换成其他文具的单词进行练习。最后每小组选出一名学生参加班级诗歌比赛，并评出最佳表演奖。7. 课后作业： 将学过的诗歌“How are you?”说给家长听。 读课文中的对话。Unit 4 We Love animals一、教学目标与要求1. 结构与功能:学习用“Whats that? ”，例如： Whats that? Its a bear.用“have”来表示所属关系，例如：I have a carrot.2.词汇: a pig a dog a bear 二、 教具准备： 点读机三、 课时安排：两课时第一课时教学目标：1.能熟练掌握单词： panda tiger lion bear monkey dog cat bird2.学习并运用句型：This is a 3.学习并操练句型：Whats this ? Its a Whats that ? Its a 教学准备：1各种小动物玩具。2. 点读机。教学过程:一、Greetings:Sing an English song Good morning二、Go over:Have free talk: 学生之间快速问答。三、Study the new knowledge :1.T: Guoqing ,I went to the zoo ,I saw many lovely animals .You guess what animals they are ?（学生边说，教师边出示有关小动物玩具，边纠正读音学习）,然后板书。2.学生起来模仿动物，其他学生根据动作、声音说英语。3.Study these animals and help each other (Work in four)4.One does action and one says English (work in pairs ) 5.Study : This is a （这是一个）(1) 拿出小动物玩具，像小导游一样给别人介绍：This is a panda . This is a tiger .反应快的同学马上可以起来说：This is a monkey .然后让学生到前面介绍小动物，其他学生边听边纠正。(2) 指着书下的图片给同桌介绍：This is a 6.学习：Its lovely .老师拿着小猴子玩具，边抚摸边说：Its lovely .反应快的同学已经猜到了什么意思，并会模仿。然后学生指着自己认为可爱的动物告诉同桌：Its lovely .四、Strengthen the new knowledge:1.Guess animals.把动物玩具放在大箱子里，让学生根据手摸的感觉猜是什么动物？利用上This is a 2.模拟动物园的情景，学生上台表演：学生课扮演成不同动物T: Lets go to the zoo . S: Ok , lets go !T: Look ! This is a panda . Its lovely . S: This is a monkey. Its lovely .学生看是自由介绍动物。五、 Homework :把自己家里的小动物玩具能用英语介绍给爸爸、妈妈。第二课时一、 Greetings: 学生唱歌互相问好。二、 Go over:1. Listen to the tape about words .2. Practise : This is a Its lovely .三、 Study the knowledge :1. 教师拿出一只玩具小猴子，面带疑问的表情问：Whats this ?反应快的同学随即就说This is a monkey . 教师马上接过来说:Yes , its a monkey .教师再拿出几个小动物，问:Whats this ? 学生逐渐学会回答：Its a 然后试着叫学生问:Whats this ?教师回答，师问、生答，生问、师答，练习巩固Whats this ? Its a 。同桌两人一个模仿一种动物问：Whats this ?另一个同学回答：Its a dog.然后交换。接着，同桌两人一起做课本43页的练习 .（猜动物）2. 学习：Whats that ? Its a 教师让每个学生随便模仿某种动物，教师八一本书卷气来当作望远镜，做出向远处观望的样子，问：Whats that ?学生顺着教师手指的方向看去，有的学生回答: Its a tiger .教师接着问量、三个之后，就有学生代替老师问：Whats that ? 教师逐渐退出。然后，同桌两人开始指着远处同学模仿的动物互相问答。四、 Strengthen the new knowledge :1. 让学生说所学的重点句子：Lets go to the zoo . This is a Its lovely . Whats this ? Its a Whats that ? Its a 2. 让学生们模仿动物，进行对话表演。3. Study a song :old MacDonald先听录音，熟悉旋律，然后解释歌词，接着教师范唱学生小声地跟唱，最后跟着录音大声唱。五、 Homework:1. Listen to the tape and read this text to your parents .2. Sing the songI love animals六、学习Story time. Unit 5 Let is eat 教学目标：1. 习惯用语的用法，例如：Here you are.Thank you.2.能熟练掌握单词： egg mick fish bread cake rice juice water3. 学习并运用句型：(1)、I like juice Id like bread (2)、Have some juice , please. Here you are.重点、难点：学习并运用句型：(1)、I like juice Id like bread (2)、Have some juice , please. Here you are.教学准备：点读机教学方法: 听、说、读、游戏相结合。教学过程：五、教学过程：（一）Greetings： Teacher and students sing an English song Good morningtogether . (二) Go over：1、Have free talk:T: Hello! Zhang Xin : Hello! T: Good morning! Jiang Xin: Good morning!T: Whats your name? Yu Miao: Im Yu Miao. 2、(1)师拿学习用品，生反应：a pen , a pencil, an eraser,师板书：a pen an eraser (2)师把灯打开，问：谁能很有礼貌地叫别人把灯关上？很多学生举手，叫毕斯琪说，师板书：Turn off the lights, please. 重点领读：please. 师说：请开窗。 李文晓：Open the window, please.师说：请关窗。李京：Close the window, please.（三）Study the new knowledge： 师说：今天我们重点学习如何用食品有礼貌地招待客人。1、师拿出水果盘，里面装有（egg, mick , bread , cake ）师逐个举起时，都有会说的同学，他们说，老师板书egg, mick , bread , cake：.师接着说：“看，每种食品都是一个，现在仔细听：（ egg）再拿 mick , bread , cake. (师说两遍之后)，师把食品放手里，叫单个学生起来说，然后，师板书： 领读： egg, mick , bread , cake叫小老师到前面领读，同桌检查帮助。2、师拿出四种食品的单词卡片，重点认读单词（先看图读，再认读单词），可拿两张卡片前后随便交换，学生快速反应。3、水果盘里每种食品放两个以上，重点练习单、复数.（师拿食品，同桌一块儿起来说）4、(1)师指这么多食品说：“这么多食品，老师喜欢吃什么食品呢？然后自然自语地说：“I like some eggs. I like some cake .学生马上起来说：“I like some bread .”接着又有同学起来说: “I like some (找四、五个同学说的同时，师板书：I like some eggs.看看你的同伴喜欢吃什么食品？同桌互相说：I like (2)师：同桌一对起来说：I like同学们听听他们喜欢的食品和师是一样的吗?5、（1）师拿起一个egg，假设招待客人,老师说：egg? 喜欢吃的同学举手，老师帮助他们说：“Yes , please . I like an egg.然后，换成其他的食品。喜欢的同学全部起来说：“Yes , please . I like eggs.依次再拿起其他的食品，让学生回答。 （2）师说：“老师是你们的客人，谁来招待一下老师？”于伊飞：“ egg?” 师说：“No , thanks . Id like cake.”(师再慢慢地说一遍)，接着，找三、四个同学用：“cake? ”招待,老师说：“No , thanks . Id like ”让学生感觉：Id like (我想要),接着让学生起来说，老师板书：“Id like （3）师拿出水果盘：egg现在喜欢的同学会说：Yes , please .I like some eggs不喜欢egg但想要别的食品的同学会说No , thanks . Id like some cake. （4）小组利用所拿的食品，开始招待客人。6（1）让学生到门外敲门学习：Come in , please .(请进)，同桌模拟互相练习。 （2）学习：Thanks .Youre welcome .（同桌假设还东西，互相练习）。三、 Study the new knowledge:1.学习Letters and sounds师引导学生一起学习单词，然后让学生练习，直至能教师说单词学生能准确的找出物体。然后教师边板书，以便于学生能认读单词。最后教师指着板书领读数遍并拿出卡片让学生读出单词，然后私人一小组练习，组长检查。同桌随便指书上的单词，检查掌握情况。(四)Strengthen the new knowledge：1、师生共同回想所学的四种食品和重点句子。2、听录音，模仿语音语调。3、老师先和学生示范表演一遍如何招待客人，然后小组自己练习。（五）Homework :1、Listen to the recording about this text .2、Use the knowledge in their everyday life .第二课时一、 Greetings:师生唱歌相互问好。二、 Go over :教师请部分学生上台分别扮演小主人与客人，表演上节课所学内容。三、 Study the new knowledge :1.利用实物、卡片学习： egg mick fish bread cake rice juice water然后，同桌、小组互相帮忙纠正。2.学习：Have some juice , please .教师拿出果汁，做出请别人和果值得动作对着许炜晨说：Have some juice , please .学生明白了意思，教师引导她回答：Thanks , I like juice .或 No , thanks .教师继续拿出牛奶或蛋糕，说：Have some milk , please . Have some cake, please .逐渐有学生会模仿教师拿着各种食物向大家发出邀请，学会说：Have some , please .然后同桌之间拿出食物互相请对方吃。3学习：Thanks Youre welcome.（谢谢 不用谢）告诉学生这两句话外国人经常说，别人帮了你的忙或者还东西的时候经常说，中国是礼仪之邦，练习之后，引导学生要懂礼貌。四、 Strengthen the new knowledge:1.同学们一块儿回想本单元学过哪些重点句子。2.听录音，模仿跟读课文中的对话。然后小组自学，教师示范正音，学生跟读。3.师生一起表演本对话，然后四个人一小组进行分角色表演，一人扮演小主人，其他三人扮演客人，可根据实际情况将课文中的食物变换。4.进行班级表演赛：看看谁能扮演一个最热情的小主人，谁最有礼貌。五、 Homework:1.听课文示范录音带。2.利用所学的知识招待自己的客人。六、学习Story time. Unit 6 Happy birthday第一课时教学目标1. 学习询问别人年龄，并对此做答：How old are you ? Im nine/ten.Happy birthday2.学习询问别人姓名，并对此做答：Whats your name ? Im3. 学习认读0至10的十一个数字。教学准备1. 标有数字的卡片。2. 点读机教学过程第一课时一、 GreetingTeacher and students sing the song “Good morning” together.二、 Go over:1. Teacher and students ask and answer together quickly.2. Let some groups play “Unit 1” 三、 Study the new knowledge:1.学习数字：zero -ten伸出手指，引导学生一起数数字0至10，然后让学生练习按顺序快速伸手指说数字，直至能教师说数字学生能准确的伸出手指。然后教师边数边板书，以便于学生能认读数字。最后教师指着板书领读数遍并拿出数字卡片让学生读出数字，然后私人一小组练习，组长检查。同桌随便指书上的数字，检查掌握情况。2学习“Whats your name? ”教师指着自己的上岗证说:“Im Miss Ni. “然后用疑问的表情对刘上说“ Whats your name ?”刘上刚开始愣了一下，随即明白过来并回答 “Im Liu Shang.”再问到其他同学的时候，他们就能很轻松地回答“Im”问到七、八个同学之后，教师马上说“谁能帮老师提问？”反应快的学生就会起来问“Whats your name?”然后给学生时间下位自由提问“Whats your name?”并回答 “Im”练习并交很多的朋友。四、 Listen to the recorder 反复操练之后，带领学生听课文数字录音。然后四人一小组试着读课文。五、Homework1、回家自己边伸手指边练习数字Zero-ten2、课后互相用英语询问对方的名字。3、将同学或家人的电话号码填写在第8页的c部分，并练习用英语熟练的读出来。第二课时一、 Greetings:T: Good morning students .S: Good morning Miss Ni.二、 Revision1学生伸手指练习数字0-10然后电脑中随机出现拟人的数字，学生挨个起来快速接龙数字。2全班同学快速走下座位练习“ Whats your name?Im”三、 学习“How old are you? -Im ten/nine”与上节课的Whats your name?Im 教法类似。四、 复习、巩固课文：1小组试着读课文。2听课文录音。3教师领读课文。4找单个学生领读课文5小组齐读课文二分钟，然后同桌齐读，最后变成自己读。五、Say a rhyme播放诗歌录音，然后教师拍着节奏范读，学生听录音数遍后拍手小声跟读。老师领读数遍，给学生时间进行小组练习。练习过后进行小组或男女生比赛。五、 lay and say请同学们观看课本第65页的图，然后帮助看懂得同学一起为大家讲解图画的内容和游戏的玩法。首先师生一起玩游戏，进行对话问答操练，数遍之后，小组进行游戏，一人扮演Miss Han，其他人分别扮演三名报名的同学，进行操练。然后进行班级表演赛，评出表演最好的小组。七、 Homework1、学习学过的英语诗歌，并教给其他人。2、用英语与同学们交换电话号码。 Recycle Two一、教学目标与要求：1、词汇能熟练掌握和运用部分已学过的单词。2、句子：1）Look at your head. I like it.2）能根据重点句子做替换练习。3、能准确朗读并表演课文对话。二、教学重点：熟练掌握和运用本书重点句子和单词。三、课前准备：点读机。四、教学过程：1、师生问好、导入新课这有一部有趣的童话故事，你一定会喜欢，但是你必须回答出我的问题。能回答出老师问题的同学会得到一朵漂亮的小花。Lets divide the class into four groups.我们把全班分成四组。This group names 红花代表队。 This group names 黄花代表队。This group names 橙花代表队。This group names 紫花代表队 。最后我们看看Which group is the winner.哪一组能获胜。Understand? Now,lets look at the video.2、学习句子观看插图：教师范读，学生跟读。并理解句子的意思。3、复习单词“red、dog, six, hand”等。 教师：“Now lets go to the park of the little men.下面我们一起到小矮人的花园去看一看吧。How beautiful!Yes? Do you know how many kinds of flowers in the park? who can tell me? Yes,four kinds of flowers. Each of the little man has his favourite colour.每个小矮人都有自己喜欢的一种颜色。Look, what color does the little man like?看，这位小矮人喜欢什么颜色？”观看插图：穿着红色衣服的小矮人手捧着红色的花说：“Red, red, its red。” 教师出示卡片“red”。教师：“Please guess,whats the meaning?噢，红色。You are right. Now read after me.red ,red,You please.Good,very good.Sit down ,please.This girl,please.Sorry not re d Good, good.Sit down,please.Look,next one,what colour does he like