二年级下册第四单元教案.doc

教 案课题13、动手做做看课时2总课时教案设计罗群苗教学组织者教学目标1、会认10个字，会写9个字。2、积累词语：哄骗、漫出来3、了解课文主要内容并能正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。教学重难点重点：认字、写字、朗读课文。理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的含义。6oZW6#xR52$Mj小学教案课件网难点：【识字】字音：鳞、琳（前鼻音）；哄（多音字）。字形：识记“伊、鳞”词义：哄骗【写字】题 、喝、骗【阅读理解】课文的感情朗读；理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的含义。6oZW6#xR52$Mj小学教案课件网教学准备投影仪、卡片、图片、音乐教 学 过 程个性化修改一、谈话导入，揭示课题小朋友预习过课文，谁来说说课文写了谁和谁之间的故事？正音：朗志万法、伊琳娜。故事是怎么开始的？出示第一段：法国科学家朗志万 “一个杯，子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，却不是这样。这是为什么？”听了这个问题，很多小朋友开始猜测了，一个小朋友说另一个小朋友说二、初读123段，学习生字词1、出示自学提示：大声读1、2、3自然段，把课文读正确、读通顺。自由读记生字7个生字 同桌检查生字，交流识字方法2出示词语，读正确志气 同志 明朗 朗读 鱼鳞 鳞片漫出来 漫不经心 书声朗朗 专心致志3生字抢答4练读123段。区别题 和提 （读好了、的）三、积累巩固，学习生字1、我们把这些词语读一读积累下来。志气 志向 同志 明朗 朗读 哎呀 鱼鳞 鳞片 书声朗朗 专心致志2、区分“提”和“题”。这里有两个同音字，你有什么好办法区分吗？题：是加页，题目的题，题目处在书页上提：手加是，提水的提。和动作有关。能给人它们分别组词吗？ 提：提水 提高 提醒 提出 提升 提问题 题：题目 问题 出题 难题 解题 答题 2、提醒难写字、易错字。3、重点指导：题 、喝、骗 题：是的“小脚丫”要伸长一些。 喝：口字旁要写的高一些。书空右下部分。 骗：马字旁要写得窄一些，右边的“扁”是竖撇。反思或后记教 案课题13、动手做做看课时2总课时教案设计罗群苗教学组织者教学目标1、了解课文主要内容并能正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。2、知道“科学家的话，也不一定都是对的”的含义。ZrxBsO(0W?0=h小学教案课件网 3、能动手实践，解决学习和生活中的疑问，培养学生勤于思考，大胆质疑的习惯。唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识_=Aok?kpzDJaO小学教案课件网mB=zqX9lK 4K&9u|小学教案课件网教学重难点重点：认字、写字、朗读课文。理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的含义。6oZW6#xR52$Mj小学教案课件网难点：【识字】字音：鳞、琳（前鼻音）；哄（多音字）。字形：识记“伊、鳞”词义：哄骗【写字】题 、喝、骗【阅读理解】课文的感情朗读；理解“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话的含义。6oZW6#xR52$Mj小学教案课件网教学准备投影仪、卡片、图片、音乐教 学 过 程个性化修改一、复习巩固1、出示词语我会读：志气 志向 同志 明朗 朗读 哎呀 鱼鳞 鳞片漫出来 漫不经心 书声朗朗 专心致志 开火车读 学习多音字哄 hn 哄堂大笑 hn 哄骗 hn 起哄 二、说课文写了谁和谁之间的故事？复习123段齐读。三、学习课文57自然段1听了小朋友的回答，伊琳娜又是怎么说的，怎么做的？读课文57自然段2反馈：交流伊琳娜又是怎么说的，怎么做的？3你觉得伊琳娜了不起吗？动手做做看 有疑问请教妈妈4再读课文，思考：“动手做做看” 在文中出现了几次？分别是谁说的呢？把相关句子划一划。（交流）5指导朗读你如何理解妈妈说的话？（投影出示这句话） 换词理解“光” 指导朗读：应该用怎样的语气来读？（鼓励性的语气） 指名读指导读（伊琳娜的实验结果竟然和大科学家不一样！你觉得应该带着怎么的语气读这句话：哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。读出惊讶的语气。）自由读再指名读齐读。除了惊讶以外，你觉得伊琳娜还会有怎样的心情？（生气）是 的，你看，引读第六段：伊琳娜月息越想越生气（解决3个问题：什么叫哄骗？“这样的问题”指的是什么问题？回顾第一段怎样有感情地读好这句问话？重点读好“这样的”）你觉得朗志万真的在哄骗小朋友吗？结合朗志万的回答来说一说。（出示最后一段）读一读6判断分析题伊琳娜听懂了，她高兴地笑了，小朋友听懂了吗？选一选四、小练笔假如你是伊林娜，听了朗志万的话，你可能还会有点不好意思呢！因为之前她对朗志万说话还是很生气，带有质问的语气的呢！那么，当听懂了朗志万的话，伊琳娜不好意思地说：“ ”五、总结全文你喜欢故事中的谁？能说说原因吗？1、 读了故事，你有什么启发？我们要学习科学家的科学态度和思维方法。当我们对科学家的话有所怀疑时，一定要想办法证实一下。2、 送格言：实践出真知五、拓展1、读童话故事小马过河，再把自己读后的感受说给小朋友或爸爸妈妈听。2、你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。 六、完成作业课堂作业本余下的作业。反思或后记教 案课题邮票齿孔的故事课时2总课时教案设计罗群苗教学组织者教学目标1、认13个生字，会写12个字。2、进一步巩固数量词的用法，能准确运用量词。3、能正确、流利地朗读课文。教学重难点识字、写字，懂得发明就在生活之中，并不是高不可攀的事情。教学准备生字卡片、课件教 学 过 程个性化修改一、谈话引入，随机学习第一自然段。1.（出示最早的黑便士邮票。）这是什么？板书：邮票2. 这是世界上最早发行的邮票，我们来读读它的介绍吧。（自由读个别读正音：齿、枚、刀、裁）3. 再出示现在的邮票，你觉得这两张邮票一样吗？有什么不同？出示：最早的邮票和现在的不一样。板书：齿孔 3. 这小小的齿孔，还有一个有趣的故事呢！今天我们就来学邮票齿孔的故事。板书：的故事4. 齐读课题。5. 出示自学提示，想想课文讲了一件什么事？二、自由读文，初步感知大意，相机识字。1. 自由朗读课文，把课文读通顺后，把生字读给同桌小朋友听一听。2. 反馈课文讲了一件什么事？相机出示：伦敦、酒馆、方便、撕开、研究、邮政、仍然（带拼音）3. 去拼音，多几个生字词认读。出示下列词语认读：齿孔 一枚 小刀 裁开 伦敦 方便 撕开研究 邮政 仍然各种形式认读生字词，“一枚”，我们可以说一枚什么？4. 猜一猜游戏巩固生字谜语：世界上最大的城市之一，英国的首都。（伦敦） 九个洞。 借一半，扔一半。动作：小刀刀 拿刀裁纸裁 用手撕撕三、轮读课文，回归文本1. 生字我们已经掌握了，相信你的课文能读得更加通顺了，谁来试试？轮读课文，正音难读的句子：第2自然段：看样子，他是在找裁邮票的小刀。第3自然段四、指导生字书写。1. 我们来写写本课的一些生字。2. 通过“仍”，联系到“使、便”。左窄右宽。3. 在括号里填上合适的词语。一张（ ）（ ）一枚（ ）（ ）一家（ ）（ ）一台（ ）（ ）一把（ ）（ ）一件（ ）（ ）反思或后记教 案课题邮票齿孔的故事课时2总课时教案设计罗群苗教学组织者教学目标1、 能正确、流利地朗读课文。2、 自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、 了解发明并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋勤思考，每个人都有发明创造的机会。教学重难点识字、写字，懂得发明就在生活之中，并不是高不可攀的事情。教学准备生字卡片、课件教 学 过 程个性化修改一、复习巩固1. 开小火车认读生字词。2. 仍（ ） 使（ ） 尔（ ）扔（ ） 便（ ） 而（ ）二、比较邮票，总结优点。1. 回顾课文的大意。2. 对比两枚邮票，思考：现在的邮票有什么好处？到课文中找一找。容易撕开，使用方便。（可以现场用纸试验下）3. 因为有了邮票打孔机，邮票在使用的时候就非常方便。三、重点学习2，3，4自然段，知道邮票打孔机的发明过程。1. 我们的邮票打孔机是怎么造出来的呢？请小朋友自由朗读课文2、3、4自然段，反复多遍的读。2. 出示句子“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”读一读。你能用换一种说法来说说这句话吗？指导说成把字句。思考下列问题：（1）那个人指哪个人？那个人有什么举动？从课文中找到句子读一读。（2）出示课文插图，观察阿切尔的动作表情，你可以用哪些词来形容他这时的表情？所以课文中说他怎么样了？3、出示那位先生的举动，读一读，思考：从这句话你可以看出什么？是的，那位先生也很会动脑筋，可最后发明邮票齿孔的却是阿切尔，这又是为什么呢？四、教师小结。A阿切尔是生活中的有心人，他用心的思考，不断实践，解决了生活中的难题，让我们也来动手做做看，感受一下阿切尔的发明给我们带来的方便吧。在纸上刺一排孔，撕一撕，说感受。读句子“用它打过孔的邮票”B邮票的齿孔给我们现在的生活也带来了方便，说说我们身边的例子。其实发明并不神秘，只要做生活的有心人，多动脑筋多动手，相信我们身边就有许多的发明家！五、课外拓展邮票的知识。1. 学了课文，我们看了世界上最早的邮票黑便士，那我们国家最早发行的邮票是什么样子的呢？我们来看看。2. 每一张邮票上都印有精美的图案，都藏着一个故事，我们也把邮票称为“微型百科全书”。欣赏一些邮票，鼓励集邮。反思或后记教 案课题15、画风课时2总课时教案设计罗群苗教学组织者教学目标认识7个生字，写6个字。学习第一二三自然段。学习4个生字；读通课文中写画风的四句话。教学重难点学习课文4-8自然段，理解宋涛、赵小艺、陈丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。教学准备生字卡片、课件教 学 过 程个性化修改一、导入新课1 看图说话 风把 。你看见了什么？ 风把窗帘吹动了。风把桃花吹落了。（风看不见，摸不着。但是看到飘动的窗帘，飞落的桃花，知道那是起风了。这节课我们要一起来学习画风。）2课文中会画风的一共有三个小孩。你们知道他们是谁吗？3认识生字：赵小艺 陈丹 宋涛请班中的孩子说说写写。二、学习一二三自然段1看图说话赵小艺 陈丹 宋涛在洁白的纸上画了什么？他们在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。（画上小鸟，画更生动了。他们还想把画画得更有趣。）2学习二三自然段。宋涛说：“谁能画风？”陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不来。”分角色读好说话语气。（他们两人说话的语气有什么不同？）3他们有没有把风给画出来？他们画了什么就把风画出来了？三、初读感知1.借助拼音把课文读正确。2检查自学情况。(1)检查三个词：显得 旗杆 呼呼地转（2）风，是怎么画出来的呢？认识图，说说画分别是谁画的？反馈朗读句子：赵小艺在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。赵小艺画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。宋涛把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。四、作业设计括号里填的词能表示有风。（ ）的风筝 （ ）的树叶（ ）的白云 （ ）的红旗（ ）的禾苗 （ ）的头发（ ）的小花 （ ）的浪花（ ）的风车 （ ）的雨丝五、书写指导反思或后记教 案课题画风课时2总课时教案设计罗群苗教学组织者教学目标认识7个生字，阅读4- 9自然段，作业学习7个生字； 读好课文中写画风的四句话。能读好课文的对话。会说“是风，风把 ”的句式。知道抓住被风吹动的事物就能画出风。教学重难点教学准备教 学 过 程个性化修改一、 复习巩固。多种形式读词语、读生字组词。二、朗读感悟、探究学习1、 出示三个小朋友的名字认一认。2、 老师带来了三个小朋友的画，它们各是谁画的？出示小组学习要求：小组学习：在课文中找到依据，反复读读这些句子。和组内的同学说说，注意把话说清楚。准备小组汇报。3、 自主学习。4、 汇报，出示相应的名字。5、 他们我什么这样画呢？读读宋涛的话：是风，风把旗子吹得飘起来了。 下雨了，风把雨丝吹斜了。三、拓展自由读读师生引读：是什么让旗子飘得高高？生：是风，风把旗子吹得飘起来了。 是什么把雨丝吹得斜斜？生：是风，风把雨丝吹斜了。同桌互读。用自己喜欢的方式读全文。你喜欢这三个小朋友吗？为什么？我们也是爱动脑筋的孩子，你们能画风吗？打算怎样画？五、完成课后作业。小组活动：（机动） 小组分工：一个画，其他同学写：风让（ ），（ ）。 展示交流，鼓励小组编成一首诗。反思或后记教 案课题16、充气雨衣课时2总课时教案设计罗群苗教学组织者教学目标教学内容：4个生字，阅读1- 4自然段，写字教学要点：学习4个生字； 指导朗读描写小林提出问题的3个句子； 读懂课文，了解小林发明充气雨衣的原因和 第一次改造雨衣的过程。教学重难点小林发明充气雨衣的过程中的心理活动教学准备生字卡片、课件教 学 过 程个性化修改一、猜谜导入：11、一件小花衣，真是好稀奇。太阳出来不能穿，下雨穿上最神气。2 同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这样的问题同样出现在小林和他的同学身上，你们瞧！3 自由读课文第一自然段，认识“膝”，读准“膝盖”；指指雨衣的“下摆”在哪里？齐读第一自然段。4 你们想过怎样解决这个问题吗？聪明的孩子小林，就动脑动手想了一个好办法。5出示课题，读课题。学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？二、初读课文，学习生字1自由读课文，读准生字，读通课文。2检查自学情况：指名小组分自然段读课文。随机正音。带旋转、缝、暑假、气门儿等词语的句子。（长句指导朗读）认识“旋”等7个生字。读词语。三、学习24自然段。1让我们再来读读小林和同学遇到难题的句子。指名读句子（大屏）。问：遇到这样的情况，小林是怎么想的？又是怎么做的？老师建议大家24自然段。划出小林想的句子多读几遍。2交流：读好三个“想”的句子。引导：提出问题。心里有问题，会怎么问自己呢？抓住：躺在床上想 一直想啊想 又来了如：“一直”告诉我们什么呢？3正因为小林那么爱思考，于是，一次偶然的机会师生合作读读第四自然段。说说小林发明新式雨衣的灵感来自徐徐张开的裙子。读句子（大屏）四、巩固生字词。1摘果子游戏2课堂作业本作业。反思或后记教 案课题16、充气雨衣课时2总课时教案设计罗群苗教学组织者教学目标第二课时教学内容： 学会10个生字，阅读5- 6自然段，作业教学要点： 学习10个生字； 读描写小林看舞蹈，给救生圈充气时联想 雨衣的句子,体会小林善于思考、善于发现； 读懂课文，了解小林发明充气雨衣的过程。教学重难点小林发明充气雨衣的过程中的心理活动教学准备生字卡片、课件教 学 过 程个性化修改一、复习巩固1、读词 2、游戏识字二、回顾上节课内容，重点学习5、6自然段。1 通过上节课的学习，我们知道了小林是个怎样的孩子？2 板书：留心生活 会思考3小林起初发明的新式雨衣是怎样的？把课文中的句子找出来。 读句子：当天晚上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣做成了。（用开心的语气的读读。）紧接着读句子：他还没来得及高兴，问题又来了：这样的雨衣怎么叠起来呢？4师：看来，小林对自己的新产品还不满意，新的问题又来了！根据你对小林的了解，你觉得小林会有什么行动？生：继续想办法，继续实践！5默读课文5、6自然段，想想“充气雨衣”是怎样发明的？老师建议大家边读课文，边从以下几个方面考虑：（1）得到启发？ （2）怎么想？ （3）怎么做？交流：板书：救生圈 代替 马上行动读相关句子：（看着书读）（1） 小林眼睛一亮，心想：用能够充气的塑料环代替铁丝圈，不就能叠起来吗？（2） 回到家里，小林剪下救生圈的气门儿，买了塑料膜，又请塑料加工店的叔叔帮忙压成一个气囊。气囊吹起来，和充了气的自行车内胎差不多。6用夸奖的语气读读句子：充气雨衣做好了。充起气来往身上一穿，嘿！别提多棒了！三、情感升华。1你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示？每一种发现和发明，都是人们用心思考、不断实践获得的。让我们都来做个有心人，用自己的劳动和智慧去发现，去创造吧！2日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗？学了这篇课文你有什么想法吗？鼓励孩子：提出问题比解决问题更重要！激励语：只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！反思或后记教 案课题语文园地四课时2总课时教案设计罗群苗教学组织者教学目标能发现相同的两个字变换顺序之后组成的词，所表达的意思不同。会运用规律认识8个字，学习词语：能正确地运用词语。教学重难点 生活中发现观察并动手制作，提高口语表达能力、交际能力。教学准备有关课件，准备各种制作材料，集邮册。教 学 过 程个性化修改一、我的发现这里的词语很有意思。1、 自己读读这六组词语，读后把你的发现告诉同桌的伙伴。2、 交流、反馈 ，以各种形式认读、正音。3、 拓展练习：联系生活实际，想一想，再说几组这样有趣的词语。以小组竞赛的形式，看哪一组说得多。完成课堂作