关于如何有效提高学生学习语文的兴趣调查报告.doc

关于如何有效提高学生学习语文的兴趣调查报告为了真正落实教师主导，学生主体地位，让学生能够对学习充满兴趣，在和谐的氛围中获得知识，从而真正提高高中语文课堂教学的效益。同时为了探究更多有效促进教学的策略，因此，我进行了关于有效提高学生学习语文兴趣的调查。现将调查情况汇报如下：一 调查主题、调查目的、调查时间1.调查主题：“如何有效提高学生学习语文兴趣”2.调查目的：为了探究更多有效促进教学的策略，因此，我进行了关于有效提高学生学习语文兴趣的调查。3.调查时间：2013.3.25-2013.4.1二 调查对象、地点 1.调查对象：高一（五）班、高一（十七）班2.调查地点:宣威市第六中学三 调查方法观察法四 调查内容通过观察，我们可以发现学生学习成绩的高低很大程度上与学习兴趣成正比。即学生对语文兴趣高，那么就会以积极、高涨的心情去学习，相反，当学生对该学科厌倦，就会厌倦学习语文。那么，影响学生学习语文兴趣的因素有哪些呢？通过实际的观察，我得到以下情况：（一）影响学生学习语文兴趣的因素：（1）外在因素： 语文学科的难度、学科是否有特色；学科自身的枯燥还是充实；教师讲授知识的方式方法、人格魅力；学校办学条件、设施（现代化的教学设备）等。（2）内在因素： 学生对语文学科的兴趣； 学生的能力素质，自我要求； 学生的自我学习态度； 学生的身心素质等。（二）有效提高学生对语文的学习兴趣：（1）首先要让学生们认识到学习语文的重要性 选择恰当的时机给学生讲授学习语文的重要性，让学生能够真正意识到语文的重要性，运用生活中的实例，恰当教导。从而，能够积极的发挥主观能动性，投入到学习中来。（2）精心设计导入环节，激发学生学习兴趣“好的开头是成功的一半”，在进行新课导入的时候，可以猜多种技法学生学习兴趣的方式：讲笑话、讲故事、设置悬念、猜谜语、唱歌。总之，要专注学生的心理特点，吸引学生的注意力。如我在讲我愿意是急流这一课时，分成小组让学生回忆有关爱情的诗句，引入新课裴多菲对爱情的诠释；又如，讲再别康桥的时候，让学生欣赏送别这首歌，让学生在听歌的同时，感受离别的那种情，从而引入徐志摩对母校的眷恋之情。实践证明：精心地设计课文的导入环节，采用恰当的方法去拨动学生的心弦，激发学生的求知欲和学习兴趣，定能收到良好的教学效果。（3）用富于情感的语言，激发学生的学习兴趣课堂上，教师注意语言表达艺术，语言生动、形象、富于情感，往往能感染学生，给学生以强大的吸引力，激发学生的求知欲和学习兴趣，例如讲授郁达夫的故都的秋一文时，我饱含深情地朗读了几个片断，学生们被我的情绪感染着，很快投入到学习中，很好地掌握了课文的重点。（4）善于启发学生想象、激发兴趣 “想象力比知识更重要。”教学中如何对学生经常进行启发性的训练，对培养创新精神，发展创新能力作用很大。如学习奥斯维辛没有新闻一文时，墙上画中的女孩为什么露出笑容，她在想些什么？这样的问题使学生有浓厚的兴趣，有的甚至产生续写故事的念头。（5）课堂上与课外的师生互动沉闷的课堂，无疑给学生的学习兴趣大打折扣。因此，要让课堂能够成为大家都有话说，大家都能积极思考的活跃课堂。小组交流、师生讨论。师生间的交流也是教学相长的过程。 师生间能够打成一片，从而也能让学生对语文学科产生浓厚的兴趣。因此，不仅在课堂上要和学生形成和谐、自在的关系，也要在生活中与学生交流、探讨。最大程度消除学生对语文学科的抵触情绪，并且不断促使学生提高学习兴趣，积极有效学习。五 调查结果通过调查，我们对学生学习兴趣的产生、有效提高学习兴趣有了一些认识。在今后的教学工作中，就应