五年级下期期末课文阅读.docx

五年级下期期末课文阅读（一）一远古时期，我国就有龙的传说。在距今五六千年的红山文化和仰韶文化的遗址上，挖掘出了大量的玉龙、蚌龙，它们有的似猪，有的类蛇，还有的像鹿或马。当时的人供奉或佩挂它们，是为了避邪或祈福祈雨。周易曾有“飞龙在天”、“云从龙”、“震为龙”的说法，意思是说，天上的乌云、闪电和雷鸣，都是龙所为。从保留下来的文物古迹看，那时龙的形象比较简单，样子也并不完全一致。唐宋之后，才逐渐形成我们今天看到的龙的形象。宋代画家董羽认为，龙集九种动物的特征于一身：“角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，鳞似鱼，须似人，腹似蛇，足似凤。”这里所描绘的龙，已经接近现在我们所看到的龙的形象了。1、从哪里看出古人认为龙的本事大？ 2、从文中找出“飞龙在天”、“云从龙”、“震为龙”的意思，用 勾出。3、宋代画家董羽认为龙有哪些特征？ 4、下面加点的词语能去点吗？为什么？（1）唐宋之后，才逐渐形成我们今天看到的龙的形象。 （2）这里所描绘的龙，已经接近现在我们所看到的龙的形象了。 5、短文已为了三层，把第三层的中心句用“ ”划出。这三层是按 顺序排列的。 二叶公子高好（ ）龙， ， ，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖（ ），施尾于堂。叶公见之，弃而还（ ）走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好（ ）夫似（ ）龙而非龙者也。1、在括号里注音，在横线上补充句子。2、解释加点的字： 屋室雕文以写龙： 窥头于牖： 叶公见之： 弃而还走： 3、写出与下列句子现代文意思。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。 是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。 4、叶公好龙选自（ ）代 .这本书。5、用波浪线勾出叶公见到真龙的表现。6、这个寓言告诉了我们什么道理？分享： 分享到新浪Qing 0喜欢阅读(46) 评论 (0) 收藏(0) 转载(0) 喜欢 打印举报 已投稿到： 排行榜 圈子 转载列表：转载 转载是分享博文的一种常用方式.前一篇：北师大版教材九册第七单元作文后一篇：五年级下期期末课文阅读(二)评论 重要提示：警惕虚假中奖信息 | 简单的萨瓦海绵蛋糕自己做发评论评论加载中，请稍候.发推荐：全民热评郭敬明小时代悦博:棱镜案是非判断公告：请您及时更换请请请您正在使用的模版将于2周后被下线，请您及时更换 宁静的皖南宏村清晨加载中登录注册一滴水dujiangyan/yidishuidujiangyan 订阅手机订阅首页 博文目录 图片 关于我个人资料 一滴水 Qing 微博 加好友 发纸条 写留言 加关注 博客等级： 博客积分：444 博客访问：41,184 关注人气：21 精彩图文 神奇国度土耳其麻辣水煮肉片马琳malin金沙江虎跳峡飘摇杏鲍菇番茄意面咖啡鱼潘小洞天掠影巴国布衣193黑巧克力蛋糕沈诌诌小蛮腰广州塔一曲彩虹查看更多相关博文 四大美女之一【貂蝉】的真实模样随拍：重庆解放碑夜景更多推荐博文 成都大妈公交车大便获谅解反映什吴永麟名人面对面基努?许戈辉如果遇到这样的父母闾丘露薇卡马乔和足协谈判破裂羞辱了谁？薛汉波“不要碾死我”背后的经验误判单士兵交规考试究竟有多大作用？丁启阵我们都在同一条船上朱学东查看更多谁看过这篇博文 加载中正文 字体大小：大 中 小 五年级下期期末课文阅读(二)(2012-06-07 20:34:14)转载标签： 北师大教材期末复习资料课内阅读冰心三国演义读书方法句子排序杂谈 分类： 小学语文教学 五年级下期期末复习练 课文阅读 三所以，我（愿意、愿望）坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。首先我会（思索、思考），故事中的人为【 wi wi】何如此作为【wi wi 】，作家为什么要写这个故事。然后，我会在脑子里（持续 、继续）把这个故事编下去，回过头来（回忆 、品味）我最（ 欣赏、欣慰）的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。最后，我会想象作者是什么样的，全凭他写书的方式去（判别 、判断）他这真像与另一个人同船而行。1、选择正确的读音和词语，用 画出。2、找出表示时间的词语 3、找出形容作者反复阅读一本书词语 4、给这段话加上一个小标题 5、根据作者提供的读书方法，把下面的句子重新排序。（ ） 在脑中继续这个故事，品味精彩的片断，再读另一部分，找到曾经忽略的东西。 （ ） 反复阅读，思考故事中的人为何如此作为。 （ ）凭作者写书的方式想象作者的模样。 （ ） 想象作者为什么写这个故事。6、根据你对课文内容的理解或者自己读书的体会补充下面句子。 我之所以愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本书， 7、短文选自【 】国作家 的 。 四一谈到读书，我的话就多了！我自从会认字后不到几年，就开始读书。倒（ ）四岁时读母亲教给我的商务印书馆出版的国文教科书第一册的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那几册，（ ）七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分”的三国演义。那时我的舅父 杨子敬先生每天晚饭后必给我们几个表兄妹讲一段三国演义，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。此后，我决定咬了牙，拿起一本三国演义来，自己一知半解地读了下去，【 】越看越懂，【 】字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为我只学过那个字的一半部分。谈到三国演义，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。1、 联系上下文解释词语。津津有味： 悬念：2、“一谈到读书，我的话就多了！”这句话在全文中起到怎样的作用？ 3在第二段的（ ）里填上关联词，想想这一句突出表现了什么？4、用“然”字组词，填在【 】里。5、体会加点词语在句子中的表达作用。我只好带着对故事下文的无限悬念，在母亲的催促下，含泪上床。_ _ 6、作者读三国演义为什么一次又一次地丢下书？ 7、结合对全文的理解判断下面说法是否正确，对的打钩。A “读书好，多读书，读好书”三者间能互换。（ ）B冰心挑书的标准：1情节精彩（ ） 2语言朴质浅显（ ） 3人物栩栩如生（ ） 4感情真挚（ ）C 冰心对读书的最大感受：1是生命中最大的快乐（ ）2懂得做人处世要