县城幼儿园张红霞事迹报告.doc

甘做红烛，只为旭日东升宁县县城幼儿园 张红霞尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！今天，当我走向这个发言席时，心里真是空落落的，因为，我跟在坐的大家一样，是五千多名宁县教育人中极其普通的一分子，工作中既没有大气恢弘的惊人之举，更没有光鲜灿烂的非凡业绩，有的只是和大家一样的普普通通在平凡的岗位上默默努力，潜心钻研，只为做一名学生喜欢、家长欢迎的老师；在平平淡淡的日月交替中兢兢业业，恪尽职守，只为做一名社会放心、孩子开心、教师舒心的学校管理者。目前，在自上而下掀起“党的群众路线教育实践活动”之际，作为一名党员、一名教育工作者，积极参与，勇于实践,当义不容辞。今天我和大家交流的题目是甘做红烛，只为旭日东升。希望在交流中能让我们感受平凡工作的快乐，憧憬群众路线教育实践活动带给我们的教育新春天。甘为红烛 做课堂教学的实践者回忆从教的这二十几年，我们一起走过了从青砖瓦房到高楼林立，从一张嘴、一本书、一方小黑板到电子白板班班通，从土坯火炉到暖气供热，从以教论教到以学定教，从家长式管理到制度管理等等，这些风风雨雨，酸甜苦辣，大家经历的我同样经历；这些翻天覆地，日新月异的变化也最能激发我们作为教育工作者的热情，因为我们看到，教育真正被重视，教育的环境已在逐步改善，教育改革的步伐也在大踏步向前迈进！置身于这平凡而艰辛的忙碌中，只要我们细细体味，仍会品尝到甘甜。回想从教的日子，当讲台上我们神采飞扬，挥洒睿智，收获不曾预约的精彩时，我们会兴奋不已；面对学生，当我们播种爱心，付出努力，看到学生一天天进步、一天天茁壮时，我们由衷欣慰；过节时，当收到来自四面八方学生真诚的问候与祝福时，我们会激动万分。这时候，我们会为自己是一名教师，拥有教育这片纯净的天空而自豪，为自己的生命之花在这片土壤中绽放而幸福！从教的日子里，我也深深地体会到，“施教之功，重在开窍，妙在引导，要在会学，贵在应用”。每一次的教学设计，每一回的课堂组织，我都把这几句话作为自己的教学准则，坚持以教研促教改，以教改促质量，探索教学方法。记得在参加2000年的那次全省观摩课教学之前，“小组合作学习”对于我们来说还只是一个时髦的概念，根本不了解其内涵。但多年的教学实践告诉我们，课堂教学中，教师的主角地位抹杀的是学生学习的热情和思维的创新，学生才应是课堂的主人，应让他们去主动地参与学习。因此从那节课开始，我和我的同事们一起寻求更为开放、更为自主的课堂教学模式，以改变传统教学现状。晚上我苦思冥想，设计教法，寻求突破；白天便大胆尝试，现场操作，寻求契机。可上一次，失败一次，残局不可收拾，我的信心也大打折扣。可我的同行们却不言放弃，大家你一个主意，他一个思路，共同备课，共同面对。慢慢地，我也找到了立足点，课堂上也有了新突破，教学行为也逐渐走向成熟，学生主动参与学习的积极性也愈来愈高。此后，我继续思考不同的课题，大胆采用不同的教法，课前钻研，课中实践，课后总结。既改革教法，更重视学法指导。尤其是在阅读教学中，我积极吸收目标教学、合作教学和“中心渗透法”、“情景教学法”的教育理念和教法特色，梳理教学思路；在作文教学中，我积极总结多年来的教学经验，日常教学中提倡“课前三分钟口头作文”，使作文教学中的“三怕”（即怕讲、怕说、怕写）的现象得到改变。带着岁月的痕迹,带着收获的喜悦，2003年，我们走近了新课程，这时候，我更明确的认识到：学生不是装载知识的容器，更不是知识收购站，他们需要的不是一杯水，一桶水，而是自己去探究、去寻找整个知识海洋的能力！为此，我开始充分关注每一个学生的需要，与他们一起游戏、参与活动，与他们一起平等地商讨评价，彼此形成了一个真正的“学习共同体”。如我在上金色的草地一课时，孩子们的一句句语言就是一首首诗，他们畅想在草地上看蓝天白云、望星星月亮，畅想在草地上打滚、嬉戏，听故事、背诗歌这许多不曾预约的精彩，使我们看到学生们已经会阅读了，文字在他们的眼中已不再是干巴巴的符号，他们能从这些简单的符号中触摸到作者的灵魂，达到了心与心的碰撞，实现了文本对话，使语文学科人文性与工具性的统一在这里得到了体现。这些感受也使我觉得：上课不再只意味着是一种知识的传授，也是一种分享与理解；不再是简单的工作需要，而是师生生命活动、共同成长、自我发展的过程。在做好自己本职工作的同时，我注意发挥引领辐射作用，组织同事积极进行教学研究，不断探索教学方法。经过我们共同的努力，这几年，我们身边的一大批年轻教师在参加县、市、省的教学比赛中均取得了优异的成绩。如今，在新教育的春风沐浴下，“过一种幸福完整的教育生活”将是我们每一个教育工作者的价值追求。闲暇时，一杯清茶，一篇美文，同样会使我们的生活无比惬意；教学中，一本伟大童书的共读，一个自主灵动的精彩瞬间，同样会让我们体验教育的别样幸福。因此，作为教师，我们只有努力进取，不断学习，不断用新的知识充实自己，让自己的视野与时俱进，不断创新，才能做一名合格的教师；作为教育工作者，只有甘为人梯，乐于奉献，才能铸成心怀淡泊、安贫乐道的气度，像春蚕、像红烛，在平凡的岗位上用青春和生命谱写无悔的人生。这工作虽然平凡，但我们的脊梁却支撑着祖国的未来；这岗位虽然清贫，我们的双手却托着明天的太阳。这，才是真正的人民教师的胸襟！作为一名党员教师，我们更应该以饱满的工作热情，积极主动的参与态度，投入到党的群众路线教育实践活动中来，蹲下来听取学生意愿，微笑着接受家长建议，沉下心来做自我剖析与反思，让自己的教育生活在不断被回顾、不断被激发中实现真正的超越，力争做一名学生喜欢、家长满意、学校放心的好老师。勤于实践 做幼教管理的探索者当2011年末被调入县城幼儿园这个全新的工作领域时，我觉得一切都是那样的陌生、茫然，工作没有了头绪，思想产生了盲区。看到那些刚刚入园，哭叫不停的幼儿时，教育的语言显得苍白无力；面对那些图文并茂、浅显易懂的教材时，教育的归宿开始打转、徘徊；面对幼儿园的那诸多课程时，教育管理的切入点开始散乱、模糊我想，作为一个园长，自己首先得了解幼儿园教什么、怎么教，幼儿教育的目的意义何在；怎么样才能使幼儿园的管理不断走向规范，走向成熟，怎么样才能把幼儿园办成孩子期待的真正意义上的乐园、花园、公园因此，（专业上）认真学习、了解幼教，（思想上）转变观念、适应环境，（管理上）以传承与创新的工作态度寻求契机、创办特色，成了我近几年、乃至今后工作、学习的重中之重。于是，注重学习，准确定位是我首先要努力做到的。我觉得作为幼儿园的管理人员，自己首先得熟悉自己所从事的工作，有过硬的专业素养，对幼儿教育有一个明确的认识。这两年多，在对幼儿园教育指导纲要、3-6岁儿童发展指南、幼儿园教师专业标准等幼教纲领性文件的阅读学习中，在对幼儿教育目标、教学任务、课程设置、教学方法等内容的学习、体会与掌握中，我感受到幼儿教师绝不是我们肤浅层面上的娃娃王！因为，如果把教育比作栽培一棵大树的话，那么，幼儿教育就如同给树根松土、施肥、浇水的过程。这个过程措施不实，方法不当，就会直接影响到它是否会长成参天大树。这就构成幼儿园教师专业的知识基础并不仅仅是音乐、舞蹈、绘画这些专门的艺术领域，更多的应是有关艺术、语言、科学、社会发展、儿童身心发展方面的广泛知识与对艺术和文化的鉴赏能力，是有关幼儿园教育教学的理论知识与实践能力，即幼儿园的教育教学工作。这广泛的知识基础与工作需求，就要求幼儿教师既要有一种勇于创新的精神，又要有一股敢于担当的勇气；既要有一个爱满心间的胸怀，又要有一颗永不褪色的童心！尤其在学前教育日益被重视的今天，优化一日活动、优化保教活动的各种说法，遍地开花！对于我们来说，工作还处于一个很基础的阶段，管理还处于很肤浅的层面，因此深层次、高起点的探讨，我们可期待而不可触及，我们只能从最为基础的方面做起，勤于学习，勤于反思，勤于积累，力求自己很快成为学前教育的行内人，为幼儿的茁壮成长尽可能的积蓄更大的、更为坚定的力量。其次，注重思考，明确思路也是我尽快转变角色、适应环境的方面。有人说，有眼界，才有境界；有思路，才有出路。作为管理人员，既要懂业务，具有指导教育教学和教育科研活动的能力，又要做到一专多能，博学多才，成为全园教职工政治上和业务上的“领路人”。更要养成爱思考、会思考、勤思考的工作习惯。2011年末，我刚来到县城幼儿园，静观当时我园的教育现状：有清晰的办园理念，有明确的办园目标，这给幼儿园的发展指明了方向；内部管理比较完善，社会声誉度较好，为幼儿园发展奠定了基础。但对照省一类幼儿园的标准，还存在着一定不足，如硬件建设不达标，内配设施距标准化建园要求差距大，办园特色不鲜明，师资建设待提高等问题。我们就得思考如何优化内配设施？怎样规范园内管理？怎样完善园内建设，增强校园文化氛围，弥补区角建设中的缺失？怎样把我园办成真正的“省级一类幼儿园”，达到一类标准？怎样创特色，铸品牌？等等问题都得去思考，去谋划，找出路，找契机。在传承与创新中，经过反复讨论，我园确定了 “潜能开发，个性培养，全面发展”的教育目标、“教育活动游戏化，环境布置教育化，活动形式多样化，保教结合生活化”的教育原则。并确立了“一年基本完成园舍园貌的改变，两年打好基础，三年创办特色”的发展思路。这些目标的确立，不仅指引着幼儿园的发展方向，也给了教职工一种美好的憧憬，让教师知道幼儿园的发展向哪个方向发展；给了教职工一个明确的奋斗目标，整个队伍要向哪个方向前进，总目标是什么，长期、中期、短期目标是什么，为了达到这些目标我们要采取什么途径和方法，保证决策的正确性和先行性。如今，两年的时间即将过去，在局领导和相关部门的大力支持和全园老师的共同努力下，目前，园舍面貌基本得到改善，院坪基础硬化已经完成，幼儿灶设施设备完全更新，教师办公条件得到优化，阶梯式的师资队伍构建已初见成效，办园特色在逐渐形成。当然，这只是坐井观天式的自得其乐，横向和七县区的县城幼儿园相比，差异仍旧很远，还需付出更大的努力！学会思考、勤于思考、惯于思考是我们教育工作者必须具备的品质。对于我自己来说，虽然缺乏敏锐的观察力和顿悟力，思考不深入，判断不及时，但是，我仍然经常告诫自己和班子成员要学会思考，勤于思考。在工作中，给大脑多留出空间，常发现，多分析；学会从幼儿园的日常工作中看出本质，把握科学的方法；学会把握学前教育和治理幼儿园的规律性，有强烈的问题意识。在这些反反复复的琢磨与思考中，工作的思路就会逐渐清晰，管理的能力也将会一步步走向成熟。总之，教育是一项永恒的事业，无论是知识经济时代，还是新教育理念潮涌，回顾我们这几十年的教学生涯，清清淡淡，平凡处世。虽很少有掌声和鲜花，但每日却有学生灿烂的笑脸相伴；虽没有炽热的崇拜者，但某个时候却有精美的贺卡飞至案头；虽不会有没完没了的研讨、评优，但我们却收获了一份真实，一份满足，一份淡泊与宁静。其实，教育过程中由学生带来的酸甜苦辣在我们每一位教育人的心里，都是一篇讲不完的故事，学生的一声“老师好”，会让我们感到莫大的安慰，学生的一句“她是我老师”，会让我们感到无比自豪。这种甜美的感受来自于教书育人本身所蕴含