体验游戏乐趣培养团队精神.doc

体验游戏乐趣 培养团队精神 排雷教学案例【活动内容】排雷胜利营救情报员【活动背景】现在的学生大多数是独生子女，以自我为中心，自私自利的想法严重。做事很少能考虑集体，考虑别人的感受，针对这种现象。我基地开设排雷胜利营救情报员这个课程。旨在培养学生的团队意识和合作精神，并在团队中感受爱的力量。【设计理念】引导学生在实践中学习，在生活中实践，倡导学生主动学习，乐于探索，勤于思考，引导学生经历多样学习并在活动中学习，在活动中成长是综合实践课程的基本理念。利用游戏法，让已经习惯以“我”为中心、唯“我”独尊的现代学生更好地了解自己、了解他人，并培养其在游戏过程中有整体意识、全局观念、考虑团队的需要、互相配合、为集体的目标而共同努力。【活动目标】知识能力目标1、了解“营救情报员”的游戏活动规则，并能顺利完成任务。、2、在活动中培养学生的团队合作能力和合作精神。情感态度价值观目标1、培养学生的团队意识和集体荣誉感。2、在活动中感悟什么叫爱。并学会去爱别人。3、考虑团队的需要、互相配合、为集体的目标而共同努力。4、引导学生在活动中获得积极的情感体验，形成强烈的责任感和社会意识。【活动流程】一、准备活动热身操：游戏桃花朵朵（设计意图：热身操一方面让学生四肢得到伸展，另一方面学生在游戏的同时学生兴趣、积极性被调动起来，并让学生初步感悟团队的合作意识。）二、设置情景 导入新课一情景导入在抗日战争时期，日本鬼子疯狂地侵略中国，我军三面受敌，前方只有一片四米雷区可以通过到安全地带，我们所有队员都是八路军战士的情报员，如何让我们所有的情报员通过这四米雷区，保全性命呢？游戏规则：1、四米雷区可以留下两个脚印。2、不能重复以前的脚印。3、每组仅有3次机会，一但触雷，所有人返回。4、所有的脚不能进入雷区。（观看同学）5、不能碰触到两边的黄线。二学生讨论并演习教师适当点拨（10分钟）。（设计意图：教官没有把方法直接交给学生生、而让学生讨论交流，集体共同寻求解决问题的方案，在讨论中发挥团队的智慧，在集体演习中寻求摸索并感受团队的力量。）三分组比赛，每组派人监督。师：“同学们，我们的比赛比的是团队合作，比的是团体的力量，有一个人掉队不算赢，但并不意味着否认个人智慧、个人的聪明才智只有与团队的共同目标一致时，其价值才能得到最大化的体现。希望同学们公平竞争，赢得比赛生一听说要比赛内容，学生们的脸上立刻呈现出兴奋，活动场立刻热闹起来，我则巡回观察着学生各队的表现，每个队个队都很认真。（设计意图：激励可以激发人的动机，使其内心渴求成功，朝着期望目标不断努力。当团队有了一定的凝聚力或自信心后，培养学生的团队合作意识）四分组谈感想。分享感想 小组汇报交流。生1：这个游戏活动很有意思，我们玩得很开心；生2：因为季如意同学脚触地，我们组队员多走多少遍。生3：从这个活动中，我感受到集体的力量，我们的团队每个人心往一处想，劲往一处使，就一定能完成任务。生4：如果没有刘喜涵和张浩同学，就很难取得胜利，是他们用双脚把我们送过雷区，他们的脚一定很疼。(设计意图：畅谈感想环节学生说出了自己的活动感悟，有的学生感悟深刻，有的学生仅仅停留在游戏表面有意思、有趣，甚至有的同学还抱怨个别同学影响自己团队的成绩，这时活动的目的还没有真正达到，作为教练应适时点评，应该让每位学生感到自己是团队不可缺少的一员。在教学、训练过程中，让学生之间以大局为重，全体队员齐心协力朝着自己队的奋斗目标努力拼搏，从而形成这个队的团队精神。让学生从中受到教育。)五激情点评：1、“垫脚石”出队走到最前面。师：同学们，你们是怎样安全渡过雷区的呢？生：是同学的帮助生：是因为脚下有脚“垫脚石”师：正是因为我们有这两块“垫脚石”全体队员才能安全渡过雷区，所有情报员才能到达安全地带，但是你们脚下不是石头，而是一双有血有肉的一双脚，当你们踩到他们脚上时，你们是否考虑到他们也会疼痛呀！可是他们忍不住疼痛让队友们踩着过去，你们不是一双脚过去，而是35双脚呀！2、“垫脚石”说说你的脚疼么？为什么你们能忍着疼痛让队友们走完？生：我心中只有一个念头，要让所有的人通过。生：我想我们团队快点渡过雷区，赢得比赛。师：生活中正因为有这些“垫脚石”他们默默无闻地奉献。这种奉献叫什么？叫“爱”。他们爱自己身边的人。他们甘愿做“垫脚石”。3、激情总结：奉献是一种爱，奉献也是一种付出。同学们把这种爱奉献给大家，因为有了这些甘愿奉献的“垫脚石”，我们才能取得成功，有多少人能体会能感受到呢？我们每个人应该做的事去奉献、去付出，我们的团队（体）才能强大（设计意图：在游戏活动之后，同学们在体验游戏活动乐趣中，同学在畅谈分享活动感悟后，我让学生体验“垫脚石”的付出精神，感悟生活中的爱，感悟这种无私的奉献精神，引导学生在活动中获得积极的情感体验，形成强烈的责任感。）案例反思：本节课我是受学习环亚美容院对员工进行培训的启发，针对目前学生以自我为中心，自私自利，做事很少能考虑集体的现象严重。我校作为素质教育实践基地，有必要培养学生的团队意识和合作精神，并在团队中进行爱的教育。受认识水平的限制，小学生对于“团队”“合作”等方面的理解还仅能停留在比较初浅的阶段，还不能运用这些道理理性地指导自己的行动，常常表现为说的和实际的行为是两码事（学生知道合作的道理，但并一定会合作），因此向学生开展团队的教育时，活动中创设生动活泼的游戏情境，让学生在实践中学习，在实践后感悟。本堂课我采用团体游戏。游戏由于“好玩”和“无压力”的特点，容易调动学生的兴趣，易于组织和开展；游戏比赛类似于生活的情境中开展，容易使学生在无压力的状态下呈现生活的真实，便于教师及时把握学生身上的问题，实施有针对性的教育，培养学生的团队精神，渗透爱的教育。 在这堂课中，学