四年级语文(上)第6课《莫泊桑拜师》导学案.doc

四年级语文导学案（编号4Y-06-1）课题6 莫泊桑拜师使用时间第 周星期_课型批读课课时第一课时学生姓名_班_主备姚莉备课组长钟琼审核黄小兰签印余峰导学目标：1、用自己喜欢的方式自主学习本课生字，并能正确书写，用自己喜欢的方法理解词语。2、学习抓重点词句，联系上下文，理解课文内容。3、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、凭借本文语言知道仔细观察、不断积累、勤奋学习是提高写作水平的必由之路。2、理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤奋刻苦的精神。导学过程：一、揭示课题，简介作者。1.齐读课题（1）正音 泊（b） 桑（sng）2、莫泊桑、福楼拜简介（参考课文链接）二、自主学习 1、用自己喜欢的方式读课文，要求读正确、读通顺。遇到生字多拼读几遍。2、给课后的生字戴上拼音小帽，写出生词，难读难写的字多识记两遍！记得运用识字方法巧记生字，直到会认会写为止。给下面的多音字组词。3、借助工具书给下面的多音字组词，再读一读，记一记。喝h_ h_ 着zhe_ zho_ zhu_4、正确、流利地朗读课文，标出自然段落，联系上下文，理解下列词语的意思。酷爱 直截了当 一无所获 全神贯注 富丽堂皇 用心揣摩 5、我会写下面的四字词语。平平（ ）（ ） （ ）（ ） 了当 烈日（ ）（ ） 狂风（ ）雨 全神（ ）（ ） （ ）（ ）努力 用心（ ）摩 万（ ）无（ ）6、快速浏览全文，并根据课文内容填空。本文一共有 个自然段，是按 写的，主要写了 三次向 请教如何把文章写得生动的事情。全文可以分为三部分。第一部分（ 自然段）：主要写在莫泊桑拜师的原因。第二部分（ 至 自然段）：主要写莫泊桑三次拜师的经过。第三部分（ 自然段）：主要写莫泊桑拜师的结果。7、莫泊桑拜师的原因是（ ）；通过莫泊桑( )次向福楼拜请教，他明白了写作不仅要（ ），还要（ ）；最后结果的是莫泊桑把老师的话（ ）记在心头，更加（ ）。他（ ），用心（ ），积累了许多素材，终于写出了不少（ ）。二、小组交流1、在组长的组织下检查、交流自主学习中的2、3、4、5、6、题的完成情况。2、交流讨论自主学习中第7小题，不能完成的问题小组长做好记录。三、全班展示1、全体学生大胆、积极、有序地向全班展示小组交流的结果。2、提出小组内没有解决的问题，可以请同学和老师帮忙哦！四、巩固达标1、辩字组词泊 拍 截 裁 揣 瑞 2、在括号里填上最恰当的词 地说 地问 地写 地记录 地观察 地看今日表现： 组长评价： 教师寄语： 家长留言: 四年级语文导学案（编号4Y-06-2）课题6、莫泊桑拜师使用时间第 周星期_课型批读课课时第二课时学生姓名_班_主备姚莉备课组长钟琼审核黄小兰签印余峰导学目标：1、朗读课文，理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤奋刻苦的精神。了解怎样循序渐进地练习写作。2、了解批读的好处，尝试用“批读法”读书，养成边读边批的好习惯。导学重难点：1、尝试用“批读法”读书，养成边读边批的好习惯。2、朗读课文，理解课文内容，感受福楼拜的循循善诱和莫泊桑的虚心好学、勤奋刻苦的精神。了解怎样循序渐进地练习写作。导学过程：一、自主学习 1、细读课文，回答下列问题。莫泊桑三次请教了福楼拜，福楼拜每次怎么说的？莫泊桑每次又是怎样用功的？每次各有什么收获？在文中找一找，勾出来再读一读。把对应的词语或句子写在下面表格里。请 教福楼拜的指点莫泊桑怎样用功的？莫泊桑的收获第一次第二次第三次2、学习第一次请教，明白“功夫”的含义。福楼拜说的第一句话：“这个问题很简单，是你的功夫还不到家。”这里的“功夫”指的是 ，他是针对福楼拜提出的 问题回答的。从“直截了当”可以看出福楼拜是个 的人。莫泊桑看了一天大街上来来往往的马车还是一无所获，此刻他的心情 ，我是从 这些词句体会到的。3、学习第二次请教，了解“观察”的要领。请你自由的读一读7自然段。这一段一共有（ ）个问句。一连串的问句告诉我们 。“从此，莫泊桑天天站在大门口，全神贯注地观察过往的马车。”从“天天”、“全神贯注”这些词语中我可以看出莫泊桑 。3、学习第三次请教，感悟写作的秘诀。仔细读读第九自然段，用“ ”勾出福楼拜怎样指导莫泊桑的语句。从福楼拜的“指导”中，你学会了什么？ 4、找出福楼拜和莫泊桑对话的句子，小组内分角色读一读。5、学习了这篇课文，你有什么收获？你知道写文章怎样才能做到 “功夫到家”吗？你打算今后怎样向莫泊桑学习？用一小段话写写自己的感受体会吧！ 二、小组交流1、在组长的组织下检查、交流自主学习中的1、2、3、4、5题的完成情况。2、交流讨论自主学习中写话的部分，写得好的组长做好记录。三、全班展示1、全体学生大胆、积极、有序地向全班展示小组交流的结果。2、全班交流写话部分，以及学了本课后的收获。四、巩固练习1、抄写下列句子，体会提示语在前、在后时冒号、引号的不同用法。他坦白地说：“老师