四年级语文第二单元导学案.doc

学 科：语 文年 级：四年级课 时：第一课时主备人：张君利修改人：张君利时 间：课题5、中彩那天学习目标知识与能力 1、认识6个生字，会写14个生字， 能正确读写“精湛、器重、闷闷不乐”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会叙事条理清楚、首尾相照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 过程与方法1、 联系上下文理解课文内容，让后完成课后第二题。2、 能正确又流利的朗读课文。3、培养和学生自主探究的能力和分析解决问题的能力。情感与价值 在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵。 重难点重点 读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。 难点 理解母亲所说的话，体会课文最后一句话的深刻含义学前准备教师 教师准备课件学生 学生自己在网上查找第二次世界大战前的资料。导学流程导 案学 案新课引入 一课前导习。1、自读课文，画出生字、新词，读准字音，记住字形，查字典或联系上下文理解词语的意思。2、文中事情的起因是： ，过： ，结果： 。3、 我有疑问： 。 细读课文并思考：这位父亲中彩后神情严肃的原因是什么？“道德难题”指的是什么？问什么说这是一个道德难题？、父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？4、小组内讨论后，选出代表在班内交流，教师适时引导归纳。5、自读课文，画出描写父亲处理“这件事”的词句，“我”在这件事中，态度发生了怎样的变化，你对此有什么看法？6、根据学生回答，出示相关词句，引导学生体会。7、指名读课文的开头和结尾，其余同学思考：有什么联系？8、教师适当范读，学生有感情地朗读感受最深的段落。9、用自己的话简要复述故事内容。10、小结全文，升华情感。 预习探究通过预习 学生了解文中生字词 1、快乐拼写Jng zhn q zhng sh y wi ch( ) ( ) ( ) ( )do d ji j ci f ji sh( ) ( ) ( ) ( )2、比一比，再组词维（ ） 财（ ） 货（ ） 难（ ） 材（ ） 贷（ ）赠（ ） 驶（ ） 捎（ ）增（ ） 使（ ） 稍（ ） 检查预习教师检查学生的预习情况 选词填空有趣 兴趣 趣味a、这是一道（ ）数学题。b、今天的课真是（ ）呀！c、我对象棋非常感（ ）。品读重点课文三到五自然段内容父亲中了大奖，心情应该高兴，他为什么神情如此严肃。 他面临的道德难题是，该不该把事情的真想告诉库伯。达标测评学生独立完成 形近字组词稍（ ）捎（ ）驶（ ）使（ ） 财（ ）材（ ） 板书设计5. 中彩那天 家庭拮据时，母亲安慰： 信用=财富 成年后，深刻体少年时 中彩后，父亲将奔驰汽车 会父母的教导归还库伯 学 科：语 文年 级：四年级课 时：第二课时主备人：张君利修改人：时 间：课题5、中彩那天导学目标知识与能力 复述课文主要内容，提高口语表达能力。过程与方法 能正确流利有感情地朗读课文。情感与价值 通过学习课文懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵，培养学生诚实守信的良好品质。重难点重点 读懂课文内容，深刻体会父亲的诚信品质。难点 父亲面临着一个道德难题这句话的深刻含义。学前准备教师 准备课件学生 搜集关于诚实守信的名言名句导学流程导 案学 案复习引入 思考：课文围绕那一句话写的1检查导习1、2、3。2.小组合作学习确定重点 这位父亲中彩后神情严肃的原因是什么？“道德难题”指的是什么？问什么说这是一个道德难题？、父亲最后拨电话给库伯，让他把车子开走，你觉得父亲这样做值得吗？为什么？ 1.小组内讨论后，选出代表在班内交流，教师适时引导归纳。2.自读课文，画出描写父亲处理“这件事”的词句，“我”在这件事中，态度发生了怎样的变化，你对此有什么看法？3根据学生回答，出示相关词句，引导学生体会。合作探究1.库伯把汽车开走后，我们一家的心情怎样，体会人物对话。2.如果父亲不把汽车给库伯，结果会怎样？ 1.学生再次齐读910两个自然段，体会诚信对一个人的重要性。2.把你搜集的关于诚信等方面的名人名言说出来与同学交流。3.在今天的商业社会与市场经济里，你怎么看待城信？并与周围的同学相互交流自己的看法，然后写成一篇短文。总结巩固总结关于人生中诚实守信的名人名言老师出示关于诚信方面的名言，如：民不信不立孔子人无忠信不可立于世程颐人背信则名不达刘向言不信者行不果墨子板书设计5.中彩那天诚实+信用=财富反思学 科：语 文年 级：四年级课 时：一课时主备人：张君利修改人：时 间：课题6.万年牢导学目标知识与能力 1、认识8个生字，理解常用词语。 2、了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。3、学习作者叙事清楚，有条理的表达方式。过程与方法 自读自悟，比较阅读，多项延伸，动脑动口情感与价值 通过课文的研读，体会父亲的做事认真做人的实在，把自己培养成一个做人做事都讲究认真讲究实在的人。重难点重点 读懂课文内容，深刻体会父亲的诚信品质。难点 课文中三次提到万年牢的真正含义学前准备教师 准备课件学生 搜集关于做事认真、讲诚信的故事。导学流程导 案学 案复习引入 1、独立阅读课文，借助工具书拼读文中生字、新词。2、边读边思考：课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事？从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在，画出重点词句。3、 读了课文我的体会是： 。1、激情导入，板书课题。2、检查导习1、2、3。（让生充分交流自学成果，教师扮演好衔接、引导角色） 3、小组合作学习课文中三处提出万年牢之间有什么联系4、学生小组内讨论后，全班交流，深入体会。5、总结全文，提升认识。学了课文，你有哪些收获?联系实际，谈谈你对大字号老板的生意经的看法。（多让学生发表自己的见解）确定重点 细读课文后讨论：课文中几次提到“万年牢”，结合上下文说说它们分别指什么？课文的题目为“万年牢”，说说作者这样命题的意义。 第一处的万年牢指的是父亲做的糖葫芦均匀牢固；第二处的万年牢指的是父亲买卖诚实做人实在；第三处得万年牢之父亲教导我们做人要做可靠实在的人。合作探究交流做事认真讲诚信的故事 老师阅读最后一份晚报这篇文章，体会文章内容和万年牢这篇课文的联系总结巩固总结关于人生中诚实守信的名人名言启发学生懂得产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重，这三处万年牢之间邮政密切的内在联系，万年老的产品质量良赢得了生意得万年老，万年牢的生意靠的是诚实守信得万年老的人品板书设计6.万年牢万年牢的品质 生意得万年牢万年牢的生意 万年牢的人品反思学 科：语 文年 级：四年级课 时：第一课时主备人：张君利修改人：张君利时 间：课题 7、 尊 严学习目标知识与能力 1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“尊严、狼吞虎咽”等词语。2、理解课文内容，从中感悟人物的形象，懂得什么是尊严。过程与方法查字典词典自己解决不认识的字词，找出文章描写人物神态、动作和语言的句子，来体会人物的品质。情感与价值理解课文内容，通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得要时刻维护自己做人的尊严。重难点重点引导学生通过对哈默的外貌、动作和语言进行品味。难点 体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物的形象，懂得什么是尊严。学前准备教师 制作幻灯片学生 搜集和整理相关尊严的事例导学流程导 案学 案新课引入 1、自读课文，借助工具书拼读文中生字、新词，理解词义。2、全文共有（ ）个自然段，请用/将课文分为三部分。第一部分讲了： 。第二部分讲了： 。第三部分讲了： 。 1、激情导入，板书课题。2、检查导习1、2。3、指名读第一部分，其余同学边听边画出描写逃难人的句子，谈谈感受。4、默读第二部分，画出描写哈默外貌、动作、语言的句子，反复读读这些句子，说说你是怎样体会出哈默有尊严的。5、指名生交流，根据学生回答，出示相关句段，引导学生深入体会。6、再读第二部分，小组交流：从哪些句子可看出杰克逊也是一个懂得什么是尊严的人。7、交流汇报，教师适时点拨。8、分角色有感情地朗读第二部分，体会人格尊严。 预习探究通过预习 学生了解文中生字词 1、快乐拼写。Zn yn ( ) shn ling ( ) kun di ( ) l wi ( )p bi b kn( ) hu ji( ) g shu r chi( )2写出形近字并组词。沃 （ ） （ ）呈 （ ） （ ） 杰 （ ） （ ）检查预习教师检查学生的预习情况根据意思写成语a、形容吃东西又猛又急。（ ）b、形容人的身体非常瘦弱。（ ）c、疲劳得不能忍受了。（ ）品读重点品读并画出描写小伙子神态、动作、语言的句子。引导学生结合上下文理解这些句子从内容上体会思想。达标测评学生独立完成小组评议 写出带有动物名称的成语。例：狼吞虎咽 板书设计 7、 尊 严 二十多年前：哈默用言行维护了 自尊尊严 个人尊严 自重 二十多年后：哈默成为石油大王 自爱学 科：语 文年 级：四年级课 时：第二课时主备人：张君利修改人：张君利时 间：课题 7、 尊 严导学目标知识与能力 有感情地朗读课文，复述课文。体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子，从中感悟人物的形象。过程与方法 抓住重点语句，体会文章所要表达的思想感情。情感与价值 让学生懂得一个人（一个国家） 必须有尊严，要时刻维护自己做人的尊严。重难点重点 抓住尊严一词，体会文章内容。难点有感情的朗读课文，理解尊严对一个人的重要性。学前准备教师 准备课件学生 从文中找出这个年轻人维护尊严的相关语句导学流程导 案学 案复习引入检查导习1、2。 1、分角色有感情地朗读第二部分，体会人格尊严。2、过度语：哈默没有被镇长看错，正是他的这种自重、自强的人格，使他取得了巨大的成功。3、齐读最后一部分，升华情感。4、结合板书，练习复述，提升认识。确定重点 从描述中看这个年轻人是个怎样的人？按照我认为他是一个的人的句式谈谈自己的看法。如：我认为他是一个不愿意占别人便宜，不是不劳而获的人。我认为他是一个自食其力的人，我认为它是一个非常讲原则的人。我认为它是一个有志气自强不息的人。我认为合作探究读文中描写年轻人神态、动作、或语言的句子，理解相关词语意思。 1、描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了。”2、描写年轻人动作的句子：“他的喉咙上下动了动，年轻人立刻狼吞虎咽的吃了起来。”3、描写年轻人语言的句子；“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物”总结巩固年轻人表现令人钦佩，更引发了我们的思考，根据课文内容强调人格尊严的重要性。引导学生深入体会诚实的劳动和做人品质是多么的重要，他能成就人的一生。板书设计7尊严（自立+讲原则+自强+自尊）X努力=成功反思学 科：语 文年 级：四年级课 时：一课时主备人：张君利修改人：张君利时 间：课题8、将心比心导学目标知识与能力1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中新词。2、理解课文内容，体会“将心比心”的意思，懂得人与人之间应多一些宽容和理解。3、培养学生独立阅读课文的能力。过程与方法 正确流利有感情的朗读课文，通过学生自学和互助相结合的方式理解课文内容，探讨作品主旨。情感与价值 理解课文内容体会“将心比心”的意思，懂得人与人之间应多一些宽容和理解。重难点重点 采用移情体会的方式，让学生理解将心比心这个成语的含义。难点理解人物对话，联系自己的生活实际写出一件将心比心的事。学前准备教师 准备课件学生 利用词典查文中不懂的词义导学流程导 案学 案复习引入1、独立阅读课文，读准字音、理解词义。2、边读课文边思考：作者经历了哪些令他感到温暖与幸福的事？3、我有几个疑问想和大家讨论： 1、激情导入，板书课题。2、检查导习1、2、3。3、默读课文，将自己受感动的句子画出来，说说你的感受。4、交流汇报，教